现状和原因一般就写正文里吧.下面是一些网络成瘾现状和原因的文献综述.网络成瘾综合症于1994年由纽约一位精神医生格登博雷给出.临床是指患者对互联网过度依赖而造成的明显的心理十分症状或震颤的生理受损伤现象.
美国心理学年会报告去相关研究统计出来,上网人群中存在地网络成瘾综合症的占6%,而青少年是网络成瘾综合症的高发人群.美国德克萨斯大学奥斯汀分校心理学家研究发现到,至多14%的在校学生要什么网络成瘾标准.2005年,美国哥伦比亚广播公司播完了一部描写出青少年网络成瘾的电视剧,后,竟有几万名家长给导演写回信：“这就像我们家的故事.”2008年,美国相关机构称,网瘾将被原属精神疾病的范畴.截至今年3月,有数据说,美国竟有1/10的人有网瘾.美国教育与医疗结构称,网瘾曾经的了让全美感到头痛的顽疾.
韩国的互联网普及率举世罕见世界第一,有超过75%的国民上网,因此沾上网瘾的网民也逐年增加.在韩国,网瘾被称作“网络中毒症”.据韩国行政安全部统计没显示,韩国有200多万人患有“网络中毒症”,从年龄层很明显,青少年网民有14.3%的人患有该症.但,让人怀疑的是,小学生网络中毒者的数量在不断地提升,有38%的小学生在入学前就正在相互网络.一位韩国心理医学专家强调指出,学生患上“网络中毒症”后,又开始逃学去网吧,或自己躲在家里上网玩游戏.更相当严重者甚至连而且父母限制连接上网而断绝关系.如果不是不略加重视,这种心理疾病会给社会给予极大危害,是因为“网络中毒症”的患者而不是那些个性格孤僻、不适应适应社会生活的人,他们有时甚至于有情绪,一旦这个情绪突然爆发出,后果将太严重.提道了网瘾很有可能出现的社会问题.
而在我国青少年网民中近三成存在网络成瘾.25岁以下的青少年占了85%以内,但是也在以每年翻一番的极为恐怖速度增长的速度,其中有部分青少年学生沉迷于网络,造成学习成绩下降、个性发展不新华考资等结果.胡同志在报告中提议,牵引社会主义文化大发展大繁荣,亲自动员社会各方面达成做好青少年思想道德教育工作,为青少年健康成长创造良好的道德社会环境.青少年网络问题,于情于理紊乱社会各界的密切关注和高度重视.
根据《青少年网瘾数据报告（2005）》网瘾青少年占总人数的13.2%,而存在倾向的占13%,13-17岁的网民中网瘾比例都没有达到,17.1-23岁的占13.7%,30-35岁中占12%.其中初中生23.2%失业保障金无且固定职业的占21%职高占20.5%高中生占10.1%而且大多数网瘾网民都必然于学生也就是青少年中地.为现阶段我国青少年网络成瘾问题可以提供了比较明确的现象表示.
金车基金会在中小学中并且问卷才发现74%受访者再次出现网络沉迷征兆；70%的因网络经常掉线而心情变坏或惴惴；44%的上网时间会比预测时间长,上网时间越来越强烈久的占26%,26%会用电脑上网类抚平伤口情绪；25%遇到问题就想连接上网.可见网络成瘾已下一界比较比较普遍的社会现象,多数青少年连接上网已拥有一种不觉的绝对无法网络中断的,或主要用于麻醉神经的一种行为.
一些网络成瘾研究专家已正在对游戏成瘾的原因接受深入研究,网络成瘾研究专家陶宏开教授在其连载《向网瘾开战》中提道：网络成瘾是孩子不会正常了做人要的一个表现.孩子天生聪慧是一张白纸,他是需要给予教育,不需要有人在前面的道路上受到指导网瘾不是孩子天生如此的错.为网瘾产生的原因一针见血地指出的具体看方向,也给怎么能解决这一问题告诉众人了道路.
陶然教授在第七届网博会青少年网络发展论坛中提出：网瘾并不仅仅是一种精神上对青少年注意力等方面有影响,其指出了网瘾对青少年大脑极大损伤,从生理上对青少年出现太大危害,但是网瘾出现的伴随着症也对青少年有一种不大影响.提出来了网瘾药物治疗的必要性.
2．原因
1.家庭因素
李涛、张兰君的研究发现到,网络游戏成瘾倾向者与非网络成瘾倾向者的父母教养修真者的存在很明显的差异,网络游戏成瘾大学生父母教养显露出来出更少的情感一丝温暖、解释,更高的拒绝不否认和惩罚语气严厉,这很有可能是造成大学生网络成瘾倾向的最重要原因.王盼、甘怡群等的研究可以肯定了这一点.席震芳、张晓阳的研究没显示,青少年网络成瘾组与非网络成瘾组的父母教养差异特别显著;男生网络成瘾倾向的家庭预测因素左面为母亲拒绝否认、家中能无线上网、父亲惩罚严厉、单亲家庭、父亲过度保护女生网络成瘾倾向的预测因素由前到后为母亲拒绝否认、家中能连接上网.闫春梅、杨凤池的研究表明,在网络成瘾青少年父母教育方面,父亲你们负责组态度出过分干涉和完全保护,母亲你们负责组表现出非常缺乏情感温暖和理解、过分干涉和婉拒否认,以上方面均有显著性差异.
高巍、黄碧斋的研究证实,青少年网络成瘾青少年与对照组青少年在家庭环境各因素上,和家庭结构、父母关系、亲子关系、教育态度、父亲文化、母亲文化、父亲职业、母亲职业等方面有特别显著差异;网瘾青少年在单亲家庭、父母亲的文化水平低(小学及以上)、父母不词语代替的教育态度(粗暴地惩罚、不管不问、溺爱、金钱奖励)、不良的亲子关系(不和、敌意)等方面作用效果不考虑对照组.作者以为,正常的的家庭教育环境这些不小孩健康的家庭教育是造成青少年上网成瘾的主因.吴浩生、张春和等的调查发现自己,差别家庭类型、差别学校类别的学生网络成瘾发生率均具高统计学差异.自己的生活在核心家庭(只有父母和孩子一起生活的家庭)和大家庭(祖父母、父母和孩子一起生活的家庭)环境的青少年再一次发生网络游戏成瘾的几率分别是以外家庭类型青少年的0.68和0.58倍.袁碧涛、周丽等的研究以为,父亲的文化程度越高,其子女网络成瘾率越低,原因很可能是父亲在家庭中威严的地位和教育的占主导地位,文化程度越高的父亲越不太注重与子女的沟通交流,强行帮助子女健康上网,导致网络成瘾率减低.
2.学校教育
美国德克萨斯大学奥斯汀分校心理学家研究突然发现,至少14%的在校学生条件符合网络成瘾标准.因为网络成瘾问题在高等院校中也仍然存在地.特别是我国只重分数,当教师不育人的应试教育,使孩子严重缺乏理想,鄙夷怎么学习,一旦外界网络游戏和网聊就容易上瘾,沉迷其中.徐耀聪余雯雯王立新的研究可以证明了这一点,导致在应试教育下升学和考试的压力、人际关系的紧张,是为去逃避生活或获得自我实现的成就感,使青少年转而网上诚求一种寄托.
3.社会问题
刘超在研究中提道我国不健全的网络安全制度主要是网络环境碎灵和监管力度不够.许多程序制作者和网吧经营者道德、素质低下,致使照成网络环境的污染和网吧及时性不强.法律无明文相关规定网吧岂能对未成年人开放,可是仍旧很多网吧替牟取暴利而向愿意未成年人直接进入,哪怕有的还专门买需要提供影片来引起青少年.
而对于网络其中未知的网络亚文化,芦琦在研究中强调指出网络亚文化并不是指网络文化本身,而是指其中某些带有消极因素,甚至还是中有倾向的文化成分一群以寄住网上虚拟软件社区与并且网络交往为比较多生活、以喜好追逐网络、网上暴力、网上黑色信息为乐趣,或以应该或反抗社会约束力为主要注意行为的人所共同自然形成的价值观念及社会认知的总和.
在这外也有从网络和青少年个体本身向北出发拜求网络成瘾的研究.莫拉汗—马丁、舒马赫(Morahan - Martin, Schumacher,2000)对277名美国大学生的研究发现到,孤独感和网络过度使用具体.孤独的的个体感到孤独、情绪低落或焦虑时,便会一些地无线上网,互联网曾经的他们功能调节负面情绪、求情感支持的一种.阿米蔡—汗博格和本—阿兹(Amichai -Hamburger& Ben - Artzi,2003)对网络成瘾的女性参与研究,才发现是寂寞的女性沉溺于网络而又不是网络成瘾可能导致了孤单.喜怒无常的、寂寞的女性被害妄想于更多地建议使用互联网上的社会.杨用贝克抑郁量表去研究了抑郁和网络成瘾的关系.可是发现自己,中度至相当严重的抑郁水平与网络成瘾咨询,抑郁可能是倒致网络游戏成瘾的一个通常因素.阿姆斯特朗(Armstrong)等的研究突然发现低自尊者有较高的网络成瘾倾向,并推测网络成瘾者可能是而且社交技能差,自信心低,最终达到利用网络才是想要逃避的手段网络的特点具高导致青少年网络成瘾的倾向.
另一方面,约翰•舒勒(John Suler,1996一针见血地指出,数字化的人、关系和群体使人类相互作用的时空和以此延伸.他把人类在网络空间这一研制开发社会领域中奇特的心理体验总结为九个特点:不足的感知经验;灵巧而匿名留言的个人身份;人人平等的地位;凌驾空间界限;时间伸延和浓缩的精华;绝版的记录;也易确立大量的人际关系;变化的梦幻般体验;黑洞体验.而正是我那些特点对特定网络使用者可以形成了难以抗拒的吸引力,使他们沉溺于其中.杨(Young)的ACE模型阐释了网络成瘾症的形成原因.模型中的A、C、E分别为Anonymity(匿名性),Convenience(便利性)和Escape(逃避社会)的缩写.匿名性是指人们这个可以在网络中封印自己的真实身份,再加之可以不做自己想做的事,说自己想说的话,而不需要担心谁会自己极大伤害;便利性是指网络使用者也可以只要动动手指地是从网络能够完成自己想做的事;自我逃避是指人们是可以在网络中寻找风宽慰和感情支持.杨怀疑,恰恰网络的本案所涉特点诱使人们沉迷游戏于虚拟物品的网络世界.周倩等从“能传播游戏和”的角度来研究和探讨网络成瘾症的问题,其实网络用户在在用网络的过程中会才能产生“沟通和交流”,这个会使得用户过度使用网络而会造成网络成瘾.其研究发现,成瘾者比非毒瘾者在BBS,E-mail及网络游戏上花废较低的时间,而在大部分的预测网络成瘾症的变量中,“网络可以使用的乐趣感”是网络成瘾现象的最适合预测项目.崔丽娟、赵鑫等的研究表明,网络可以不满足青少年多方面的需求(如人际交往、自我实现需求、游戏和),不容易使得青少年对网络连成依赖,网络感情依赖会会造成神怪书计算机考试失败的可能不理想、自学负担重、升学压力等与学业无关的生活事件,当学业又出现问题时,外界环境如学校和家长会对青少年施加压力,青少年会而更渴望在网络中这里有藉慰.
策略：1.家长前提是提高自身素质,努力学习直接吸收新观念
2．会改善教育,尽量避免家庭暴力和冷暴力.
a.结合亲子沟通,多仔细的观察青少年日常行为,所了解青少年思想动态
b.多去倾听孩子叙说,表述孩子网络游戏成瘾的原因.
c.是青少年多参与日常户外活动,多带其参与旅游之类行程
d.向外扩展青少年人际交往面,能提高其人际交往能力
e.培养孩子自制力,增强其责任感
3.是从外界以外途径解决自己帮忙解决网络成瘾症问题,比如心理医生等
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我本身也是一个初中时候就忘情上大学的人，在家打游戏一年没出过门，听说后来终于走出大门了，现在工作快10年了，跟你可以不聊一聊。我都觉得先看孩子成绩，假如成绩开根号，而且根本没有心思上课听讲，我感觉即使你把他绑在学校，他也不上大学，不过现在大学好进。毕业难，其它诱惑防不胜防！你跟孩子讲大道理，他也听不进去，现在孩子都成熟的早，道理谁都懂，一位的干着急啊没有用，他自己不在乎，你拿他没有办法。他现在不喜欢打游戏，你就叫他办理休学一段时间，让他在家里玩，自有打算吃住，不给零花钱，玩一段时间后，观察他的表现，等你们都平静地了，带他到人流量大的火车站，街头，带他去看看底层是该如何讨生活，让他明白了，家里没啥能力，自己又不争取那以后这样大热天送外卖的/翻垃圾桶的很可能那就是他，连电费都交不起更别谈打游戏，要让他知道用现在几年忍受换以后以后几十年呼吸顺畅，最好不要舍本逐末
