其实教书是个多门领域课程，不是每位老师都能达到百分之百各门课程成的要求。教书育人因长施教，各尽其能，才能培养出祖国的栋梁之才。
英语说白了，也就是我国的国语普通话；每个国家的语言也都不一样。就像我国各省区域的地方方言。外出工作经商必须学会普通话交流，语言不通无法交流沟通，既给工作带来不便的麻烦。
要随地域的语言融入才能施展对话的交流，要不然就像一个哑巴和聋子对话；要因一个人的长短而施长懂教。才能教出好的学生，不懂施教的人，往往给以后学生带来错误的影响。
至于英语不好可以当老师吗？要以个人的才能，与教育机构和学校各项要求，才能教书育人，学校的各门课程都是因个人的学业施教，各有各的领域分配育人。以学业专长分配，才能各显其能、大显其才，才能培育好祖国的花朵和栋梁之人才。
首先作为老师，我来回答这个问题，90后刚刚高中毕业想进学校，那得去看进怎样的学校，以一线城市来说，今年深圳招收的教师有很多，都是北京大学研究生毕业，清华大学研究生毕业，而他们也只是到深圳去教，小学年薪150万左右。从另外一个意义上来讲，二线城市如各省省会，他们的学历要求基本上都是985 211的博士生，甚至是博士生毕业。
再换一个角度讲，以二三线城市来说，他们招收的学生也全部是211或985的研究生学生。以四线城市五线县城城市来说，现在的要求也都是211或985的研究生毕业，有的只是要求研究生学历而很多的村级学校的要求，现在也基本是本科生毕业。
不知道你有没有听说过一句话，现在找工作专科让一让本科等一等，研究生看一看，博士生里面坐。他的意思已经很明显了，如果你仅仅是高中毕业的化鲸，一个村级的小学还是完全有可能的，但是你才刚刚高中毕业，你让谁能放心呢？
这种观点有一定的道理，但不是绝对的。主课老师当班主任的好处是：一、至少保证一门学科有人会用心教。（家长稍稍有点心安）二、很多学校都是几个班交叉组合。比如说一个班班主任是语文老师，另一个班班主任是数学或者英语老师，这样两个或者三个班就可以搭班上课，互相钳制，好，大家都用心教。（因为班级之间有竞争）此时，如果是所谓的副科老师就为力了。还有一种情况就是许多班级都是班主任的所带学科的成绩相对要好一些。（老师用心，孩子不敢马虎，能不好一点吗）三、能够互相促进就业可能相互打压。（一些不敬业的老师自己班拼命搞，别的班敷衍了事，当然这样的只是一部分）如果大家都是尽职尽责的老师，那么这时候副科老师当班主任的优势就显出来了。因为他们时间相对充裕一些，有更多的精力放在管理班级上。同时，因为所带学科他们更容易和孩子沟通交流！这是我从教二十多年的认识。有不足之处请大家斧正！
