初中学习成绩好，到了高中成绩下降，这并不是个例，老李接触过很多这样的学生。所以老李首先想说的是，这位同学不要焦虑，这种情况很多人都有，我们静下心来找到原因再去解决问题就好了。
同学们会有这样的感觉:读初中的时候，只要你是一个听话且勤奋的孩子，你的成绩就不会太差。高中则不然，有的学生非常努力，成绩却不理想，相反我们还看到一些学生并没有特别用功，成绩还挺不错。这是为什么呢？
高中知识与初中知识有很大差异、高中对学生能力的要求与初中有很大不同，这两点区别足以让一个初中学习成绩很好的学生在高中变成一个差生。
高中知识难度大、连贯性强。一些同学在学习时对知识理解不到位，导致成绩超差。以物理为例:初中物理主要是对物理概念和物理规律的简单介绍，并没有太多难以理解的知识和理论，对应的考试题也相对简单。高中物理知识理解难度大，物理规律多。例如初中物理学习牛顿定律只学牛顿第一定律，高中学了牛顿三定律，而且牛顿第二定律演变出了各种题型。初中的电磁学好像只学了磁场以及电磁感应的基本原理，高中的电磁学比初中深奥很多，而且是高考的重点考查内容。一些同学特别是一些女同学，在高一刚开始时学习还可以，可是当到了高二开始学电磁学之后成绩就下降了，这一点在数学上体现也很明显，数学也是高一简单一些，越往后越难。
高考主要考查学生应用所学知识解决问题的能力。高考考的是学生能力，而不是仅考查对知识点的记忆与理解。有些同学公式和规律背得很熟练，但是由于没有理解公式、规律，再加上对试题分析不到位，就很难做出题来。这就是一部分同学经常反应的问题:听懂了，不会做题。
那么了解了症结，我们如何去解决它呢？
理解知识、加强训练。
要加强对课本知识的理解。理解不等同于记忆，记住了知识不代表掌握了知识，理解知识才算掌握知识。如果一开始不知道去如何理解知识，可以先从下面两点入手。
1、学习环节要完整。完整的学习环节包括但不限于:课前预习、上课听讲、课后复习、做作业、阶段性小结。很多同学的学习只有两个环节:听课和写作业，这样做学习效果很差。课前预习、课后复习、阶段性总结，这三点对于理解课本知识帮助很大。同学们不妨试试，先从学习环节上完整起来，看看学习情况能否改观。
2、理科的知识注重学习公式推导过程、公式本身的解释、公式所对应的常见题型这三方面。只是背诵公式肯定不行，那么如何理解公式呢？简单来说:知道公式怎么来的，知道公式是什么意思，掌握公式的基本应用，做到这三点，算是对公式或规律有了基本理解。
训练又指的是什么呢？
思维能力训练与应试能力训练。
做题是很好的训练思维能力的方法。我们做题时要认真审题，遇到不会做的题要多思考。有一些同学的做题习惯很不好，简单题觉得没意思不想做、难题不会做不想做，这怎么能训练自己？我们平时在做题时遇到简单题要认真审题，体会题中的考点，思考它是如何与所学知识产生联系的。遇到难题，千万不要直接放弃。中档题和难题是非常好的锻炼思维的题目，我们之所以做不出这些题来，就是因为没有将所学知识与题目结合起来。所以我们要在这类题目上多花些时间，多分析题目，尽量建立题中条件与所学知识的联系。即使最后没有做出题来，我们只要分析了题目，对我们的思维能力就是一种锻炼。
应试能力的训练通常是通过考试或者限时训练锻炼的。我们要珍惜每一次考试或限时训练的机会，不断调整考试心态、调节时间安排、调整做题顺序，找到适合自己的考试模式。如果学校组织考试较少，可以自己做限时训练练习。
最后给同学一些鼓励:方法总比困难多。学习时多动脑子，用"心"学习，自然能做到事半功倍！
我是物理老师老李，感谢您的阅读和关注！
中考之后到成绩出来之前一定要放松，使劲嗨，不要去对成绩，你估的分数一定比你最后的分低[大笑]
成绩出来后根据自己的实际情况或者是成绩（但是有的时候成绩不如兴趣）选择文理科，然后补课（我觉得中考之后的这个假期补课还有点用，至少能让我们对汉字不生疏[捂脸][捂脸]）
如果真考不好，选择职专的话，我认为没什么后悔的。条条大路通罗马。是金子总会发光的。任何的人才都不会被埋没，只要你认真学，有的时候职专发展的更好。
作为一个已经高中毕业了的学生，想对所有的高中生说一句话，高中三年老师说过最正确的话就是这三年很快，有些知识从高一就得学[捂脸]
最后希望所有的中考考生心想事成！！！[害羞]
谢邀。
进入初三的阶段，学习压力陡增，确实很难去平衡个学科之间这个天平。
偏科带来的消极影响不用多说，大家都明白。
要怎么去解决这个问题，才是关键，俗话说，解决问题一定要对症下药，找出各人偏科的根本原因。
通常情况下会有以下几种原因：
①各学科学习时间安排不合理，比如你很喜欢数学，一天花大量的时间在数学这么学科，上课刷题，下课刷题，甚至上其他科目的课也在刷题，这就导致了数学成绩非常优异，而忽略了其他科目的同步提升。
针对这个原因，只要合理安排学习时间即可。
②排斥某一学科的老师，如果对某一学科的老师反感，或者是老师在无意中伤害了你，便会对这么学科有排斥心理，偏科现象自然就越来越严重。
针对这个原因，作为家长则需要和孩子好好沟通，作为学生也可以主动找老师谈心，今早解开这个心结。
③基础差，从某一天开始突然有些跟不上节奏了，接下来的学习中落下的知识就会越来越多，在某一学科上就会丧失信心，甚至自尊心也受到伤害。
针对这个原因，也需要家长多多开导，世上无难事，只怕有心人，做不好只是方法不对，可以找学校老师进行沟通，基础差就需要增强对知识的理解和加强训练。有条件的家庭可以向其他专业老师进行咨询辅导。
总之，家长可以对孩子多一点认可，学生自己尽快找到在学习中的自信，然后对症下药，方能有效解决偏科问题。
我的儿子从四年级开始就基本坐在最后一排。
不是因为调皮，也不是因为学习差下就纯粹是因为个子高。现在六年级一米七。坐那明显高别人一头。
记得四年级时刚被老师调换到最后一排时，我也很郁闷，孩子的成绩一直是班级里一二名，数学英语稳定保持100，语文95上下。基本也算得上是学霸级的了，而且儿子性格很沉稳，话不多，做事情很专注，和调皮捣蛋基本不沾边。咋就到最后一排了呢。
后来我想，总归得有坐到最后一排的孩子，我们为什么要有特权呢，而且正可以借此来磨练一下儿子的逆境适应性。我可不希望儿子一点屈一点苦不能受，何况这也算不上是什么委屈受苦，应该只是班级管理的常态吧。
于是我对儿子说，你坐哪里不重要，重要的是你知道自己该做什么。你如果视力哪天觉得有问题看不清黑板，你给我说，我去找老师反映，如果没有，那么坐在哪里都是一样的。说完，我发现，其实儿子自己根本就没在意过这件事，在意的只是我自己罢了。
就这样，一直到六年级，儿子在最后一排当着自己的学霸，中间偶有调动，也没什么区别。
而且因为儿子从小我就教给他，不要用学习成绩去区分自己的同学，能不能成为朋友，和成绩无关，要看人品。有人想抄你的题，随便给他们抄，知识是你自己的，抄也抄不走。等等一些奇怪理论，导致了儿子人缘也很好，有次遇到别的班学生挑衅他，儿子班里的调皮孩子都为他出头。这也是我意想不到的。
总之，我个人觉得，我能为儿子做的其实并不多，我可能能为他去找老师，甚至托关系送礼，这个很容易，但等他以后上了大学，走向社会，我又能给他披荆斩棘的开辟道路吗？授人以鱼不如授人以渔。与其以后孩子遇到逆境困难手足无措，还不如从小就慢慢的，偷偷的让他自己去适应一些状况吧。
当然，以上只是我的个人刍荛之见，不一定正确。随便说说，见谅。
我是高中化学老师，老公是高中美术老师。我们大儿子现在初三。我们从小散养，从幼儿园到小学，儿子享受了真正的童年。读小学，儿子字写得很差，经常被老师投诉。我叫老公教他书法，老公说“小孩子学书法，心会变静，会抑制小孩天性，长大再学不迟”。我想想也对，自己的字还是读大学，书法课练练起来的。小学时，别的家长为孩子作业鸡飞狗跳，我问我家儿子，他一般都说“在学校早就做好了”，然后回家疯玩。我儿子在学校是很怕老师，很听老师话的，所以，我相信他不敢不做作业。小学成绩中等偏上，到了小学最后三个学期，成绩班级前十。因此我觉得我儿子智商没问题，可能还有点小聪明。
初中去了一所私立，由于儿子没学奥数，所以分班考考不过人家，被分在普通班。我也早有心理准备，所以没大惊小怪。第一次期中考，班级第五(五个班，两个重点，三个普通），但是段名次是92，还算可以吧，中等偏上一点。后来这股劲没憋住，可能还是小学这种学习模式，因为回家除了作业，从不整理复习，成绩一般就变为班级十几，段里一百二三十名了。
初二又分班，在三个普通班，挑一个好一点的中等班，儿子勉强进去。但是他反感分班，出现了叛逆。那个学期不理我们，成绩在班级倒数，总分比之前下降了六七十分。我问他什么原因，他说进度太快跟不上。当然我知道他没用力跟，他不做作业外的题目。作为一个理科老师怎么不知道初中的学习如果不做题，不整理怎么提高成绩。儿子还是被动学习，就算我跟他讲了很多学习方法很多道理，他就是听不进去!他要回原来的普通班!他想轻松。我们不答应，他就和我们冷战，一个学期不和我们说话。看着他的成绩，我觉得我儿子只能是职高的料了！两个高中老师的儿子竟然高中考不上，说出去多么讽刺多么丢脸啊！而身边很多同事的儿女却那么优秀，我的心情顿时变得很烦躁，动不动发脾气。
那时候还怕儿子得抑郁症，因为他回家都不和我们说话。而我们高中老师见识了太多抑郁的学生，有休学的，有带病坚持完成学业，却因吃药课堂上昏昏欲睡的，也经常听到一些抑郁症病人寻短见的新闻。恰巧，那时候有个亲戚的同龄孩子也得抑郁症了，那个孩子性情大变:脾气变得暴躁、割腕都来了，课也爱上不上。这可把我们吓到了！我们赶紧问老师，儿子在学校的表现，并把自己的担忧说给老师听，老师说你儿子绝不可能抑郁，就算别人抑郁，你儿子也不会。在学校表现一如既往，和同学和老师都和以前一样。这么说，我们放心了，然后查了有关资料，觉得儿子是青春叛逆期——“仇亲”。这时，我们松了一口气，老公也安慰说“不是抑郁就好，身体健康最重要!职高就职高啊，我还不是职高，然后考上本科的！”
初二第二学期我们如儿子所愿，让他回原来普通班，他一回去之后，和我们关系有所缓和了，但回不到原来那么亲昵了！因为他长大了！初二一个学期忽然发现他从小屁孩变成了大人，有点高冷了！现在他的成绩有所回升，初二第二学期期末考可以达到普高边缘线了!我觉得他如果认真起来，高中不是问题，因此，期待他暑假用功点!但是，又一次气炸:学校夏令营不去，没几个，他就是一个，关键是夏令营教新课啊，他说他在家里请家教，好，我妥协了！请了数学和科学家教。但是除了家教一天两个小时，其他时间手机、同学打球、就是比学习。家教大概20多次，他暑假也就学40多个小时。接下来作业应付一下，就手机或出去同学那儿了！一直到今天，总算开学，我心情总算高兴点了!我希望他还好好努力，先考上高中!考上高中后，成绩如果不行再跟他爸学美术，考个本科院校!
我儿子成绩不行，但是我和老公已经接受了，做了最坏的打算，就是职高，只要身心健康!但我们更多的是希望他能懂事点，努力一下考上高中!男生比较晚熟，我看到很多高中男生毫无目标，浑浑噩噩过日子的很多，看到他们我会想到自己的儿子[捂脸]。如果改变不了现状，我们只能改变自己的心态，否则，日子不好过[流泪]!
