当然，现在新疆数字天天往下降，现在是没那么严重了，但我们这里也是管的很严的，一点也不敢放松！
现在是的，比如说今天的情况是新增无症状感染者8例，新增确诊患者9例，今天有41例确诊患者治愈出院了，还有14569人在接受医学观察！
今天已经是8月12号了，等到清零，大概有十天左右，十天过后还要一段时间巩固，不能轻易就这么放开了！后果将不堪设想，！
还有地州上的很多朋友都等的着急了，他们认为地州上离乌市有百公里，就应该开放式的，不应该封闭！
乌市和地州看似没有联系，离得也比较远，其实地州和乌鲁木齐人员流动相当频繁，我们也不能分辨，当时7月15号到7月15号之前，乌市和地州之间的人员流动，有没有接触山路的那里确诊人员？
就是那位中山路24岁的手机营业员，她在那里上班，不知道有没有接触过地州上的人员。
综上所述，就乌鲁木齐当前的形式来看，九月份幼儿园是开不了的！
今年还是要保护孩子为主吧，今年群闹着，当然，趋于稳定，孩子在上幼儿园也不迟！
我爱人生女儿的时候梦见自己给佛像前的花瓶插花，生儿子梦见给佛像前的盘子放水果。真的很神奇，老家人说我们是先开花后结果，圆满。女儿小名静婵，儿子小名静梵。
下面是范文：
今天，我们吃的是面条。小磊小朋友也不着急着吃，先东张西望了一会儿，用筷子夹起面条汤，放在嘴边吹一吹放入嘴中。他喝了无数口汤可是就是不吃面条。我这是走过去，对他轻轻地说：“我们要使劲吃饭，回家可没有以前那么多好吃的了，吃的多身体好，长的高的。”听完后，他说：“妈妈说了我好好吃饭会长很高很高的。”我说：“对!我们小磊小朋友可棒了，现在都自己吃饭了!”听完，他开始用筷子挑起一根面条放入嘴中。这时，我拿起碗夹了一大口面条放入他嘴中，他大口大口的吃起来，不再东张西望，一直盯着我的筷子什么时候往他嘴里放。喂了几口他说：“我要自己吃。”我便表扬了他，他很高兴，不一会儿一碗面条就吃完了。拿着碗来到我面前大声说：“老师，我都吃完了。”我表扬了他，发给他一朵小红花，并且要求他以后争取在家里也这样。他点点头，非常高兴，不时拿着小红花给别的小朋友看，一副很自豪的表情。
分析记录
从今天观察的情况看来，小磊小朋友在家里长久养成了一种“饭来张口”的习惯，他并不是很挑食，只是懒得自己吃饭。他吃饭时对他人存在着依赖性，这与他长期由父母喂养要一定关系。但是在今天老师的喂饭过程中，他是比较有目的性的在吃饭，并且主动要求自己吃饭，这比过去有很大的进步。当老师表扬他时候，他非常高兴，说明奖励对他很有帮助，今后要多多对他进行鼓励。
采取措施
继续采取第一阶段的措施方法，及时与家长进行沟通、反馈，掌握明明小朋友在家的吃饭情况。奖励对他很有帮助，今后要多多对他进行鼓励。
以上是大班幼儿观察记录，
幼小衔接活动要做的细致，一定要提前做好教研工作，教研记录的书写，您可以根据教研大纲提前列出几条来，然后根据这些问题由老师们发言，记录老师的发言内容
大班家长家里记录是一项非常重要的任务，需要认真对待。家长们可以记录孩子在家中完成的活动、学习进展、特殊事件等内容，以便与老师及时沟通和交流。
记录可以写在笔记本、贴在墙上，也可以使用手机或平板电脑等数字工具进行记录。
除了记录孩子的活动，还要注意对孩子的表现进行评估和反思，帮助孩子树立正确的价值观和行为规范。
家长可以将记录分享给老师，以促进教育合作，共同关注孩子成长。
关于这个问题，1. 观察记录：小明在课堂上一直在玩耍，不听老师的讲解。
分析措施：与小明进行谈话，了解他的兴趣爱好，帮助他建立学习兴趣，增强自制力。
2. 观察记录：小红在课堂上总是走神，无法集中注意力。
分析措施：与小红家长沟通，了解她的生活习惯和作息时间，帮助她改善生活习惯，增强精神集中能力。
3. 观察记录：小明在课堂上总是跟随其他幼儿的思路，缺乏独立思考能力。
分析措施：设计启发性教育活动，引导幼儿自主思考，培养独立思考习惯。
4. 观察记录：小红在课堂上总是不愿意与别的幼儿交流，缺乏社交能力。
分析措施：设计团队合作活动，引导幼儿互相合作、交流，增强社交能力。
5. 观察记录：小明在课堂上总是不愿意参与集体活动，缺乏团队意识。
分析措施：设计团队活动，引导幼儿共同完成任务，培养团队合作意识。
6. 观察记录：小红在课堂上总是不愿意遵守规则，缺乏自我约束能力。
分析措施：制定课堂规则，引导幼儿遵守规则，培养自我约束能力。
7. 观察记录：小明在课堂上总是喜欢独来独往，缺乏合作精神。
分析措施：设计合作活动，引导幼儿互相配合、协作，培养合作精神。
8. 观察记录：小红在课堂上总是不愿意交流自己的想法，缺乏表达能力。
分析措施：设计表达活动，引导幼儿表达自己的想法和感受，培养表达和沟通能力。
9. 观察记录：小明在课堂上总是缺乏自信心，不敢表现自己。
分析措施：设计自信心培养活动，鼓励幼儿展示自己，增强自信心。
10. 观察记录：小红在课堂上总是缺乏耐心，容易心急。
分析措施：设计耐心培养活动，引导幼儿慢慢完成任务，培养耐心品质。
11. 观察记录：小明在课堂上总是缺乏积极性，不愿意参与活动。
分析措施：设计激励性活动，鼓励幼儿积极参与，增强积极性。
12. 观察记录：小红在课堂上总是缺乏自觉性，不愿意自我管理。
分析措施：制定学习计划，引导幼儿自我管理学习进程，培养自觉性。
13. 观察记录：小明在课堂上总是缺乏创造力，不善于创新思考。
分析措施：设计创新思维训练活动，引导幼儿开展创新思考，培养创造力。
14. 观察记录：小红在课堂上总是缺乏合理分配时间的能力，容易浪费时间。
分析措施：设计时间管理训练活动，引导幼儿合理规划时间，培养时间管理能力。
15. 观察记录：小明在课堂上总是缺乏批判性思维，缺乏对事物的分析和判断能力。
分析措施：设计批判性思维训练活动，引导幼儿对事物进行分析和判断，培养批判性思维能力。
16. 观察记录：小红在课堂上总是缺乏自我探索的能力，缺乏探索精神。
分析措施：设计探索性学习活动，引导幼儿自主探索，培养探索精神。
17. 观察记录：小明在课堂上总是缺乏困难克服能力，缺乏面对挑战的勇气。
分析措施：设计困难克服训练活动，引导幼儿面对挑战，培养勇气和困难克服能力。
18. 观察记录：小红在课堂上总是缺乏自我认知能力，不知道自己的优势和不足。
分析措施：设计自我认知训练活动，引导幼儿了解自己的优势和不足，培养自我认知能力。
19. 观察记录：小明在课堂上总是缺乏自我监控能力，不知道自己的行为是否得当。
分析措施：设计自我监控训练活动，引导幼儿自我监控行为表现，培养自我监控能力。
20. 观察记录：小红在课堂上总是缺乏自我反思能力，不知道自己的学习效果。
分析措施：设计自我反思训练活动，引导幼儿反思学习效果，培养自我反思能力。
观察目的：在集体活动时该幼儿是否专心听讲，回答问题是否积极。观察实录：
今天的集体活动是《木屐咯叽叽》，当我出示挂图开始讲故事时，晨晨睁大了亮晶晶的小眼睛认真地听着，她一边听一边看着挂图。故事的第一、第二小节讲完了，我开始提问：故事里的老公公、老婆婆用了一个什么办法把大黑熊吓跑了？晨晨似乎在动脑筋，但是没有举手，其他小朋友起来回答问题了，晨晨认真地听他们回答问题。接着，我开始讲故事的下部分了，讲着讲着，旁边的小朋友摸了摸晨晨，她也忍不住和他说了句悄悄话。我用眼神暗示了一下晨晨，晨晨坐神气了继续听故事。情况分析：
1．从以上的情况来看，晨晨在集体活动时有时专心有时不够专心，其他幼儿干扰她时，她就不够专心，没有一定的抗干扰能力。
2．从举手回答问题的情况来看，晨晨还不够积极主动，回答问题的次数不够多。
教育措施：
1．利用区角活动的时间，对晨晨进行单独的引导，让她具有一定的抗干扰能力。
2．晨晨举手回答问题时，
老师给予积极的肯定，慢慢让晨晨养成积极举手回答问题的习惯。
这位幼儿名叫小明，今年4岁，性格活泼开朗，喜欢和同伴进行游戏和交流。在幼儿园中，他表现出良好的适应能力和团队合作精神，喜欢参与各项集体活动。
在学习上，小明表现出对数字和文字的兴趣，并拥有较好的认知能力。
他对环境和事物充满好奇心，喜欢探索新事物，颇具探究精神。
小明有时会情绪波动较大，需要老师的及时引导和关心，以保持情绪稳定。
总体而言，小明是一个积极健康的幼儿，愿意接受新事物和挑战，需要老师和家长的关心和引导。
大班家长沟通记录表可以按照以下格式书写：
1. 标题：大班家长沟通记录表
2. 时间：记录沟通发生的时间
3. 地点：记录沟通发生的地点
4. 参与人员：记录参与沟通的教师和家长名单
5. 沟通主题：简要描述本次沟通的主题或目的
6. 沟通内容：详细记录沟通的过程和内容，包括教师和家长的发言和讨论
7. /建议：总结本次沟通的或建议，如有需要可以提出对家长的进一步要求
8. 备注：可以添加其他需要补充的信息，比如沟通的下一步计划或者对参与人员的感谢等
以下是一个示例：
标题：大班家长沟通记录表
时间：2023年5月12日，星期五，下午3点
地点：幼儿园大班教室
参与人员：大班教师张老师，大班家长李妈妈，王爸爸
沟通主题：关于大班孩子的学习和成长
沟通内容：
张老师向李妈妈和王爸爸介绍了大班孩子的学习情况和特点，包括孩子的认知、情感、社交等方面的发展。
同时，张老师也向家长们提出了一些建议，比如多与孩子交流、鼓励孩子表达自己的想法、培养孩子的独立性和责任感等。
李妈妈和王爸爸听取了张老师的介绍和建议，表示会积极配合老师的要求，加强对孩子的教育和关爱。
同时，他们也提出了一些问题和建议，比如如何更好地帮助孩子适应学校生活、如何培养孩子的自信心等。
/建议：本次沟通取得了很好的效果，家长们更加了解了孩子的学习情况和特点，同时也提出了一些有益的建议。
张老师表示会根据家长的建议和孩子的实际情况，制定更加针对性的教学计划和教育措施。
备注：感谢李妈妈和王爸爸的参与和支持，希望以后能够继续保持良好的沟通和合作。
大班安全观察记录应该包括观察日期、地点、安全问题、存在的风险以及采取的措施等方面的内容。
在记录时，应该详细描述现场情况，准确记录存在的安全隐患，并及时采取相应的措施进行整改，以确保大班儿童的安全。同时，对于已经解决的问题也需要进行跟进，确保问题不会再次出现。
