我十三岁的时候,也喜欢玛雅文明,喜欢古埃及文明,一直坚持阅读各种古文明的书,历史学得还不错,等自己积累了一定的积蓄后,把在书中读到的地方一一去走了一遍,现在我快四十岁了,还有马丘比丘没有去过,我三十六之前走了近四五十个国家,三十六岁生孩子,目前孩子两岁,他们也已经去了三个国家和地区,每次的旅行时间是一个月。读万卷书,行万里路,每个人的生命是有限的,生命的质量取决于你这辈子对你生活的世界了解了多少、什么才是你这一辈子想去追寻的,实现了自我,这难道不好吗?
心理学上是把少年和儿童分开说的,3到六七岁为幼儿期,六七岁到十二三岁为童年期。幼儿期游戏是幼儿的主导活动。幼儿的思维,最主要的特点是具体形象思维。逻辑思维初步发展。探索精神和求知欲高涨,好奇心强,他们经常不厌其烦的向成人提出各种问题,2到3岁,提问以是什么为主,4到5岁以后就变成为什么为主。幼儿想象力丰富。创造想象具有新颖性,神奇性,超越性,幼儿的创造想象指向未来。儿童对成人个性品质的效仿称为认同。认同的对象,主要是具有较高地位,具有权威性,有较强能力,聪明健壮,漂亮的人。3到4岁幼儿会进入第一逆反期。逆反的对象,主要是父母。幼儿逆反主要是要求活动自主,实现自我意志,反抗父母控制。童年期的年龄范围是六七岁到十二三岁。是为一生的学习活动奠定基础知识和学习能力的时期,学习是儿童的主导活动,学会学习是小学儿童最基本的学习任务。童年期思维是从具体形象思维到抽象逻辑思维过渡,其本质特征是依赖具体内容的逻辑思维,思维类型变化的转折,年龄在9到10岁。4到7岁的儿童具有自我中心现象。主要表现为认知的时候,以自我为中心,站在自己的角度认知世界。八岁左右儿童脱自我中心化,是认知发展机制的转换期。儿童自我意识是儿童与环境相互交往过程中形成的。社会支持因素对儿童自我评价起着非常重要的作用,其中父母和同学的作用最为重要。同伴的交往,对儿童具有重要意义,是童年期集体归宿感的心理诉求。
我非常不赞同六岁孩子上寄宿学校,家长如果非要这样做,你相当人为把家庭教育的功能给抹杀掉了。过早让才六岁的孩子离开家庭,让孩子得不到父爱和母爱的呵护,家长有没有想过,孩子的心理能健康的了吗?把六岁儿童送去寄宿学校,和留守儿童的经历,恰有相似之处。所不同的是,留守儿童是父母远离家工作,而把六岁儿童送去寄宿学校,是让孩子远离家。两者都对孩子的教育和成长非常不利。第一,六岁孩子正式结束幼儿期,进入儿童期,仍需要父母陪伴。稳定的陪伴,对孩子拥有稳定的心理安全感非常重要,把孩子送到寄宿学校后,从情感上人为切断了联系,很容易让孩子因为想念父母而不容易静下心来学习。一但孩子心不静,就很难把学习搞好。一年级虽然课程简单,但是由于孩子识字量很小,理解能力也弱,在得不到父母协助的情况下,孩子很容易过早去学习失去兴趣。仅从这点来说,家长把孩子送去寄宿学校是不负责的行为。第二,孩子过早和父母分离,与父母的情感关系会越来越淡。近些年,我做过很多有关于家长和孩子过早分离,因孩子家庭教育缺失而导致的各种各样的问题案例。让我感受最沉重的是,几乎每一个案例中的孩子,都情感冷漠,和父母少有亲近,甚至随着年龄的增长,孩子会怨恨父母。当孩子的认知出现偏差时,其行为必然也会出现偏差,一般到九岁后,很多孩子根本就不会听父母的话,让家庭教育完全丧失了功能。当我说这些时,家长还敢送六岁孩子去寄宿学校吗?第三,缺少家庭教育的孩子,其行为极易同学的影响,学坏更容易。从学校教育的功能来看,目前绝大部分都集中在传授知识上面,想靠学校德育代替家庭教育的育人职能根本不可能。在家庭里,家长可以通过生活中的情景,来培养孩子乐观和自信的性格,良好的社交关系,教孩子做事的方法,结合孩子的优点不断肯定与鼓励,会让孩子愿意去尝试主动做事。但是在学校里寄宿,对于一个六岁儿童来说,谁去教他学会做人做事呢?只能是向同学模仿或学习,但这有风险性,认知能力有限,学坏更容易。第四,孩子遇有困难得不到父母及时帮助,很容易经常逃避或放弃努力。不要说送六岁孩子去寄宿学校了,就是孩子在家里生活,如果家长责任心不强,不懂家庭教育,不能及时教育和引导孩子,在孩子遇到困难时不及时出手相助,也很容易让孩子养成遇困难就逃避的现象。这对孩子人格的健全非常不利,在孩子今后的成长道路上,遇到困难是常事,要不法律规定父母必须要尽法定的监护责任呢?就是为让孩子在未成年之前得到很好的抚养照顾,包括教育。如此说,家长不希望过早把孩子送去寄宿学校,最终让孩子没有良好人格品质培养吧?结束语:孩子的自信、乐观、勇敢、合作、分享等的好品质,都离不开家庭教育的实施,如果家长想把孩子培养好,教育好。我还是劝你无论如何也不要过早把孩子送去寄宿学校,否则,就如同让鱼儿离开了水,让鸟儿失去飞翔的翅膀。尽管你们把孩子送去寄宿学校,你们轻松省事了,但是从长远来看,孩子人格出现畸形,行为出现偏差,品德出现问题,你们将来会背负罪责的,甚至可能会毁了孩子一生。
自闭症现在有很多孩子都有这个倾向,但帽子太大不论北京还是上海的大医院都不可能轻易的扣上这么大的帽子。我分享一下我的经验!我家宝宝18个月说是有自闭症倾向,但我感觉不是,但心里这么想也不敢有一丝的松懈,家住在小城市,没有很好的培训机构,我们就去了爸爸上班的城市,一边参加特训一边带他去人多的地方玩,买好吃的邀请小朋友到家和他一起玩,功夫不负有心人,经过两年的努力孩子正常了,能正常上幼儿园,和小朋友一起玩耍。当然自己内心的压力特别大的,其中的心酸也只有自己知道。所以不要放弃,有时候孩子表现出来的一些症状都是假象的,比如,家人对他照顾的太过周到,不用自己表达就能理解他的意思,忙于工作让他自己玩,玩电子产品等,都有可能造成孩子有这方面的症状。所以现在放下所有,陪伴是最重要的。多做一些口肌训练,延迟满足他的要求,让他自己慢慢表达,最重要的是表扬和夸赞