心理卫生协会成立于1985年，是由主管的全国性非营利性社会团体，旨在促进心理健康事业的发展，提高公众心理健康水平，推动心理卫生教育和服务的发展。该协会的会员主要是从事心理卫生教育、科研和临床工作的专业人士。
心理学会成立于1979年，是由教育部主管的全国性非营利性社会团体，旨在促进心理学学科的发展和普及，促进心理学的应用和服务，推动心理学的国际交流与合作。该学会的会员主要是从事心理学教育、科研和应用的专业人士。
虽然两个组织有不同的宗旨和会员组成，但它们在心理学领域的活动和交流中有一定的重叠和合作。例如，两个组织都会举办心理学相关的学术会议和研讨会，开展心理健康宣传和教育活动，推动心理学在社会生活中的应用等。
教研并非一定要是讲道理、单一和枯燥乏味的，它可以是实操、生动和充满情趣的。在教研培训中加入游戏的和灵活多变的方法，教师就可以不断地保持研究的热情，充分地享受研究的快乐。
2、解惑式教研
教师在教研教学中会出现种种问题，有些问题是个别性的，有些问题是集中性的，可进行先收集问题，再制定教研主题，最后集体解惑答疑。
如：“绘本教学的示范与讲评”、“绘画活动中如何引导幼儿进行创造力的表现”等。
3、案例式教研
在教师的教育实践中，一些问题经常会是教师的常见工作难题，因此进行案例式的教研工作有着很大的帮助。幼儿园可每月进行一次案例教研，在教师中征集研讨案例，然后组织教师查找资料，进行集体教研研讨，对幼儿的年龄特点、心理特征进行分析，对症下药，寻找解决的正确方法。
4、磨课式教研，一般是青年教师自荐式上课与邀请式听课
磨课式教研有时我们叫“一课三研”，是选用相同的教材，让不同教师进行多次上课，同组教师全员参与听课、评课的活动。
其主要流程：组内教师集体备课——第一次课教学展示——全园教师听课评课研讨、专家指导——第二次教师行为改进课堂教学展示——全园教师听课评课研讨——第三次教师课堂教学成果展示——听课评课研讨，总结，形成最优化的教案。
（注：因为主题开展的行进因素，一般一次磨课的周期控制在3周之内。）
还可以有哪些教研活动开展方法呢？
集体备课式教研（新教师、青年教师）
“师带徒”传帮带式
园本教研分为两种：
1、常规教研（研讨、观摩、理论学习、经验交流、教学成果汇报分享等）
主要过程：
问题——设计——行动——反思（循环往复、螺旋上升）
2、专题教研
活动过程：
学习阶段、研究阶段、实践阶段、总结反思阶段
园本教研的基本过程
1、活动准备：
学期初教研组长与年级组长根据上学期教研情况和本学期保教工作计划，制定本学期教研主题和教研计划（时间、主题内容）；
2、根据教研计划确定教研时间、内容、参加人员和教研（教研活动一般为隔周一次，利用中午时间，所有教师岗人员参加）；
3、教研活动前一周将教研活动安排内容通知相关人员，引导教师提前思考或准备相关资料；
4、学习资料、材料、教研会议记录表（专人进行记录）等。
常规教研活动开展流程（根据不同教研主题和参加对象选用不同的教研）：
1、主持人介绍教研活动主题、内容（或案例分享），抛出问题引导教师进行思考，教师展开讨论话题；
2、教研组长引导教师展开讨论话题，在讨论中及时进行总结归纳，并抛出下一个问题，使讨论循序渐进；
3、教师集中讨论并提出问题的解决方案，由教研组长梳理归纳，记录人及时进行详细记录；
4、教研组长小结讨论结果，同时提出下次教研主题，老师们做好准备。
观摩课活动开展流程：
1、观摩活动前，教研组长下发观摩活动教案，提出所要观摩的要点；
2、观摩当天下发听课记录表，要求教师做好观摩记录；
3、课后组织教师进行座谈、研讨，围绕观摩主题谈自身感受；
4、教研组长进行总结归纳；
5、每位教师写观摩后反思（结合自身业务水平技能）。
教研组长组织理论学习活动开展流程：
1、根据教研计划中学习的内容，组织教师进行培训、学习；
2、对所学内容提出问题，组织讨论，帮助教师理解；
3、组织教师谈学习后感受，从中了解教师对学习内容的理解；
4、引领教师总结归纳本次活动的收获；
5、每次教研活动都需要做好认真详细的记录。
经验交流活动开展流程：
1、组织教师分享个人经验，其他教师谈感受和收获；
2、引导教师及时将优秀经验内化，举一反三想出新的方法和手段；
3、教研组长引领教师及时进行归纳和总结，并运用到实际教育教学工作中；
4、教研活动中及时进行详细记录。
附赠——园本教研活动实例：
幼儿园学期教研计划
听评课记录表
幼儿园教育教学活动评价表
中大班XXXX年——XXXX年教研总结
1. 由班主任发起开班前座谈会，确定本班教学计划和教学工作分工；
2. 讨论学生的学习情况和发展趋势，研究应对措施；
3. 交换各科老师的教学心得，活跃气氛，提高教学效果；
4. 就学生的学习、生活、思想、作风等方面进行思想指导；
5. 就学习进程中的学习活动和教学方案的实施，做出必要的调整；
6. 对毕业班学生认真进行考评。
二、定期班会：
1. 由班主任定期召开班会，对学校事务和家校关系等进行研讨和讨论；
2. 与学生和家长进行双向沟通，讨论学生在学习、生活上的问题；
3. 就毕业计划、毕业生择业及职业规划等方面，进行深入调研和分析；
4. 与学生进行心理指导和精神抚慰，引导他们建立积极的心态；
5. 检查学生的学习状态、课堂表现等，并对问题进行研究和分析；
6. 就优秀学生与科目和活动走出班级等方面，实施积极性引导。
1. 研究课程大纲：仔细研究相关教材，了解小学心理健康教育课程的主要内容和目标。熟悉课程大纲将有助于你回答面试中与课程相关的问题。
2. 深入了解相关理论：研究心理学和儿童发展的相关理论，了解儿童心理健康的基本概念和发展特点。这些理论将为你的回答提供理论基础。
3. 关注最新研究和趋势：阅读最新的心理学和教育学研究，了解当前的趋势和最佳实践。这将展示你对最新发展的关注，并为你的回答提供有力的支持。
4. 准备常见问题：准备并练习回答与小学心理健康教育相关的常见问题，例如如何在课堂上帮助学生提高自尊心、如何处理学生的情绪问题等。确保你的回答言之有据、逻辑清晰。
5. 搜集优秀的案例和实践经验：准备一些成功的案例和你在实践中遇到的挑战，并展示你是如何应对问题并取得积极结果的。这将显示你在实践中的能力和经验。
6. 练习面试技巧：和朋友或家人进行模拟面试，练习回答问题时的表达、姿态和语调。确保你能够清晰地表达自己的观点并展示自信。
最重要的是，保持积极的态度和信心。充分准备，相信自己的能力，你将能够在小学心理健康教育面试中表现出色。
二、定期为师生开展专题讲座。
三、承担心理健康教育课程的教学。
四、定期为家长开设心理辅导讲座。
五、利用“悄悄话信箱”、心理小报、网上热线、心理自助社团等形式,开展心理辅导。
六、定期开放心理咨询室,咨询记录完整,收集典型案例。
七、起始年级团体心理档案完备,并有相应的分析与思考。
八、积极参加市、区举办的专门培训、学术研讨、教研交流等活动。
九、每学期须有心理健康教育计划和总结
