weak
英[wi:k] 美[wik]
adj.
1.弱的; 易毁坏的; 无力气的; 容易被击败的
2.功能不佳的
3.无说服力的; 软弱的
4.淡的; 稀释的
5.未达高标准的; 有缺欠的
6.不能令人信服的；不能说服人的
7.微弱的；隐约的
8.轻读的；弱读的；非重读的 形容词 adj.
1.弱的; 易毁坏的; 无力气的; 容易被击败的
Don't stand on that chair,it's got a weak leg.
那张椅子有一条腿不牢,不要站在上面.
She spoke in a weak voice.
她有气无力地说话.
He was too weak to say a word.
他太虚弱了,一句话也说不出来.
2.功能不佳的
3.无说服力的; 软弱的
That was an incredibly weak answer.
那是一个令人难以置信的缺乏说服力的回答.
The teacher's so weak that the children do what they like.
这老师太软弱了,孩子们因此为所欲为.
4.淡的; 稀释的
The tea is weak.
这茶很淡.
5.未达高标准的; 有缺欠的
Her French is rather weak.
她的法语相当差.
6.不能令人信服的；不能说服人的
7.微弱的；隐约的
8.轻读的；弱读的；非重读的
关于教师的惩戒权这个话题，说起来着实有些尴尬。对于国家岀台的教师拥有的一定的惩戒权的文件，我读了几遍，我个人觉得作用有限，没什么新意。老师的自我保护意识普遍在增强，佛系教师越来越多，究其原因你不知道哪句话，哪个动作会给你带来麻烦，不值当。有许多鲜活的例子在提醒老师们，放过孩子们也放过自己。对于实在难以管理的学生，交给学校呀，什么德育处，综治办的，他们也是管理部门，不光管老师，也管理学生，这样一来，老师们就别和自己过意不去了。与此同时，凡孩子问题多的，家长的问题也少不了，这就是家教。家校合力有时只是个说法，真正落实不是那么简单。学校重智育，轻德育，美育，劳动教育的现象还很突出，虽然现在实施了双减政策，但还有一段路要走，没那么容易。
很高兴为解答这个问题。对于学生不怕任课老师，而怕班主任这一说法，我是认同的。
就拿我个人经历来说吧，我做了多年的学生，也当过多年的小学教师兼班主任。我认为这主要是任课老师和班主任工作职责不同造成的。
任课老师，只负责某一学科教学，只要维持好当堂的课堂秩序，保证好当堂课的教学质量就行了。正常每天一节课。有时，学生做错了作业，还得等到第二天来总结、订正。这样，这样学生与任课老师接触时间比较短，只要当堂课不违反纪律或者做小动作没被抓住，就万事大吉了。一般，对于学生小小错误，任课老师懒得去理，也没有时间去理，因为一天只有短短的四十分钟。因此，常时间下来，学生并不害怕任课老师。
而班主任，就不一样了。他是班级实际的领导者和组织者。不但要担负起本学科的课堂教学任务，还要抓其它各科的学习，促进各科平衡发展。学习要抓，思想教育要抓，纪律要抓，体育、卫生也要抓。
班主任每天还要组织学生参加课外活动、兴趣小组活动，安排值日，有时还要组织学生参加学校活动。每周开一次班会，每天开一次晨会。
这样，学生天天跟班主任打交道，一切行为都暴露在班主任眼皮底下，有表现不好的，班主任有的是时间来处理他。久而久之，学生都害怕班主任。
感谢诚邀，‘’跪着老师，教不出站起来的学生‘’，十分认同，只有尊师才能重教，不懂得尊师重教的学生是没有出息的。
我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！
谢谢悟空邀请！
有两句赞美教师的话：一句是“教师是一只蜡烛，燃烧自己照亮别人”；一句是“老师是辛勤的园丁，培育出祖国的花朵”。
“蜡烛”强调了牺牲精神，“园丁”指出了责任意识，但它们有一个共，即“为了他人”。
“为了他人”就是服务的核心内容，所以，从这个意义上说，教师就是服务员。
只不过服务内容是独特的，即道德与知识的服务。服务场所是固定的，即学校。服务对象是特定的，即学生。
如果教师把自己当作一个真正的服务员，给孩子提供优质的道德服务和知识服务，那将是教育的一大幸事。
