weak
英[wi:k] 美[wik]
adj.
1.弱的; 易毁坏的; 无力气的; 容易被击败的
2.功能不佳的
3.无说服力的; 软弱的
4.淡的; 稀释的
5.未达高标准的; 有缺欠的
6.不能令人信服的;不能说服人的
7.微弱的;隐约的
8.轻读的;弱读的;非重读的 形容词 adj.
1.弱的; 易毁坏的; 无力气的; 容易被击败的
Don't stand on that chair,it's got a weak leg.
那张椅子有一条腿不牢,不要站在上面.
She spoke in a weak voice.
她有气无力地说话.
He was too weak to say a word.
他太虚弱了,一句话也说不出来.
2.功能不佳的
3.无说服力的; 软弱的
That was an incredibly weak answer.
那是一个令人难以置信的缺乏说服力的回答.
The teacher's so weak that the children do what they like.
这老师太软弱了,孩子们因此为所欲为.
4.淡的; 稀释的
The tea is weak.
这茶很淡.
5.未达高标准的; 有缺欠的
Her French is rather weak.
她的法语相当差.
6.不能令人信服的;不能说服人的
7.微弱的;隐约的
8.轻读的;弱读的;非重读的
关于教师的惩戒权这个话题,说起来着实有些尴尬。对于国家岀台的教师拥有的一定的惩戒权的文件,我读了几遍,我个人觉得作用有限,没什么新意。老师的自我保护意识普遍在增强,佛系教师越来越多,究其原因你不知道哪句话,哪个动作会给你带来麻烦,不值当。有许多鲜活的例子在提醒老师们,放过孩子们也放过自己。对于实在难以管理的学生,交给学校呀,什么德育处,综治办的,他们也是管理部门,不光管老师,也管理学生,这样一来,老师们就别和自己过意不去了。与此同时,凡孩子问题多的,家长的问题也少不了,这就是家教。家校合力有时只是个说法,真正落实不是那么简单。学校重智育,轻德育,美育,劳动教育的现象还很突出,虽然现在实施了双减政策,但还有一段路要走,没那么容易。
很高兴为解答这个问题。对于学生不怕任课老师,而怕班主任这一说法,我是认同的。
就拿我个人经历来说吧,我做了多年的学生,也当过多年的小学教师兼班主任。我认为这主要是任课老师和班主任工作职责不同造成的。
任课老师,只负责某一学科教学,只要维持好当堂的课堂秩序,保证好当堂课的教学质量就行了。正常每天一节课。有时,学生做错了作业,还得等到第二天来总结、订正。这样,这样学生与任课老师接触时间比较短,只要当堂课不违反纪律或者做小动作没被抓住,就万事大吉了。一般,对于学生小小错误,任课老师懒得去理,也没有时间去理,因为一天只有短短的四十分钟。因此,常时间下来,学生并不害怕任课老师。
而班主任,就不一样了。他是班级实际的领导者和组织者。不但要担负起本学科的课堂教学任务,还要抓其它各科的学习,促进各科平衡发展。学习要抓,思想教育要抓,纪律要抓,体育、卫生也要抓。
班主任每天还要组织学生参加课外活动、兴趣小组活动,安排值日,有时还要组织学生参加学校活动。每周开一次班会,每天开一次晨会。
这样,学生天天跟班主任打交道,一切行为都暴露在班主任眼皮底下,有表现不好的,班主任有的是时间来处理他。久而久之,学生都害怕班主任。
感谢诚邀,‘’跪着老师,教不出站起来的学生‘’,十分认同,只有尊师才能重教,不懂得尊师重教的学生是没有出息的。
我是张旭语文,很愿意与您一起探讨问题的实质!
谢谢悟空邀请!
有两句赞美教师的话:一句是“教师是一只蜡烛,燃烧自己照亮别人”;一句是“老师是辛勤的园丁,培育出祖国的花朵”。
“蜡烛”强调了牺牲精神,“园丁”指出了责任意识,但它们有一个共,即“为了他人”。
“为了他人”就是服务的核心内容,所以,从这个意义上说,教师就是服务员。
只不过服务内容是独特的,即道德与知识的服务。服务场所是固定的,即学校。服务对象是特定的,即学生。
如果教师把自己当作一个真正的服务员,给孩子提供优质的道德服务和知识服务,那将是教育的一大幸事。