正常的人一般不画眼睛。
如何让学生真正爱上美术课一、寻找创作的源泉在教学中，我们往往被纯技能、技巧的追求的所垄断，并将此放在教学目标之首位，用它作为衡量学科成与否的标尺，在这样一种教学动机的指导下，学生就会跟在后面去模仿，他们观察到什么？感受到什么？一切很难找到答案。我认为在教学中，首先应考虑的是孩子对生活经验的积累。没有对生活的密切接触、认识、体验，就如同盲人摸象，根本不能理解事物的构造、形象，又何谈有新的创造呢？我在教学“交通工具”一课时，发现有很多学生的作业上出现了多次抹擦的痕迹，还有学生在下面小声地自言自语：“我不画了，我不会画！”我感到很奇怪，开始他们一个个兴趣盎然，举着手，争先恐后地告诉我自己知道的交通工具。于是，我把一个原先要画摩托的小男孩找来，问他为什么不想画了，他指着自己只画了几笔的摩托告诉我，不知道那里该怎样画。这时，我才突然领悟：创作源于生活！没有生活中的接触与观察，学生怎么画得出原本的摩托的部件、构造都不明确，难道我还能要求学生凭空来设计、想象吗？那不是闭门造车吗？生活处处有美，艺术就善于从生活中捕捉。而孩子们还不是艺术家，就像一头刚刚学习捕食的小狮子，还必须在母狮的循循善诱下学习捕获，掌握时机。学生的各方面能力正处于发展阶段，潜在的能力需要的引导、开发学生对美的感受能力、欣赏能力，从而使学生能够感受到生活的美，并从中捕捉到美，产生对美的表现，以达到创造美的目标。二、激起创作的兴趣这门学科，从总体上看是大多生喜欢的科目。但具体到每一个学生对这节课有没有兴趣、感情有多深、持久性有多长，就要看老师如何调动他们的积极因素激起学生创作的兴趣。小学阶段的学生，年龄跨度相对大些。从心理学的角度分析，一般跨越两个阶段。低年级与中高年级的学生除了对色彩的敏感具有共，低年级的学生注重于外观形象，高年级则偏重于设计和制作。如五年级的《画脸谱》，假设简单地让高年级的学生仿造涂鸦，必定会兴趣大减。老师将课题稍稍一改，变成让学生来当京剧演员大师，顿时，场面马上变得热情高涨起来。脸谱上涂满了五颜六色的浓厚色彩，以前学生们只是在电视上观赏过，现在要他们自己动手，来给这些“演员”涂脂抹粉，立刻表现出极大的兴趣。再因时制宜地组织学生先观赏京剧录像片段，再借机把一些民族传统艺术的有关知识，诸如脸谱色彩的含义、脸谱的勾勒等知识介绍给学生。等到他们亲自动手时，一个个挥笔抹彩，似乎人人都像个化妆师。不过最后的作品如何，是否够标准，这都不是最重要的。至少在这堂课上学生的参与率达到100%，学生的兴趣激增，情趣高涨，并在此基础上认识并了解了一些简单知识，提高了自己的知识面，并从中感受到艺术创作的愉悦。其次，电教媒体作为信息的载体，在教育目标与教育内容实践的操作中搭上桥梁。它声形并茂，色彩艳丽，生动直观，吸引学生的视觉、听觉，让学生留恋、向往。再次，我们的课本中，有不少课题需要学生走出教室，实地写生，如四年级的《用色彩画风景》等，如果只在教室中讲，该画哪些部分是画面需要的、哪些不需要等等，这样的闭门造车，不如让学生去实地走走看看，感受一下小巷两边的商店、理发店、小饭店、行人及往日熟悉的地方，然而，现在要学生用画家的眼光去感受它，感觉生活一下子是一幅完整的画。学生在走进环境感受生活的过程中，感悟能力增强了，绘画能力提�� �了。三、用信心架起成功创作的桥梁爱因斯坦说过，想象比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着一切，推动着进步，并且是全部知识进化的源泉。一幅小小的作品，就是一个小小世界的探索。其想象之奇特，构思之大胆，手法之自由，尽情宣泄之色彩不受约束，这正是儿童作品最动人、最精彩的价值。美术课上，我经常发现，学生的创作各有其独具魅力的地方，尽管有些创作上比较欠缺，但是，当你换一种角度去欣赏的时候，会发现，它也是很完美的。我看到这样一个学生，他的写生作品总是和实物相差甚远，有时还遭到同学的嘲笑。他害怕上绘画课，害怕自己的画被人看见。其实，哪个孩子不想表现自己、展示自己，享受成功，这是孩子的天性。于是，我给他看了一张“凡高的自画像”。于是，那个孩子自信的举起了自己的“印象派”，这至少是个好的开端。我们在指导儿童创作的过程中，尽量让儿童作为画画的主体，让他们去发现其中的乐趣，画他们最想画的事物，老师只是事先做一些启发式的引导，让儿童自己想象，然后老师再作一些修正式的补充，这样能让他有一种成就感，树立自己的信心，孩子就不再畏难；有了自信，孩子就敢画了，有了自信，孩子就可以描绘自己的生活；有了自信，想象的翅膀就可以自由飞翔，创作出精彩的一幕。作为学生走上创作之路的启蒙者，需要我们每一位教育工作者用真诚去点亮孩子心灵的苍穹，燃起艺术的火花，使他们在人生的这段行程中，充分地发展自己的个性，激发兴趣，展现自己的能力，展示自己的艺术才华。
很高兴回答这个问题，我来说说摄影与抑郁的关系。抑郁，是一种精神障碍性疾病，心情抑郁的人，轻则什么都看不惯，什么都烦，看问题只看消极的一面，做事情也爱钻牛角尖。重的，则感觉生活对自己不公平，经常会产生厌世的情绪，在发病期，有的抑郁严重的患者，还选择通过的结束自己的生命。也许有的人会说，抑郁是一个疾病，和喜欢不喜欢摄影根本就扯不上关系，实际上，还真的很有关系。因为喜欢摄影的人，大部分都是乐观、开朗的，积极向上、追求生活的人们。他们会经常组织在一起，选择最好的季节，到风景最美的地方，拍摄最美的自然风光。一有时间，还会聚集在一起，学习摄影知识，鉴赏大家的作品。如果有抑郁疾病的人，参加了这样的摄影队伍，会被这里的乐观情绪所感染，会忘却平时总是不时袭来的不良情绪，通过亲近大自然，通过接触这些积极向上的人们，自己的心态也在慢慢的发生改变，抑郁的症状会逐渐减轻，有的甚至达到根治的效果。
在生活中有这样一类人。他总是对家里的人发脾气去对外面的人很好。像这样的人往往会给家庭带来不幸 。那为什么会这样呢？一是因为家人对他的无底线宠爱，和包容所以他才会肆无忌惮。而外面的人不会包容我们的脾气，外人呢，不会顾及我们的感受，外面的人知道你不人品，脾气不好就会远离。但是亲人却不同，因为在乎你愿意忍让，因为珍惜，你总是承受你，从不担心他们会离开。这也算是自私的表现。二是窝里横从而自卑的表现。在家里养成了窝里横有些大男子主义的人，觉得教训一下自己的老婆，可以显示自己在家里说了算的气势。有的男人认为为了老婆孩子还有这个家，努力工作赚钱，家人就应该理解我的做法和态度，根本不用通过示好来表现自己。家是心灵最放松的地方，不必做无用的修饰，所以我就可以随心所欲，毫无顾忌地无视他们。当家人拒绝要求时，就会对家人大吼大叫，特别凶，毫不顾忌地发泄自己心中的不满，在外面没人理他这一套，所以他就不得不做又乖又怂的好好先生。这就是典型的窝里横。三，传统教育观培养了爱面子的大男人，在外会做人，在家不是人，顾面子不顾里子。这类人虚荣心很强，但在朋友眼里却很完美。我有个朋友就是这样的典型，对待朋友表面上特别大方，每次朋友相聚都是非星级饭店不去，同学结婚也是送5000，一万，但跟自己女朋友私下饭都舍不得吃，借口说他要减肥，给同学的宝宝包红包，问女友借了1000块，然后呢，再也没还过，他的借口找得也很好听，当你是自己人才这样的。这种爱面子的人啊，其实也说明了他有强烈的自卑心理，一个自卑的人往往长期受到自我极强的压抑，那么势必要找一个出口进行发泄。正如武志红所说，表面上越顺从，内在点远拒绝，这时候家人就成为最好的宣泄口。四注重名声，受人欢迎和称赞的好人口碑就是他需要在人际交往中营造一个受人欢迎和称赞的好人口碑，拓展关系网。比如做生意的人更注重人脉关系，想混好，必须要有人脉资源，必须要舍得陪笑脸，就形成了只对有利用价值的人好，对没什么利用价值的人呢，就爱搭不理。我不禁想起这样一句话，人行走世间，想走得更远，最终靠的还是心软和尊重。试问在家里都处理不好脾气，怎么在社会上处理好关系呢？久而久之，别人就会看穿没有一个朋友能和他真心相处，包括自己的家人，亲朋好友都会离他远去。这样的人最需要做的事儿呢，就是提高自我价值感，不把别人的评价作为对自己的评判标准，不寄希望于别人对自己的认可来肯定自己。其实在外硬气道家温暖的人更能受人尊敬。写到最后无论男人女人，家人就是你的脸面，给家人体面，你的脸上会更光彩。如果人脉是值钱的，他也不是追求来的，是靠吸引来的，如果你足够优秀，就会形成共同的平台，只有等价的交换资源，才能得到合理的帮助。家和才能万事兴，对万人万分好，不如对家人十分好。
五官是感知外界的组织，因此，没画五官表明其不愿与外界接触的心理
