申请书如下:
筑波大学的松田教授您好：
很突然的给您写信真的很不好意思，我叫胡忠利，是一个出生在安徽的22岁女孩，2004年进入安徽医科大学医学检验专业本科学习，将于2019年6月毕业。想申请您的2019年10月老年的研究生，随后进入修士学习的课程。
求学动机
我想参与您的课题研究的起初动机是因为我的爷爷，从小我是和爷爷一起长大的，爷爷送我去幼儿园，带我出去玩，爷爷爽朗的笑声是我小时候的全部记忆，可是就在2019年我大学二年级的时候爷爷患上了老年痴呆症，从此以后他不再记得家人，不再有欢笑，那个时候起我就迫切的想找到方法去治疗我的爷爷。爷爷患病已经有4个年头了，我相信还有许多象爷爷一样的老人因为老年痴呆而不再能有与家人共享的时光。的老年化日趋严重并且据调查，60～69岁为1%～2%；70～79岁为4%～8%，80岁以上为15%～20%。据此推测我国约有老年痴呆患者500万之多。除了老年痴呆外还有老年病的预防保健等方面问题。可是我国的老年保健相关工作却未开展开。日本是世界上长寿人口最多的国家，对于老年保健等方面具有非常深厚的研究，因此我想去日本学习这些知识去帮助那些需要帮助的老年人。筑波大学是我一直以来就喜欢的大学，它注重研究生教育，培养学生的独立研究能力，这都是别的大学很难做到的。老年性痴呆多数须依靠家庭护理、康复，因此我想跟随您学习这方面的有关知识。
专业背景
我们的大学注重学生的基础教育，因此在大学期间一共开设了48门相关学科的学习，其中内科，外科，生理，病理，呼吸等医学基础课，还学习了与实验相关的统计学，实验设计等学科，相信会对以后的研究学习有一定的帮助。曾在大学期间获得过奖学金，通过了英语六级，学习通过了日语三级，并且现在在准备08年的日语一级考试以及托福考试。
资金来源
我的父亲是医学院的员工，并且有自己的工厂，妈妈是医院里的护士，他们的收入都很稳定，并且对我留学的事情很支持。正在积极筹备，帮助我可以明年顺利去日本学习。
未来研究计划和目标
研究计划
研究目的
人口老龄化是全球性趋势，我国老龄化进程正不断加快。老年健康问题越来越引起和卫生决策机构的关注，要以三级预防为导向，有计划系统性地进行病人、高危人群与健康人群管理，尽可能减少并发症和病情恶化。降低死亡率是提高老年人生存质量的头等大事。合理膳食，多食新鲜蔬菜水果，增加膳食纤维摄入量，控制体重，戒烟、限酒，应避精神紧张，注意心理精神卫生，克服不活动不良心理。
研究内容
一，生活环境对老人心理及健康的影响，根据现有的老人的生活状态大致可分为单独居住在养老院，和老伴一起住在养老院居住，独居，和老伴一起居住，单独和子女居住，与老伴一同和子女居住等六种状态。由于环境中医疗设施的水平和老人的心理状态影响老人生活质量，例如医疗、护理、日常生活照料及卫生水平较高的养老机构，能够做好各种常见病、多发病的健康教育及医疗护理，早发现、早诊治，防止疾病发展，并且满足老年人精神慰籍和心理疏导的需求。
二，锻炼，学习对于痴呆症的预防。1，提高老年人生活质量，康复训练至关重要。有利于防止废用性肌萎缩等废用综合征的产生，使肌肉及肌腱的废用性挛缩不易产生，有效地防止肢体挛缩及非侧的肌萎缩。同时，在一定程度上解除的不安，有效预防了老年抑郁及老年痴呆症的发生。2，学习对于老年痴呆的康复作用。
三，健康教育对于老年人QOL的提高的作用，根据老年人的生理，心理和病理特点，提供有效的健康教育，提高老年患者的生活质量，培养老年患者自我护理能力，预防并发症，减轻患者家属和社会的负担。从饮食指导、用药指导、生活指导、家庭护理、心理指导、安全行为指导。
为了完成以上所设想的研究计划，我将会努力学习老年关怀等相关学科，并努力提高自己的语言水平，争取做到和老人们沟通无障碍，更好的完成研究计划
毕业后的打算，毕业后我想继续学习博士课程，或者回国作出自己的贡献，根据情况决定。
最后
老师，我感谢您耐心的看完了这封信，我知道我不是什么名牌大学的毕业生，我们的学校只是一个省属重点大学，并且我的日语水平也不高，但为了表示我的诚意，我用日语写了这封信。只是想让您看到我在努力，虽然做的还很不够，但是希望做到最好。
再次感谢您。
再回去呗。连一句感谢祖国的话可能都不说!心向外国的人。明摆着的。
此事简直令人目瞪口呆，想不到小小的10岁儿童竟然会做出这样令人发指的事情，而更让人震惊的是，男孩家长的反应，估计平时没少对男孩言传身教。上海10岁男孩在书店做不雅事情事情发生在上海某商场中的一家书店内，一个10岁的小男孩，欺负了一个5岁的小女孩。二人被层层叠叠的书挡住，是家长的视觉盲区。什么都不懂的小女孩，以为对方要跟自己一起玩，还挺欢迎男孩的。等女孩妈妈回来后，发现女孩已经衣衫凌乱了，立刻意识到情况不对，查监控看见一幅幅不堪入目的画面，整个人都炸了：男孩先是诱导劝说小女孩跟他一起去男厕所，小女孩没有答应。接着男孩开始对女孩动手动脚，进而做出了一些不可描述的事情。女孩母亲讨要说法，男孩家长拒不道歉，一边骂外地人一边说女孩自愿的这位女孩的母亲还算理智，她第一时间找到了男孩及其家长，希望对方赔礼道歉，这件事就算了结了，毕竟都是小孩子，闹大了对双方都没好处。然而男孩家长的反应却让人目瞪口呆：男孩家长首先表态拒不道歉，接着仗着自己是本地人自觉高人一等，开始辱骂女孩母亲是外地人，还扬言警察来了也没用，简直是丢尽了上海人的脸，至少我认识的上海人都是文明守礼、谈吐文雅、举止大方的人，这种无赖也配自称上海人？最无耻的是，男孩家长不仅不认为自己的孩子做的事情有多恶心，反而还大言不惭的说女孩是自愿的，你没听错，她说女孩是自愿的。5岁的女孩有什么自愿可言？我估计男孩家长自己都不信自己的说辞。家教，才是一个孩子最重要的教育现在互联网太发达了，未成年人只要拿着手机就能接触到大量的资讯，然而这些东西里有很多是不适合未成年人的，这就导致了未成年人的早熟。然而由于未成年人心智并未成熟，对很多事情缺乏正确的是非价值观，他们也许都不知道自己在做什么，只是觉得好玩而模仿罢了。这才是导致了男孩在本次事件中做出这些令人难以置信的行为。现在的学校，主要关注孩子的学业，至于如何做人，则需要家教来补充。古人有两句话说的很对，第一句是子不教父之过，第二句是有其父必有其子。男孩能解除到那些与他年龄不适的内容，离不开其家长的言传身教，家教太差，就交出个这样的儿子。而如果有好的家教，这能教出个翩翩君子，就像其他上海人那样，文明守礼、谈吐文雅、举止大方，和这样的人交流，永远都是如沐春风。这可不是学校能交出来的，必然是在家教的耳听目染下慢慢形成的。从这次事件我就看出来，如果不返生什么重大变故，这个男孩这辈子是。耍泼，是对于无赖最好的自保方法在本次事件中，男孩家长的反应可谓是恶劣之极。作为理亏的一方，他竟然气焰嚣张，作为受害者一方的女孩的母亲反而很讲道理，换成其他人，估计早闹的整个商场都知道了。然而女孩母亲的讲道理并没有换来对方的道歉，反而使对方自以为是，认为女孩母亲软弱可欺，加上仗着自己是本地人，瞧不起外地人，这才会说出那句可笑的“女孩是自愿的”言论。所以有的时候对于这种人讲道理是没有用的，你越讲道理，他越不把你当回事。对付这种人就要以毒攻毒，首先应该把他的全家长辈都问候一遍，接着再把他们家的亲朋好友都问候一下，还不能解决问题的话，那就得在身上留下点印记了，比如脸上的疤痕之类的，让他长点记性，知道自己不是好惹的。没错，我就是建议女孩母亲耍泼。人们往往不耻耍泼的行为，但是有的时候不能怪人家，有哪个女的愿意当泼妇呢？毕竟泼妇名声太差了。但是有时候泼妇就是出来的，至少我所见到的那些泼妇，街坊邻居们都不敢招惹他们。有的泼妇，其实你跟他讲道理，他也能好好和你讲道理，只有当别人不讲道理欺负她的时候，她才会耍泼。总结这次事件，男孩的行为固然恶劣，但是孩子还小，还能通过教育改正回来。真正可怕的是，负责给孩子言传身教的家长并未尽到自己的本分，对于孩子只有溺爱和放纵，没有任何好的引导。长此下去，这个男孩是。然而这时他们的本意吗？谁不希望自己的孩子成为天之骄子呢？他们应该学学女孩母亲，理性的对待孩子的问题。孩子有错改之，无措加冕，否则，这个男孩就毁在溺爱和放纵之中了，以后长大成人，必成祸害。
前不久头条登出了十七岁的史学神童因抑郁症在高考前令人痛惜活生生的事实。可到现在为止还没有一个人关注过这个问题，不知该说什么，是冷漠、无知、还是悲哀。我觉得家长和老师必须读一下！临床门诊中初中、高中、大学学生包括海外回来的学生中发生的抑郁的实在不少，有些甚至近可以伴有轻度精神症状。家长、亲朋好友、老师往往认为孩子脾气、性格、青春期逆返去理解，一直到孩子不愿上学才发现问题大了。评估下来重点中学、中考、高考前1-2年或刚工作却不能适应环境的发病率较高。抑郁的发生与孩子发育后的性格定型有密切关系，可能十一、二岁前调皮、好动、活跃的孩子发育后像变了一个人：内向、话少、不爱与同学交往、对许多人或事看不惯、情绪化明显、有时沉默寡言、时而冲动、回家后不与家长交流甚至反感、把自己关在房内或电脑前、，等到成绩下降或不愿上学时这才引起家长的注意，这往往是青少年抑郁常见的表观。记得2008年清华大学、北京大学对在校大学生做过一次心理评估，其中一条曾经有过的意念竟然占25%，当年上海楊浦区（主要是复旦大学和同济大学）新生也做过一次心理评估，同样的问题回答率高达30%。很多人不理解其实青少年心理状态不成熟、不稳定、理想主义色彩重、心理抗挫能力差、想法和观念易极端化。有意念和想法不代表会行动，尽管常见报导学生身亡了那毕竟是极少数，但是我遇见用刀割手腕、手臂自残或服安眠药企图的真有不少，有这种极端想法行为时孩子绝对处于抑郁状态下一种无助甚至厌世的表现。学生发生抑郁与上一代性格的遗传有密切关系，世界上没有任何方法可以改变一个人的性格，至多是在不同环境中对情绪控制后你见到的各种不同角色化的表现。尤其应注意的是发育后变得过分内向内向的青少年，这些人可能是天才、精英，也可能是精神和公理疾病的潜在对象，极少数会成为突发性的恶性犯罪犯份子如馬家爵、药家鑫等。发生心理障碍其原因有以下几条，这是家长和老师特别要重视的：1.从小就在父母的吵闹声长大的，有父母性格和心理问题，也有感情问题，尤其是各自为了爭取自己的“幸福”闹离婚又没结果的。孩子小，很无奈，整天提心吊胆处于恐惧中度过，久之会心生厌恶，从小的心理阴影埋下了，父母都那样还有谁可以信赖呢？因此产生了对人生的怀疑和对社会的冷漠感。2.为了不输在起跑线上，现在都是一个孩子，都希望自已年青时没有机会得到的愿望和理想寄托在孩子身上，希望自己的子女能出人头地。教育体制下的应试教育把成绩看得高于一切，忽视了德、智、体全面发展、培养学生的世界观、道德观恺不知无形中抑制了勤奋好学儿童和青少年的创造性思维。学生时代许多好的天性被压制了，相反都成了校外补习班、刷题的机械人。不重视孩子的情商的培养：如何适应环境、溶入环境、发现自我，这样的孩子一遇挫折极易产生焦虑和抑郁。3.为了望子成龙、望女成凤，把普通学校的孩子通过金钱和人脉关系硬挤到重点学校。人和人不一样，爱因斯坦也只有一个，学习跟不上、环境不适应、原来的鸡头变成凤瓜。孩子就学习上的压力不甚负担、拖了斑级的后腿各种眼光、话語都来了。情绪不好肯定会发生抑郁和焦虑的情绪，因此注意力变得不集中，成绩越来越差。懂事内的的孩子更会觉得对不起家长的其望值，在班级又很压抑，于是抑郁不请自来。拔苗助长的结果、想利用好的学习环境所得到的结果适得其反。最后发展成不想去学校。4.学校内受冷落（本身内向）不能溶入学校环境，又不愿与人交际、沟通。也有的孩子受到校内不公正的待遇：老师的偏见、同学的瞧不起的眼光。现在还是独生子女时代，在众星捧月环境中长大、要什么有什么、成绩第一，发育后孩子们潜移未化中自我中心越来越强、家庭、学校、社会大环境的影响下变得私利、心胸狭隘、集体主义和爱国主义淡化。这是非常可怕的。尤其是老师如果把学校和家庭中产生的压力，个人情绪带到学生中，那不是育人而是在毁人。5.父母中有一个过分强势、，用自己的观念来判断孩子，使他们从小只懂得从父母的眼神中来衡量自己行为正确与否，长期处于压抑心情下，逐渐丧失了自己的判断和独立的思维。发育后会产生强烈的抵触和叛逆，往往会带来更严励的“教训”，这些孩子更容易发生抑郁，因为他们的性格中本身就遗留着强势父母的烙印。总之每个老师、学校领导、家长都必须重视学生的加了心理健康，培养出一个不能适应环境、不能溶入社会高智商低情商的名校博士生好呢，还是一个能愉快工作、生活，能溶入社会生活中去发现自我心理悝健康的普通人更好。我遇到不少由父母陪来就诊的留学生、名牌大学确不能上班的髙学历的年青抑郁患者，第一感觉不是可惜而是心痛，家里有这么一个孩子家长的心在流血，。没有冶不好的抑郁症，只是当今社会魚龙混杂，对抑郁症认知和治疗方法方面的滞后，让人觉得根本不能治愈或心病要用心药治疗，甚至还把自己从抑郁病史中苦苦挣扎多年后自愈了等种种错误看法。只要正确的治疗很快就能冶愈，以后他们完全能回归社会，可能服药时间长些，期间不断培养自信心和心理抗挫折能力，继续保持良好的心情投入工作和家庭生活。但他们一辈子要为自己的心理健康而努力，因为性格是无人可以改变的，只要生活在社会中，总会遇到这些、那些不愉快的社会心理因素，唯有不断提高自己的心理抗挫能力才能保持良好的社会和家庭生活的角色。2018.8.3创建于2018.8.3怎么预防学生得抑郁症？我有靠谱回答
