减少不必要的检查活动,尽量不让教师参与和教学无关的活动,如教育部长所言如(各种填表、考评、比赛、评估,各种与教育教学科研无关的社会务,压的教师喘不过气来。)如果能够全面清理和规范进学校的各类检查、考核、评比活动,实行目录清单制度,未列入清单或未经批准的不准开展,更不能随意给学校和教师搞摊派。把时间和精力还给教师,让他们静下心来研究教学、备课充电、提高专业化水平。最后祝愿教育部等部门能早日减负的政策,让教师能心无挂碍的从事教育教学工作。
调整好自己在工作中的心态,是人生职业发展很重要的一个环节。第一个,要能够不断的努力自己围绕工作专业,去提高自己、积累自己。使自己成为工作中的骨干,只有这样,才会赢得领导和同事们的尊重与喜爱,进而就会促进良性心态的形成和发展。第二个,要能够包容他人人生的过程其实就是一个不断面对新的人与事的过程,有许多情况不是我们所想像的那样,同时,人无完人。因此,包容他人、团结协作,有效发展自己的职业,是保持工作中良好心态的重要内容。第三个,别把挫折当失败每个人的一生,难免都会遭受挫折和失败。特别是在职业发展的过程中,面对挫折与坎坷,能够永不言败,能够在一次又一次的挫折面前,挺身不断的前行,是许多人们所面对的一个常态。
从教30年的老师可以算老教师了,为教育事业奉献了自己的青春和热血,看着一颗颗幼苗长成了参天大树,桃李满天下的场景可能还历历在目,但面临职称问题时,仍然是某些老师心中迈不过去的一道坎。由于高级职称指标限制,有的老师在退休的时候还是中级职称。没有评上高级职称的老师是否该懈怠工作呢?我认为教书育人和评职称不能划上等号,当初选择当教师的时候并不是为了评职称,而是把自己的一腔热血倾注于教育事业,用心去感化和教育学生,让学生在成长过程中学会如何做人,把自己所学的专业知识传授给学生,把学生培养成祖国的栋梁,这是选择做老师的初衷,不忘初心,牢记使命,这样的老师才是一位好老师。老教师没有评上职称不要灰心丧气,也不要抱怨职称制度不合理,更不要懈怠本职工作。职称并不能完全反映一个老师的教学能力和业务水平,有时候还有运气的成分。比如:有职称指标的时候,可能自己还没有达成评职称的各项条件,正当自己的各项条件都符合时,恰好遇到没有职称指标。一旦错过评职称的黄金时间,以后想要评上职称就会变得异常艰难。我们要正确看待当前的职称制度,不要把评职称当作教书育人的追求目标,要用阿Q精神来安慰自己,能够评上高级职称算幸运,没有评上职称也很正常,用一颗平和的心态来对待当前的职称制度,只有这样才会让自己安心从教。河南焦作十七中姚老师申报副高级职称无望,于是发抖音短视频揭露评职称内幕。据姚老师称,今年自己个人总分第2名却落选了,而个人总分第16名的老师加上各种投票却成功晋级。当地教育主管部门介入调查,并未发现违规违纪行为,评选程序公开透明。姚老师要想评上职称,除了搞好教育教学外,还要搞好人际关系,否则,投票环节就会把你踢出去。所以,工作30年的老教师不要把主要精力用在评职称方面,沉下心来搞好教育教学,用良心教书育人才是当务之急。不过,提前准备好相关材料是很有必要的,一旦有评职称的机会,自己还是要积极去争取。
在教育的过程中,我发现,几乎所有孩子的心灵底处都有一扇门。只不过,这形形的门,有的向你敞开,有的虚掩,有的紧闭,有的甚至上了一把无形的巨锁。但无论门情况如何,门的里边都会有一颗对外面世界无限向往着的心。好的老师,无论门的状况如何,都会巧妙地运用自己的教育智慧和机智,悄然走进门内。点燃孩子理想的火花,撩动他们的求知,亦师亦友地成为他们在人生轨迹中不断进步的风帆。切记,作为师者,在任何情况下,我们都不能破门而入,那样门似乎被打开,实则会关闭得更紧,令我们失去放飞一颗心灵的机会。我想,再紧的锁,也总会有打开他的钥匙,我们的耐心、细心,还有对孩子们深沉而持久爱意,就应该是加工这把钥匙最好的佐料。