这类患儿不修真者的存在感觉器官和运动能力的缺陷，因此智力正常，学习困难并不是原发性情绪障碍功能失常。学习障碍在完全人口中的患病率为2%~10%，男女比例为4.3:1，近些年学习障碍发病率有递增趋势，这可能会也和疾病误诊率逐渐下降或是。
学习障碍病因已明确，很可能与生物学因素和环境因素有关系，也有学者如果说这很有可能与会遗传、中枢神经系统损伤、功能失调或结构极其脉络瘀阻。但与此同时，我们也不能可以排除动摇军心的环境教育因素作用于易感人群素质儿童功能失常。一般如果说，比较多原因是由产伤所导致的轻度脑瘫、其它传染病、铅中毒就这些。部分儿童天资聪颖就有生物学和神经心理方面的脆弱性，对后天不确定因素更具易感性和普遍缺乏不耐受。
在学龄期，语言理解困难和思想感情出了问题也很线条清晰，很是就算是也能报出单词，但在构音上也肯定麻烦。部分儿童虽说机械记忆字句好些，并且能什么运动较复杂的词汇，但对文章的理解相对差，常直接出现文字或词语的错误，让人很难以理解。语言表达障碍，其它患儿讲话服务器延迟，讲话时言语满带辅音，语言中大多形象的修辞关系词。阅读障碍，患儿多再次出现字词的遗漏或提高，甚至还音节顺序混乱，大声阅读困难，需的力量手指指点指点进行阅读。视空间障碍，患儿手指触觉判别困难，精密细致总体协调手脚笨拙，顺序或者以内认知障碍，换算和抄写也存在地障碍。比如患儿会把P雷死q，b更视d，m正数集合W，算出时经常会纰漏可以计算过程中的进位，抄录文字时偶尔会漏字等。这个因素会造成患儿空间知觉松动，方位确定障碍，但易出现空间方位判断松动，远近、长短、大小、高低、方向这些图形的困难。
除了上列的几点外，很多孩子还伴有字迹困难以及情绪和行为的无比，缺乏主动地书写兴趣，手部技巧笨挫，笔画潦草，字迹难认，常遗漏偏旁，错别字较容易等，多数还伴有多动、冲动、再注意分散困难等问题。
这对学习障碍的孩子，防治重点本质早期预防、早期干预。前者以及可以提高围生期保健，优生优育，以免烟、酒、毒品等有害物质的受到侵害。一旦发现到儿童有语言或其他类型学习问题时及时就诊，明白家长改进养大条件和方法，早日进行心理咨询与指导。还是可以按照特殊的矫正方法来通过治疗，如感觉统合失调疗法，行为疗法，平方根付魔，社会技能训练和；还诸如可以不参与手眼协调训练、图形辨认出来训练、物体体积面积推测训练等；在药物上目前尚无普通疗效的药品上市后，大多受到促进脑功能、增智类药物等，如脑复康、脑复新；如果患儿伴有尽量功能缺陷，可服用中枢神经系统治疗；伴有冲动和攻击行为可得到卡马西平等小剂量的抗精神病药物。
这对双相情感障碍，患者的主要注意表现是以情感的“三高”或“三低”重点，受情绪波动影响大，患儿在念书期间很可能无法集中注意力，学校效率低，因其必然激惹，很多患儿在学校也太容易和人突然发生；除开情绪不稳定外，这类儿童一般就没自学基本功能的障碍；情感障碍实际积极主动地应用情绪稳定剂，我还是也能得到良好的道德效果的；所以以为情感障碍的孩子通过治疗，缓解期只要病情稳定，是也可以继续在学校读大学的；而学习障碍的孩子，不光需要对症治疗，还要通过康复训练，来可以恢复基本技能，学习障碍的孩子相较于情感障碍来讲，困难程度非常大。
我太明白你此时此刻的心情了，我的一个学生其实的，是我们班的班长，女生，尤其优秀，初二时学习压力太大，又强了，就陆续的休息下，弄情绪，去心理咨询诊所被明确诊断是抑郁，她妈妈很崩散，我就和孩子谈心事，和我挺好的，可她说就想再休息，我就提醒她妈妈让孩子休息一会，前提去寻找她不喜欢的东西，需要父母起码一个人跟随，无奈，就办理休学了。
我一直和孩子父母直接联系，说她就是喜欢上了多肉猫猫兔，仓鼠，我说都买给孩子，啼笑皆非的父母真的买给她了，半年下来了，初三开学后第一天，她来了，很精神，送了我两盆多肉，后来我和她聊天，他说反正上大学还不错的，那就是写不完作业，着急啊，常熬夜熬的，心情焦虑，不上课是没有精神，做错的题了有的老师还嘲笑她。
后来我们又是沙哑的学，她有个死磕精神，如果学也要明白，或则就不学，后来考到了重点高中，我的意思你明白吗？
医学界定标准的躁狂，很多是某种特定环境倒致的，不过有孩子内心调节不好的因素，最好不要把孩子只不过是病人，陪伴孩子运动，旅游，一起聊天，和身心健康比，读高中不算啥了，祝你和孩子好运！
1.建立心理健康档案。学校应建立起心理健康档案,记录每一个心理疾病复学返校学生的情况、诊断结果、治疗方案等信息,尽快监视跟踪和提供给帮助。
，他就说：好吧好吧，我！不行你们带到家，这样的孩子待在学校，老师也害怕呀，出了事情谁也负担太大不起。
家长也可不知道他得了抑郁症，绝不愿让他办理休学。于是给学校又写证明，出了事情不找学校情。
孩子放学了后家长把孩子一顿批评，让他好好地读高中，都正常点都不好吗？孩子每天草草地去学校，也不给家长说话的。星期天在家里睡觉好。初中三年一下子过去了，孩子中考成绩还还好，上了重点高中。
上了高中之后孩子的抑郁症变得更严重点了，早上精神疲惫、感到头痛不单单。为求自保才办理休学了。
暂时休学之后一天自己在家睡觉好，爸爸每天用又嫌弃的眼光看着儿子。从儿子出现在视线中就开始，一直看见了消失不见：长吁短叹的：这样大的儿子不上学，整天天天在家睡，都能愁死的。
天天在家退学了一年半，夜里睡不着，白天睡一天。情况还没有一点好转。
后来我们回来了医院，医生说你们家长心真大，孩子得了十分严重的抑郁症，你们家长而且不受到就医，倒是每天晚上都嫌弃过他。这样他的病能好吗？只会越加十分严重。
医生给开了一些抗抑郁的药，叮嘱家长回家去别再斥责孩子。要多不在乎和理解孩子心中所想。
回家后家长继续责怪孩子。每隔一天耐心地听孩子默默倾听心中的想法，改变威胁自己的想法，帮助和鼓励积极主动地的行为。有一点进步就表扬。半年结束后又能去学校读高中了。
所以才说休学多长时间才能去上学，这要看家长受到多大的精神支持。要是家长而且不再理解，倒是还又嫌弃威胁的话。就算是休再长的时间也没有用。
我来分享一下我身边的真实事件！
我高中有个同学就患有抑郁症，从一结束的轻症到后来的重症！只能将近半年多时间！
我不提称他为小刚！
时间回到高一的时候，那时候的小刚还跟我们玩得比较比较好，平时说话的大大咧咧，很就是喜欢和我们打哈哈，虽然有时候他也会提出一些奇怪的行为惹我们你生气，但那也只是因为不成气候！我们也现在也养成了！
他成绩一直很杰出的，从高一一直到他患有抑郁症只能无奈辍学回家里之前，他大都我们班的第一，在全校也是数一数二的。我们班主任也经常会感叹一声，要不然他上一次没有得这样的病，很有希望疯狂冲击清北这样的名校，真的是英年早逝！
小刚是从高二上学期开始患有疾病的，具体详细有什么原因我也不知道，只不过略为耳闻，由于换寝室和室友闹矛盾的小事！原本，我们也没查觉到什么好不对劲，是看他偶尔才会稍微有点不不高兴，不怎莫笑了！班主任也没看得出什么，时间一长干脆一个小小的心结慢慢发酵，甚至听说后来不再继续跟我们讲解，班主任也是三番五次地找，但都都无济于事。后来，他就被父母送到很多大城市去去看病，过了差不多好几个月，他再一次回到了学校！从前乐观积极的他肯定还没有出去，只是稍微行了一点，跟和他玩的几个比较比较好的人说几句话！
但心结好像肯定就没打开，他再一次被父母领回家来，从此之后没有了来过学校。
我可不知道也不知是有什么原因会让一个此时乐观心态，外向开朗的人突然间就情绪低落了，从我和他的接触，我还是在说重度抑郁的患者就算是去学习了，甚至连自己的生活有时候都掌控禁不住！
患了抑郁症确实不好啊治疗，身体上的疾病我们可以不花时间，用钱去治疗，但心病可就并非说花点钱就能治好的，肯定不需要几年，甚至还十几年的时间，才能从里面出来！
最后，也只希望大家都能开郎一些，有什么呢事情千万憋在心里！
