就有一次，我嫂子和我一起回去办一点事情，可能会时间和我小侄子商量一下，然后把玩啊一些。然后呢会让我的妈妈去盯着小孩儿我们悄悄的的溜走了等他感觉到妈妈走的时候，那个时候他肯定会焦虑一会儿，不过情况他也会慢慢地暂时缓解的。来算你是哪人都会碰到分离，所以肯定越早培养他好习惯越好。
一．孩子的心理发展特点：认知和依恋关系的发展
3-6岁那个年龄阶段孩子的认知和思维在前运算阶段，这个时候孩子的观察力是不好回答分散不稳定的。这样的年龄阶段的孩子认知事物也自我为中心，他又不能从别人的角度上去看事物，没的家长会觉着孩子这么大小就这么说自私自利，不行厉锋，这样的就冤枉孩子了，孩子并不是什么自私而是心理的发展让孩子们这些阶段是这样的生活的，这些大都孩子正常了的反应。
刚去幼儿园的孩子，这个阶段的依恋关系发展处在最关键期，依恋，一般被定义,定义为婴儿和其照看者(一般为母亲)与必然的一种特殊的感情关系。它再产生于婴儿只能父母的相互作用过程中，是一种感情上的联结和纽带，也人类慢慢适应生存下来的重要的是方面。刚去幼儿园的孩子莫名的依恋着“妈妈”，“妈妈”对孩子也会有依恋，伴随着孩子年龄的增长，生命成长的需要，和“妈妈”的依恋关系也会由之前的强烈依恋到慢慢分离，进入幼儿园那是一个分离的开始。孩子再次出现焦虑紧张的一穿越系列结果全是由依恋到分离的过渡。
二．妈妈和孩子的关系：依恋类型和妈妈对于分离的感受和情绪
一般而言“妈妈”和孩子的依恋分为四种类型。依恋类型的划分有一个实验即面生情境测验，研究者一份请柬母亲与儿童进入到一间放有适度地玩具的比较舒适的实验室，当儿童安静下来并正在玩玩具时，便有陌生人加入，下次，相继有母亲转身离去、陌生人与儿童相处、母亲回去陌生人离开了、母亲离开了儿童独处等情境，儿童的反应用录像带接受记录。
这些实验中对于陌生人的加入、母亲的赶到与回去，研究者发现自己了儿童的有所不同反应：
1.安全依恋，这类儿童与母亲在一起时能舒心地看绘本，当然不总是附庸母亲，当母亲离去时，的确地表现出来出苦恼。当母亲回去，会立即求与母亲的接触，很快平静地下来并不再玩游戏。
2.不安全的依恋，回避型，这类儿童在母亲离去时并未兴奋或忧虑，母亲回来，他们亦予以搭理或短暂靠近一下又起身就走，外在表现出忽视及逃跑行为，这类儿童进行陌生人的安慰与母亲的安慰也没差别。
3.不不会有危险依恋，抵抗型，这一类儿童对母亲的离去可以表示强烈地反抗，母亲回来，诚求与母亲的接触，但同时又不显示出反抗能力，甚至发怒，又不能再去玩游戏。
4.不方便依恋，裂痕型，在实际中工作中还发现到一些儿童的行为不符合左右吧三种类型的任何一点一种，且那些个儿童曾有待与被忽视的经验，一类儿童对母亲展现出冷漠。
其中安全型的依恋最容易结束分离，依恋类型的形成原因急切这里就不一一发动了攻击。孩子和“妈妈”的依恋关系是孩子遇上分离，又出现烦躁的最重要原因。
不只如此，“妈妈”和孩子分离时的情绪和感受也会引响孩子，这是而“妈妈”和孩子会导致处于共生状态，孩子对妈妈的反应会相当皮肤，“妈妈”的反应也是孩子行为的有用参照，如果“妈妈”也流露出伤心、不忍或者不舍得分离的情绪，孩子就更难能够完成分离，也更容易给予外界环境，就算外界的事物很引起孩子，孩子也很有可能不自觉的为了照顾好“妈妈”的情绪而不接受外界环境，“妈妈”的这个情绪也会对孩子有一个旁敲侧击，外界是不安全的；要是“妈妈”透露出的感情是古井无波的，温和的，并热情鼓励孩子去探索适应新环境，孩子就更很容易融入到新环境。
三．环境的改变：初入幼儿园
其实很多人都知道熟悉的环境让人只觉得安全，陌生的环境让人或多或少有点兴奋，孩子第一次接触陌生的环境这种感受可能会十分恐怖，简单的方法陌生环境对孩子可以说是未知的，孩子到底这些未知是放心的那就不不会有危险的，孩子本能上变会先想要逃避，幼儿园的新环境不仅仅有面生的教室，并不陌生的老师，眼生的小朋友，有眼生的规则，这些个对小孩子大都很小的挑战，面对环境的改变小孩子们的适应会非常麻烦，这时就必须父母更多的帮助。
四．孩子的气质和性格
很多爸爸妈妈都会发现自己孩子一阴历就会有他奇特的反应，很多孩子很又安静，很少哭闹不止，很多孩子很活泼爱动，经常哭闹，那你这些个全是孩子混元气质的表现，气质也没好坏之分，每种气质类型的孩子都有他纯阳的优势。
不断孩子慢慢长大，孩子的一些小性格可能会连成，孩子的那些小性格不单和外界环境后天的教养或者，也和孩子的气质有关系密切的关系。活泼可爱的孩子肯定适应适应起新环境就比较好很难，分离起来表现就不会这样的话痛苦焦虑，相比较而言偏性格内向安静的孩子可能会对外界环境的适应会低些慢一些，分离的时候也可能十分焦虑不安，经常哭闹的更加厉害，一般情况下这些全是孩子们的正常吗反应，很是爸爸妈妈会拿自己的孩子和别的孩子比较，说你再仔细看看隔壁家的肿肿，人家去幼儿园时怎末那你顺利，也不像你这样的话黏着妈妈，一直哭闹不止。。。。。。当然这样要让孩子很受伤，认为爸爸妈妈不不喜欢自己，觉着自己做的不好。孩子对于分离焦虑，气质和性格都会有影响，肯定不能如果说地只看见了孩子的行为反应，也要确定到可能会的原因。
以上是会造成孩子分离时再次出现焦虑行为的可能原因，这些也只不过普遍的原因，不代表全部的原因，很肯定的成因是因人而异的，也要依据什么孩子的具体情况来分析。
