抑郁症的症状主要是以下几方面：1、情感低落：常表现为愁眉不展，心烦意乱，自我评价过低，自责或有内疚感，对前途悲观失望，反复出现想死的念头或有、自伤行为，情感低落有昼重夜轻的特点。2、思维缓慢：思维迟缓、联想困难，自觉思考能力下降，对刺激反应迟钝，注意力集中困难，记忆力减退。3、言语动作减少与迟缓：言语少、声音低，经常独坐一处不与他人交往，爱好和生活乐趣丧失，精力减退、疲乏，走路时行动缓慢，严重时可达到不吃不喝、不言不动的抑郁性木僵的程度。4、此外，抑郁发作时还可出现恶心、心悸、胸闷、出汗等躯体症状，男性患者可出现，女性患者则出现缺失或闭经。同时，还可有失眠、早醒或睡眠过多、食欲降低、体重明显减轻等症状。
教师休病假也是按国家规定办理的，病假期间用人单位应支付病假工资的。
《企业职工患病或非因工负伤医疗期规定》
第三条企业职工因患病或非因工负伤，需要停止工作医疗时，根据本人实际参加工作年限和在本单位工作年限，给予三个月到二十四个月的医疗期。抑郁症的教师可以长期病假吗，根据情况而定。
不会
法律分析:焦虑症不会被单位开除。劳动者有下列情形之一的,用人单位可以解除劳动合同:1、在试用期间被证明不符合录用条件的;2、严重违反用人单位的规章制度的;3、严重失职,营私舞弊,给用人单位造成重大损害的;4、劳动者同时与其他用人单位建立劳动关系,对完成本单位的工作任务造成严重影响,或者。
当教师是不是容易得抑郁？
题主的简单介绍中，可以看出，作为一名体制内的小学教师，在日常工作中表现出了强烈的负面情绪和不良的心理状态，但是否就说是容易抑郁，这倒是不一定的。准确点说，题主更多的恐怕是一种职业倦怠（Job Burn-out）。
当教师是一种什么样的感觉？这里摘录一段John Wayne Schlatter在其著名散文《我是老师》中的美文：
从这里可以看出，J. W. Schlatter抒发的正是作为教师的责任、自豪感、面临的困难，以及教师必备的基本素质。
的确，压力、消极态度、恐惧心理、墨守成规、偏见、无知和冷漠.....，这是我们在当教师过程中常常碰到的问题。也是题主在简单介绍中提到的问题，那么，这些问题会导致抑郁吗？
其实，在我们丰富多彩的人生经历中，常常会经历各种不同的情绪，喜怒哀乐成为我们五彩生活工作中的重要色彩。只是在社会竞争日益激烈的今天，几乎每个人都在像题主一样处于超负荷运转状态之中，很容易产生不同程度的抑郁情绪，这是一种很常见的情感成分。当人们遇到精神压力、生活挫折、痛苦境遇、或者生老病死等情况时，理所当然会产生抑郁情绪。
当然，我们需要区分抑郁情绪与抑郁症。两者是完全不同的，正常人的抑郁情绪是基于一定的客观事物，事出有因。一般人情绪变化有一定时限性，通常是短期的，人们通过自我调适，充分发挥自我心理防卫功能，能恢复心理平稳。
而抑郁症则是病理性情绪抑郁，通常无缘无故地产生，缺乏客观的应激条件，或者虽有不良因素，但是“小题大做”，不足以真正解释病理性抑郁征象。抑郁症患者的抑郁症状常持续存在，甚至不经治疗难以自行缓解，症状还会逐渐恶化。在临床诊断中，规定一般抑郁不应超过两周，如果超过一个月，甚至持续数月或半年以上，则可以肯定是病理性抑郁症状。正常人的抑郁情绪程度一般较轻，程度严重达到病态时称为反应性抑郁症。
抑郁症患者程度严重，并且影响患者的工作、学习和生活，无法适应社会，影响其社会功能的发挥，甚至产生严重的消极、言行。 正常人的抑郁情绪当生活事件解决时会自然缓解，而抑郁症可以反复发作，每次发作的基本症状大致相似。
职业倦怠也称工作倦怠、职业枯竭、工作枯竭等。其研究发端于1974 年美国临床心理学家Freudenberger在“Journal of Social Issues”上发表了一篇名为《认识倦怠》的文章。他采用“倦怠”一词来描述工作中的个体所体验到的一组负性症状，如长期的情感耗竭、身体疲劳、对待服务对象不人道以及工作成就感降低等。自此以后，学者们就从不同角度、不同层面对职业倦怠问题进行了广泛而深入的研究，并由此对职业倦怠提出了多种不同的定义。
在众多定义之中，最广为引用的是 Maslach 等人 1982 年对职业倦怠所做的三维度定义，即“职业倦怠是在以人为服务对象的职业领域中，个体的一种情绪衰竭、去人格化和个人成就感降低的症状”。其中包含三个主要维度：
从题主所请看的问题上看，一些表现似乎不像是抑郁，更多的是有职业倦怠的症状！
