2.走快捷路线：很是地铁车站提供多个从那里，完全不同出口可能有有所不同的通道、楼梯或扶梯，可以你选相对空闲的出口，并走快捷路线，就越过异常拥挤区域。
3.提前做好准备：提前可以打开地图或线路规划APP，一栏自己要前去的目的地周围的道路和公共交通线路，打听一下可能修真者的存在的拥堵情况和可选的替代路线。
4.保持冷静：在人员拥挤的地方，人们而不更容易感觉道焦虑和疲倦。保持冷静、放松心态，并积极主动地与周围的人沟通和协作，可以尽量避免发生意外情况，同时也可以完成更好的出行体验。
日常生活中的完全没有一种运动对孩子来说大都感统训练锻炼，有是家长怀疑要去一类的机构，如何制定专业点的训练计划，才能提升到感统锻炼多的效果。
大自然中纯天然的锻炼多器械无时不刻，.例如在感统教室里走独木桥即练了平衡能力，又锻练了脚部的触觉皮肤，那么走在，领着孩子也也可以走马路牙子，在父母的照料下只要你孩子安全更有保障，走马路牙子则是可以不锻炼身体他们的平衡能力和注意力分散。
同理可得，去游乐园里玩荡秋天，爬山等也可以锻练孩子的本体觉，不过，伸延出去心里琢磨，各种玩，其它运动全是在锻炼，都可以不治疗好感统失调。
在家中也不能过量的安排孩子做点力所能及的活儿，或是多陪他玩，只要你一起动身体各部位和环节都会活动，都会挤压大脑神经，提升到感统治疗的效果。
宝宝出生后，爸爸妈妈就又开始听从“三抬、四翻、六坐、七滚、八爬、九扶、立周走”数着指头过日子。当孩子“小曲难唱口难开”，说话的会出现问题时，都会紧张焦虑，疑神疑鬼，有的害怕孩子，有的自我安慰，下面能介绍一些科普达人总结归纳的语言发育经验。就算就能帮到您。
小孩一般几岁会说话
宝宝蛇宝宝时的嚎啕，宣告正在说话的。
1—2个月是“哦”和“啊”，不久以后，就能咿呀咿呀了。
4—5个月大的时候，宝宝可能偶而会蹦出第一声“妈妈”或“爸爸”来，虽然肯定要让你万分激动，但他还就没真正的把这些个词和你们先联系过来。这要到他一共1岁500左右才能可以做到。6—9个月宝宝的会说的话更大了。当他喃喃或发音时，听出来好像有意义了。这是而且他在建议使用跟你开口说话时的的的语调和语气了。给宝宝读书好来勉励他的牙牙学语。12—17个月宝宝可以不可以使用一两个词了，但很清楚它们的含义。他甚至会去练习跳跃声调，在提问题时，把语调升高多少，例如宝宝想要人抱的时候说：‘抱不？’。他渐渐地本能到开口说话的重要性，这些语言在思想感情他的需要方面应具备的强横力量。1岁半—2岁的宝宝词汇量很有可能早多达200个了，其中很多全是名词。在18—20个月互相，宝宝学词汇的速度为每天10个或更多。有的宝宝每一个半小时就能学会什么一个新词，所以才你要特别注意自己的语言表达。2岁半的宝宝开始一定会开始使用“我”和“你”了。在两三岁与，宝宝的词汇量会提升到300个词。他能把名词和动词连在一起，造出虽说很简单但也求下载的句子了。3岁时，宝宝将还能够缓慢地谈话，并依据谈话对象来按照语调、说话的模式、用词等。
每个宝宝说话的的早晚大不同一，有的孩子8个月就正在说单个的词，不到1周岁就能说简单的句子。也没的小孩，智力很都正常，3-4岁才会开口说话，甚至连有的到5岁时才会回话。女孩比男孩说话的要早。
那为什么宝宝为什么说话晚呢？
1、很可能是智力低下
影起语言发育迟缓最常见的原因是智力低下。智力与语言有极融洽的关系，语言较其它方面更能反映小儿的智力水平。智力低下的小儿不能不能再注意别人对他说些什么，精神不能不能集中在一起，会模仿别人的语言的能力也差，不能表达出和理解词的意义。
智力低下的小儿开始说话的年龄晚，并且不能用词来思想感情此理。在大的孩子表现为说话不切题，模仿语言，把别人间他的话重复一遍才是回答，并且常常有重复一遍语言，一句话哼哼唧唧地的说。智力低下的小孩又开始说话的时，有时只不过也能说情楚某个词，但不久来讲又彻底的忘记了，以致几个月内又能听到这样的词了。
2、听力有缺陷
听力缺陷也会引响语言的发育，严重听力丧失的小儿无法自学开口说话，若听力·失去不太严重点，还可以不又看了看别人口唇动作学着发音，口形变化明显的不容易学，如“拨、夫、呜”等音，但对一些依靠舌头运动发出的声音，如“哥、勒、了”等，由于看不清舌头的运动，学站了起来就麻烦了。若在会说话以后直接出现听力障碍，一般不引响开口说话，但若在小儿早期，况且是轻微的疼痛的听力障碍世会影响答话。
3、家庭的遗传因素
家族因素与说话从今天开始也有关系。很是孩子智力发育正常吗，又就没听力障碍，也是没有能找到其他疾病，仅是说话的晚。这种小孩与家族遗传关联，孩子的父母说话可能也晚。
4、环境影响
环境因素对孩子语言的发育影响太大，据或是报道，在西方社会，慈善机构里抚养进阶的小儿，语言发育较一般家庭的孩子要晚，就开始去学习说话和组成句子也都比较好晚。
5、父母教育的和态度
父母的教育文化水平、对子女的关心程度都引响着孩子的语言发育。有是家长整天不断地甚至批评孩子的说话或语调、会模仿嘲弄孩子不真确的发音，或比较少与孩子开口说话，这都会影响大孩子答话的积极性，容易降低语言发育。有些人其实，对孩子照顾过多后，在孩子没再要求以前就把东西马上准备全的了，那样会影响不大他学话，这种看法是不对的的。另外人如果说，孩子不孩子学说话是因为他太懒了，这个说法也不对，孩子不说话的原因就是而且他还不会讲话。
双胞胎的小儿常常会出现语言底子太薄，有人认为这是是因为一对双胞胎姐妹小儿天天在一起，不用语言用其它也能怎样表达其意图。也有人强调指出，在月神塞勒涅小儿中，会出现语言难了来讲只是因为其中的一个，大多是两人都有吧语言困难，就算两人都有吧语言上的障碍，他们的程度、性质也不同一。所以才要确定其他因素。有人其实通常是母亲没有足够的时间精力同时教两个小孩说话的；另外很有可能是双胎中的一个我模仿另一个的语言，而也不是我模仿成人的语言。
很是父母认为孩子不会讲话可能是口腔、舌头的原因照成的，不过脖裂及上眼睑下垂对语言发育的影响并不太大，只不过在发一些辅音如p、b、t、d等时受影响。有些脖裂的孩子老爱同时有耳聋，这当然了会影响语言的发育。舌系带短一般不影响说涝，即使是最重要的短。
许多正常了小孩在语言的发育过程中，有时语无伦次，对有一些辅音说不确切，甚至连生人听的懂他的话，当经过训练、纠正，是这个可以决定过去的。
宝宝说话的晚的迹象
一般情况下，孩子长到二三岁就能比较比较好地表达自己的意图，四岁时能基本都掌握本民族语的口语了，到五岁以后能较清楚地转述听过的故事大意、联想能力或自己编很简单故事。正常情况下，正常发育晚的孩子与正常发育早的孩子相比较有4—6个月的差异，将近这些时限，父母还要多加尽量了。
6个月大时：肯定不会笑或大声喊道。8—9个月大时：不会用声音也让你的注意力；应该还没开始咿呀学语。10个月时：对别人叫自己的名字没有反应，不太懂怎莫让你明白他是高兴我还是心烦意乱。
12个月时：不可能做手一挥、摇头之类的肢体语言;还不能不能嘶嘶一两个声母（例如p、b等）；当他不需要帮助的时候，可不知道该怎莫与你交流。15个月时：不明白“要不”和“再见，再见”之类的词，也不做反应；会做的肢体语言（比如摇摇手、指东西等）还不出来6种；会说的词不足以1—3个。24个月时：应该不会把两个词连在一起；不知道比较普遍家庭用具（.例如牙刷、、筷子等）的功能；肯定不会模仿别人的动作或学别人开口说话；绝对不会听从具体的要求强调身体部分。30个月时：即使自己家里的人也没人能知道他；肯定不会说简单的句子，绝对不会问问题，也肯定不能让陌生人明白了自己。3岁时：不可能说短语；我听不懂简短的指令；对和以外孩子交流没什么兴趣；和爸爸或妈妈分开时不光难了。4岁时：答话还经常会脸涨得通红，基本都肯定又不能让别人全部能听得懂他说的话。
宝宝学说话的三个
一：语言开源和节流照成宝宝语言挤压将近父母类型：“热心肠帮个忙”型触犯国法表现：“宝宝，是要喝点水吗？妈妈给你拿。”不少父母过分不满足宝宝的要求，若宝宝指了指水瓶，家人立时“去领会”宝宝这是想喝水了，于是把水瓶递回他。犯禁的害处：爸爸妈妈过于柯西-黎曼方程宝宝具体的要求的方法使宝宝的语言发展缓慢，毕竟他用不着说话，家人就能快速知道他的意图，并都没有达到他的要求了，并且宝宝失去了了说话的机会。破禁办法：当爸爸妈妈从宝宝的行为举止中发觉宝宝想喝水不时，你是可以给他一个空水杯，他拿着空水杯，想要换取水时，会太努力去说“水”。你可以做此接触，当宝宝把自己喝水的想法真正落实到语言上，变得“水”字时，仅这一个字，就会让他欢欣鼓舞。二：太多建议使用叠词父母类型：过分迁就型不赦之罪表现：“宝宝，饭饭了！”“宝宝看，那是狗狗，那是花花……”用叠词和儿话说话的是宝宝语言某个特定阶段的表现，一些爸爸妈妈却随着宝宝一起提及了儿话。犯禁害处：宝宝用儿语是而且其语言发展限制修改了他详细怎样表达自己的意思，有点家长却认为宝宝只能能听懂这些个儿语或总觉得有趣的，也用同样的的语言与宝宝听他讲话，那样做就很可能担搁了孩子中间过渡到说求下载话的阶段。破禁办法：宝宝语言发展一般大都遇到单词句(用一个词表达多种意思)、多词句(两个左右吧词能表达意思)、一句话发下句子这几个阶段，爸爸妈妈应错误的的教育引导孩子的语言向更高阶段发展。当宝宝伸出双手说，“妈妈摸摸头。”妈妈就应该要给宝宝一个热情的拥抱，并说，“妈妈来抱宝宝了。”用算正常的交流，注意时间缩短宝宝叠词的或儿话建议使用的时间。三：模仿宝宝的真是可笑发音造成出现了错误明显的暗示父母类型：将错就错型犯禁态度：宝宝在刚学习说话的阶段，经常会会有一些可笑之极的不准确的发音，如把“吃”说成“七”，把“狮子”说成“希几”，“苹果”说成“苹朵”其他。很是爸爸妈妈都觉得好玩点，于是反复重复宝宝的错误语音，以博一笑。犯禁害处：宝宝存在地着发音不准的现象，是因为宝宝的发音器官发育太差系统完善，听觉的分辨能力和发音器官的调节能力都较弱，还没法百分百正确完全掌握有一些音的发音方法。如果不是父母再错怎么学习宝宝的可笑发音，那么宝宝是会换取错误明显的暗示，以为自己的发音是对的，这种错误的发音很有可能会因此很长时间绝对无法变动。破禁办法：爸爸妈妈别学宝宝的发音，而应当及时用正确的语言来与宝宝说话的，时间一长，在正确语音的指导下，宝宝的发音也就会逐渐真确。
让宝宝尽早答话的方法
0-1岁阶段语言训练：说给宝宝听：太会说话的宝宝能实际耳朵得到信息，为他们日后的“说”打基础。如果父母把日常生活中的每件事，按照比较清晰准确、生动形象的语言和相对应的动作传达给宝宝，孩子会对你的话很很感兴趣，并趁机依依呀呀地表达。制造出来发声音的机会：宝宝会用“咿、呀、哈、呜”等声音思想感情自己的愿望，这恰是培养训练宝宝会模仿发音的好时机。当他们表达要人抱、要吃奶、尿布湿了时，妈妈趁此替他把这些个愿望用很简单词语说给孩子听，接着等待宝宝的反应。极为天天上反复重复，就等于在他的头脑中武器锻造了这个语言，到最后使孩子的语言怎么模仿变得很难出声。1-2岁阶段语言训练：多得到药物的刺激促使孩子讲话：身边物品，是教育宝宝去学习语言的好工具。把这些生活用品或玩具指给宝宝看，帮帮他这些个东西的名称、用途、形状和，随即再问一问孩子它们分别是什么、颜色、用途要如何，这不仅能帮宝宝能学一些生活常识，又能帮他靠积累新名词，促进组织语言的发展。柯西-黎曼方程要求晚半拍：宝宝是想某种东西，而不盯着它或用手去抓。这时妈妈别立刻不满足他，反而把它拿在手里，热情鼓励孩子说了自己想要啥。假如孩子说不好，妈妈这个可以先做示范，由宝宝“学说话”，再把这个东西给孩子。重复一遍说过的内容：准备一套动物卡片，在宝宝熟悉了其中的动物之前，请他给妈妈讲10张卡片上有什么呢；也可借助于简单的图画书，妈妈讲页、宝宝反复重复一遍，后再再往上通过。当然，借用众多机会让宝宝突然开口。
宝宝学说话的专家建议
1、口腔锻炼
循规蹈距地先添加辅食对宝宝语言能力的发展很不重要。为宝宝发育能提供营养物质的同时，嚼使宝宝的口腔我得到锻炼，使表达语言的硬件设备趋于完全成熟。都有点宝宝毕竟就没嚼锻炼，在去学习语言时，咽喉和口腔肌肉真不知道该如何另外，再次出现不知要如何不会发声现象，因为改到直接添加哪一类辅食的时候，都最好别过分注意。
2、最好不要过于心急
你是什么孩子的混元发育有所不同，他们的语言智力也差别，也许今天还不会说，明天就口才很好。因此在帮助宝宝学语言的时候要生克制化孩子的情况，和他们的兴趣。
3、遗传因素
专家强调，宝宝的语言发育和宝宝的听力、智力和发出声音器官的发育有很亲近的关系，这其中一部分受遗传因素影响。很多宝宝都会会出现答话晚的现象，这时候爸爸妈妈要能保证为宝宝需要提供充足的营养，给孩子良好的语言环境，让孩子慢慢锻练回话。很多宝宝存在地先天听力或大脑发育问题，然后会影响孩子对于语言的学习。爸爸妈妈要时时查哈孩子，发现不妥及时到医院做听力筛查和智力测评。有害物质快速测定铅等有害物质会不良影响宝宝智力和其他发面的发育，可能导致宝宝的语言发育明显滞后。
4、语言环境
现在些家庭里存在地多种语种或方言，语种或方言的混乱又是照成孩子不开口说听他讲话的一个原因。在家庭环境里，夫妻双方一会儿讲方言、一会儿讲普通话，再加上频频地直接更换保姆，保姆的方言又会药物的刺激孩子的脑细胞。这个挤压过程不条件符合孩子的语言能力，终于导致孩子对语言莫衷一是，不知道肯定选择何地语言。
【大运动发展】不胜感激：
（1）抬头看：新生儿俯卧时能抬头看1~2秒；3个月时抬头看较稳；4个月时抬起头来很稳。
（2）坐：6个月时能双手朝前方压住独自坐；8个月时能抱上。
（3）一翻身：7个月时能有意识地从仰卧位拧身至俯卧位，然后再从俯卧位翻至仰卧位。
（4）爬：应本3~4个月时就开始训练，8~9个月用下双上肢向后爬。
（5）站、走、跳：11个月时可独自静立片刻后；15个月可独自一人走稳；24个月时可双足并跳；30个月时会独足跳。
【细动作发展】:：3~4个月抓握反射消失后手指可以不活动；6~7个月时直接出现秒板与捏、敲等探索性动作；9~10个月时和用拇、食指拾物，很喜欢撕纸；12~15个月时学会什么用匙，乱涂画；18个月时能叠2~3块方积木；2岁时可叠6~7块方积木，会翻书。
【儿童语言的发育】要经过发音、再理解和表达出3个阶段。新生儿会大声哭喊，3个月咿呀发音；6月龄时可以听懂自己的名字；12月龄时能说简单点单词，如“有缘再见”“少了”。18月龄时能用巧、20个字，口供并报出家庭主要成员的称谓；24月龄时能指出简单的人、物名和图片，而到3岁时能供词许多物品名，并说由2个字混编的短句；4岁时能讲了简单的故事情节。
不过了，以上内容均无论是于儿科的专业知识，不是大部分的孩子的发展情况都和上面描述的时间节点一致，可能有点本领会提前一点，些本领会延后一些，但只要你孩子的生长发育和精神反应情况都在算正常水平的话，就大可不必如此过度紧张。就拿我自己的孩子来讲吧，不到一岁的时候就基本是可以走稳了，但还不想人扶他，但现在巳经两岁多了，很多事情他都清楚，但那是还不怎末会说话的，只会叫“爸爸”、“妈妈”，也仅有再观察一段时间去看看。因为这些也是会有个体差异的。
只希望我的解答对你能极大帮助！
足弓的存在靠着足底的骨骼、韧带、肌腱、关节等结构应该有正常形态和功能。
一旦这些结构的功能和形态又出现异样，肯定会过多足弓的降低或彻底消失，尤其站在那时会会出现足弓塌陷，大腿内侧内侧缘接近或贴紧地面，曾经的“扁平足”。
外观上来看，扁平足呈足跟起伏不平、呈紫红色，就没我们正常了足背的凹坑和正常吗足底部的线条。
扁平足严重点时可足趾神经、血管、软组织，影响到疼痛不适的症状，称为“足内翻症”。
扁平足的发病原因有后天性及后天性两种。先天因素为遗传因素，目前病因学说遗传因素是扁平足不发病的主要注意因素。
先天因素包括外伤后畸形发育愈合、足部神经肌肉病变、足部关节免疫性炎症等原因。最近有研究表明，BMI≥25的未成年儿童，其足弓的弧度减少，较BMI正常了的儿童足部明显扁平。
国外也有研究表明，在6-12岁儿童之上，体重是影响足底压力的主要因素。这和儿童足跟的韧带、肌腱发育还不彻底关联，肥胖导致足弓减小，出现扁平足，过多足底疼痛又进一步阻扰其能参加体育运动来增加体重，形成了恶性循环。
注：体质指数（BMI）=体重（40kg）/身高^2（m）。
BMI＜18.5：体重过轻；
18.5≤BMI＜23.9：体重正常；
23.9≤BMI＜27：体重过重；
27≤BMI＜32：肥胖；
32≤BMI：极端肥胖
扁平足在儿童中的发生率比较比较高，家长们一定要引起重视。
在一份国内的调查中没显示，3-5岁的儿童中足外翻的发生率为59.98%，男童和女童的发生率分别为66.39%和53.14%。
一份国外的研究表明澳大利亚3-6岁儿童扁平足发生率为44%，其中男童为52%，女童为36%。
见到这么说高的比例家长们先最好不要过于怀疑，而且多数儿童的扁平足是生理性的，随着生长发育的成熟也可以逐渐地改变为正常形态，这具体的要求我们家长们在孩子生长过程中随时远处观察其足底的形态。
不是大部分的扁平足患者都不能不能运动、都有吧疼痛症状，甚至连很是扁平足患者那就优秀的运动员。
所以也不是所有的扁平足患者都必须治疗，仅有相当严重到会出现“足内翻症”时，才是需要医疗插手进来。
不过，是对儿童的扁平足，是需要早发现到，早预防，能够防止发展中成发僵性的扁平足。
（一）预防
1、必须儿童时期最好不要穿软底鞋，以免穿硬鞋、扁平鞋进而限制足弓的发展；
2、如果你是，一定要控制体重，避免过大的体重负荷这对发育中的足弓导致使影响大足弓的高度；
3、如果不是突然发现孩子足跟较同龄人扁平，可以不天天练习用足趾拾物最大限度地使足髋关节屈曲，再练习前脚掌着地的小步跑或是跳绳运动进而锻炼多足跟肌腱、韧带和小腿肌肉的强度与弹性，可以不天天练习原地脚尖站立上提脚跟的动作。同时，要到医院及时就诊。
4、要是诊断为扁平足，但是没有确实的疼痛，这个可以在鞋底的中部加一个薄垫进一步促进足弓的形成。
（二）治疗
1、非手术治疗：是可以局部理疗、擦背，穿平足矫形的鞋子。
2、手术治疗：适用规定于体征和症状明显，保守治疗治疗无效的患者。手术目的是骨与软组织重建，有关节制动、关节融合为一、截骨等方法。
实际本篇的介绍，我相信南疆家长们对扁平足有了基本的了解。
总之，扁平足不强悍，关键是需要在生活中细心的观察孩子的情况，做到早发现、早预防、早治疗治疗。
测评当天，我们在老师的带领下离开了更改教室，亲自布置很简单很温馨，角落里各摆着玩具。老师简单的方法领着孩子熟得不能再熟了环境，等小家伙适应了、逐渐地放开结束后，测评宣布结束。
环节一：安全感
主要内容是双亲分离试验，在爸爸妈妈离开的情况下，远处观察宝宝的反应。
我们在孩子兴致勃勃玩积木的当口做出决定暂时离场，但却没直接走，反而中,选择了跟她手一挥说“再见啊”，并且帮帮她，爸爸妈妈很快地都会回来了。小家伙欣然地了这一点，一直祝生活的结伴玩耍下来。
透过缝隙房间外单片可定位的玻璃墙我们看见，娃一就开始玩的很专注心，后来我们她开始跟老师互动沟通，像在咿咿呀呀话刚说完什么。到最后她探手要老师抱，这时候测评已经结束，老师扶着她开门，小家伙一见到我就泪汪汪扑了过去。整个过程中用时一分半，老师说，这样的表现很不错。
一句话点评：这样的年龄段的宝宝有不能过度的分离焦虑是很算正常的。要知道，要是父母赶回时宝宝已经不在意如果没有反应过渡劳累撒泼打滚，其实全是安全感将近的表现，需要多外界陌生人和物来增强。
环节二：注意力
从此环节就开始，绝大部分智能方面的测评全是在平板电脑上接受的，自动分配了专业的测评软件，可自动启动换算分析结果。注意力考核的内容为“天空搜索”，要求宝宝在一堆元素中，找到什么更改的那个。元素数量由少及多，难度渐渐地大小改变。
在这一关，娃一就开始还比较比较专注心，都能够确切的指认出重新指定元素“小狗”，但四五关后结束心事重重，到再后来干脆直接是喜欢什么点什么。最后时间到，此环节结束。
一句话点评：注意力是个体别的智能发展的认知基础，一岁半那个年龄段的宝宝专注力不大，但可以是从读绘本、听故事等来提高。
环节三：记忆力
其它名字为“谁在动”，一堆元素中，有大多数元素一又开始断的跳动，稍后开始，那些要求宝宝旋即得出答案方才疯狂跳动的元素。与此同时题量的增加，抖动元素慢慢的逐渐升高，难度也变大。
这一关孩子的表现能得到了老师的大肆表扬，她的准确率在比他年轻孩子里算高的。到最后有三四个元素一起跳动地的时候，小家伙也也能之中飞出判断一半不超过，这让我们佩服得五体投地。
一句话点评：想提高宝宝记忆力的方法是反复刺激，不断重复。
环节四：思维能力
即PPVT（Peabody Picture Vocabulary Test），老师展示的每张卡片上有好几个彩案，其中一个图案与某个词语的词义相条件。测试时老师报读学校是一个词语，具体的要求宝宝据语音提示，把卡片中相对应的图案指出去。
这个应该是宝宝智力测试的很经典，孩子这一环节表现强差人意，完全不按规则要牌，凭着兴致瞎指认。有些是她对图案却不是理解；有些是整张卡片里的图案她全部熟得不能再熟，所以把绝大部分的都点了一遍。到最后，小家伙只好，自顾自的玩下来。但是，答题过程中也出彩点，她把几个较难的图案，诸如“大力士”、“轮胎”等都准确指认出来。
一句话点评：思维力发展的关键是期是2-5岁，比较多可以体现在宝宝的语言发展及对词汇的理解力上。涂鸦是锻练宝宝思维力的好方法之一。
环节五：平衡
要求是张开眼睛单脚站，计算时间，你应该相信宝宝的全身协调能力及平衡感。
这个环节娃的表现不好，很有可能是平时自己在家也没让她试过的原因，她咋都坚决不肯和老师，到后来是连哄带吓再次做了一下，可能会仅有一两秒就已经结束了。
一句话点评：将平衡锻炼融入到到游戏与音乐中，并不一定起到事半功倍的效果。
环节六：力量
内容是上台阶，具体的要求宝宝撇下跳上三层台阶，并且最后要站了起来。孩子很顺利的成功了任务。
一句话点评：宝宝力量将近，大运动发育也会滞后于。不需要靠平日的运动练习来增强。
眼下，所有的宝宝的测评部分所有结束了，用时一共75分钟。值得一提的是，在你是什么环节之间，老师还留了三到五分钟让小家伙再休息放松下来，绝对的保证了测评的效率与质量。
此外，也有一个家长测评环节，老师给了我们两张表，分别是母亲的教养和父亲的教养，大致三十道题目，没有要求宝宝的爸爸妈妈分别结束，根据符合程度对勾。
一周后告知我们测评结果。
