患有多动性心理问题的孩子，格外相当活泼好动。不过活泼爱动是儿童的天性，但是些儿童的行为并不是简单的活泼好动，只是患上了一种称为儿童注意力缺陷的多动性障碍，也就是常说的“多动症”。
患有抑郁性心理问题的儿童，其症状表现出来为孤单、不祝生活、忧虑、悲伤、失望和精神痛楚，心境在病理性的低下或猖狂，又称为儿童神经性抑郁症。据报道，精神科门诊儿童检查诊断为抑郁症的占28％，在精神科住院病人中儿童抑郁症比例为59％。
患有寂寞性心理问题的儿童，其病情多突然发生在婴幼儿期，是感知、语言、情感、智能等多方面的广泛的发育障碍，是一种比较极为严重的儿童精神障碍，心理学被称孤独症。儿童孤独症患病率约为4‰~5‰。对孤独症患儿的治疗目前尚难特效药，但如果能及时发现并参与特殊教育、行为矫治、药物治疗，是是可以提出比较好的效果.
经常会外在表现出焦虑行为的儿童，大都是患了心理焦虑症，是起码见的儿童情绪障碍。焦虑患儿最多见认真仔细、胆子很小疑心病重的性格，在其它精神因素如亲人重病、意外事件或学业失败等诱发因素影响下而发病。
儿童不愿意性心理问题，是一种以强迫观念和强迫动作为特征的神经症。患者在主观上感觉到有某种无可抗拒的、肯定不能让其抵御的观念、意向和行为的存在。病人虽能本能到这些观念、意向、行为是不必要的或完全没有意义的，但就是难以将其可以排除。儿童强迫症的发病年龄以101岁前多见，既有自我不强迫，又有自我反不强迫，是一种典型的心理疾病。
儿童恐惧性心理问题，是指儿童对日常生活一般客观意义事物和情境再产生过分的恐惧、焦虑，至少了十分程度。恐惧是都正常儿童心理发展过程中较低存在的一种情绪体验，是儿童对周围客观事物一种正常了的心理反应。
对有心理问题的儿童要认真去做地，要尽早的治疗与教导，不然的话，就会严重点影响大儿童的正常吗生活和自学。
有个叫磊磊的男孩，才5岁，性格“比较活泼”的了不得擅入。整天都闹腾个不停，他又不是不断地地跳皮筋，就是对足球踢个没完没了，即使只是偶尔在房间呆一会，确实是在柜子上、桌子上或床上椅子上爬高爬低的，反正一天到晚完全还没有闲暇的时候，就算晚上困极了才去睡觉好。
就开始，父母还以为孩子是天性活泼，生性太贪玩，其实没什么大关系。再后来，经一位懂点心理学的朋友一嘱咐，才清楚孩子是患了儿童最常见的一种的多动症。
儿童多动症的病因
有医生认为，儿童多动症的病因，肯定是的原因患儿的脑干网状结构k367路激活系统内，普遍缺乏去甲肾上腺素、多巴胺、羟色胺等神经递质的某一种，令神经没法及时传递信息而造成的一种病态。脑内神经递质浓度减少，可降低中枢神经系统的达到抑制活动，使孩子动作逐渐减少。
许多研究者发现，儿童多动症与遗传有密切关系。一些专家将多动症患儿和正常了儿童再对照研究突然发现：多动症患儿的父母童年期有多动症病史者较容易。
近来才发现，铅中毒是过多儿童多动症的原因之一，摄入脂肪含铅、含铝量过多的食品，就算是未都没有达到中毒的剂量，也会诱发炎症多动症。也有人怀疑，多种食物添加剂如食用色素，多种饮料、糖果、冰淇淋、香肠也有肯定倒致多动。
儿童多动症的比较多障碍是精神上或心理和行为方面的，其中注意障碍和活动运动过多又是本症的主要特征。多动症忠儿与普通地儿童的顽皮是有不大的区别的，儿童多动症的心理治疗。
对多动症症状明显，相当严重引响到学习的儿童，应通过药物治疗。具体用法的药物有右旋、利他林、米拉脱林等中枢。这些药的有效率一般为70％一80％，因此是治疗治疗多动症的最好啊药物。患儿在服药1～2周后，一般会表现出安静，再次这样调皮好动，注意力较分散，能按大人的要求行动，易于管理等。
药物不能不用教育，没有办法为教育可以提供良好素质的条件。家长和教师又不能歧视多动症患儿，更没法损伤其自尊心。对患儿良好的训练的行为应给予及时的公开表扬和鼓励。同样的，对患儿的打架自残等攻击性行为、破坏公物等破坏性行为这些撒慌逃学等不端行为，是可以患病为理由通过处处维护，而应像尊重正常吗儿童一样坚决治理。
桅桅是家中的独生女。其父母全是知识分子，对她抱有极高的期望。并且，孩子从出生被的教育要比别人多些，智力开发要比别人早点儿，学习成绩一直很不错，每次来考试也是极优秀。
在4年级一次期中考试时，桅桅患了重感冒。而偶感不适，精神不振，再加上心情紧张，有一科没考好。受此影响，以外科的考试成绩也不大好。
桅桅到那时变得更加寡言少语，悲观绝望，精神状态差，食量减少，渐渐发展为怕见老师和同学，听说后来索性不去读大学了，成天到晚在家里睡觉好。
家长又开始敢问底细，问她怎么了吗。她说不上来，仅仅流眼泪。家长以为是孩子患了大病，带孩子到医院进行检查，结果未发现自己任何十分。
只好家长我怀疑孩子患了心理疾病，来此咨询治疗，经心理医生详细点的诊断后，以前桅桅患了儿童较常见的抑郁症。
儿童抑郁症的病因
儿童抑郁症主要是心理遭遇刺激后而诱发炎症的。比较比较普遍的有感情上是被大变故打击，如家人去世、父母关系激动或离异、考试失利(特别是未考上理想的学校)等，一般说来会直接出现情绪上的猛烈反应并倒致情感明显加重。
自尊心、自信心受到打击也会诱发炎症儿童抑郁症，如学习成绩不理想，长相不出色，总以为自己实则不如人，不受老师认可，不显眼，使才能产生一种失落感。
儿童的父母患有抑郁症也会影起儿童的抑郁症。有抑郁症的父母常见寡言少语，不参加娱乐活动，不与他人攀交生意来往，或对自己的身体健康状况过分冷淡，这些都会再影响到儿童的情绪。
儿童抑郁症通常是由心理因素会诱发影响到的，因此治疗方法也通常应用心理治疗。当发现儿童有抑郁症状后，家长应该要多与孩子谈话，多给以在乎、安慰，给予孩子的倾诉，给孩子以情感上的理解和支持，陪孩子做一些平时最比较感兴趣事。
儿童忧郁症的心理治疗
治疗啊儿童忧郁症，是需要要你选支持疗法，加强儿童的自信心。儿童抑郁多是的原因儿童对自己不忿而引起的，而这个不清楚的标准老爱是一个理想化的标准，在达将近这种标准时，变会紊乱抑郁。
要增强自信，打败抑郁，还要帮助孩子改变这些标准，使之科学可行。当儿童实际降低标准而都没有达到目的后，要给了鼓励，正面付魔，帮儿童建立自信。
在对患儿通过心理支持外，比较多采取的措施行为疗法接受心理治疗，应该是在生活、学实践中并且锻炼，培养很坚强的意志力，提高对挫折的承受能力。行为治疗好时，家长一定要按计划行事，严肃对待冶疗，没法包容理解孩子的好恶，不然会影响治疗的效果。
有个5岁的小男孩，一般很少听他说话，班主任当时的社会他两个月内共讲了6句话。
生活中很比较普遍的事他也应该不会说，而且在幼儿园天天是一个人玩，不社会交往。父母一直以为是是发音器官有缺陷，经专科一次会诊，其实发音器官无异常。经测试检查诊断，才发现小男孩那些能力均属正常吗，只不过是儿童语言发育迟缓，并伴有性格上的确的变异，属于孤独症。
富有爱心的班主任老师是从进一步的了解，才清楚小男孩的父母是地质工作人员，会导致在野外工作生活。小孩出生后不久之后便被赶回农村的外婆家，直到4岁时才带到基地幼儿园儿童入学。而外婆无文化，且守寡而连成孤单的性格。
儿童孤独症的表现
语言障碍是孤独症患儿的形态轮廓症状。大多数患儿语言发育迟缓，越发很安静，经常会是用手势来怎样表达自己的愿望和要求，相当严重的病例几乎终生不语。
除开语言障碍，孤独症患儿还会有孤独离群、不不适应集体生活，严重缺乏社会交往的技巧；情感突然冷淡、面无表情；重复刻板，行为活动0,1刻板等症状。
孤独症患儿的身体素质有暴戾性，的话那就的很好，的话那就相当弱。患儿易患与植物神经系统功能紊乱有关的急喘病、自体中毒症等病症。
在现实生活中，一定要热情鼓励孩子说出自己的愿望和要求，还可让孩子传递一些简单点信息。患儿在答话时。老爱会出现一些用词不当、词语颠倒等现象。此时一定要再耐心地静静地倾听，没法外在表现出不悦，避免其他伤害患儿的自尊心，死去说话的兴趣，出现对说话的的恐惧感和口吃的语言障碍，想罢久而久之就形成了孩子的孤独症。
儿童孤独症的心理治疗
增强言语训练是冶疗孤独症的重要的是内容。对刚开始理解语言的患儿，无用的词句会把孩子弄脑子糊涂，所以我回话应尽量使用孩子也能明白的简洁的语言语句。
根据孤独症的儿童心理治疗师采取措施100元以内四个步骤：
第一步：母亲与孩子静静地坐着地躺在，母亲一手拿孩子不喜欢的那本书，一手拿糖果、饼干等孩子平时爱吃的食物，装在孩子看不到的地方。
第二步：母亲将书突然间呈现在孩子身边，放在地上，这时孩子肯定表现出出的很不喜欢这本书并抬手去拿，下一刻母亲又身前摆出他喜欢的食物，他又很可能会探手去拿。这时母亲要把吃的东西放进离孩子稍远一点的地方让他帮我送，孩子吃到东西会表现得很高兴啊。以后早上按上列方法要做，两次反复重复，自然形成一个单独计算的模式：会出现书的同时，肯定会用眼去找吃的东西。
第三步：将书的位置由地上换到小椅子上，孩子看见后伸出手来去拿，这时立玄把糖果等放进椅子上。按这些方法，使书靠近了孩子眼睛的水平方向。
第四步：将书放在旁边母亲左眼侧面，再移到右眼侧面，断的给糖果以强烈的刺激强化宠物，让孩子眼光逐渐渐渐适应，渐渐凝望到母亲的眼光。使之渐渐替换成拥抱、深吻孩子，渐渐地地使孩子与母亲组建起母子感情。
小女孩9岁，是某重点小学四年级学生。父亲是剧团的武打演员，母亲是工厂工人。父母均唯有高小文化程度。
根据老师思想活动，患者焦虑情绪都很严重，性格内向、胆小性格孤僻，与同学相处好不甚相处和谐，学习成绩属中等偏下，语文成绩比较好，数学成绩则特别差。
家长对孩子的学习督促管理严格的，但是没有能力辅导。
儿童焦虑症的病因
现代社会，人们一般说来没有相当多的时间来照顾孩子，另外很多父母甚至以忙碌起来为借口选择性的遗忘了对孩子的关爱。很多父母跟孩子在一起时又不能很好的与孩子接受交流和沟通，所以，大多数父母并不打听一下孩子的心事，无法与孩子成立亲密的关系。
父母与老师的教育方法方法错误，过分过分苛责或是过分的溺爱孩子，使孩子依赖性强，独立性差，一旦坐上公交车赶回父母，便也不知如何对于社会，如何处理人际关系，最终达到出现焦虑反应。这种过于不安的状态，照成如此大的心理压力，老爱办事儿不单达将近实现预期目标，不但会出现一些负效应，这样的也会使儿童产生焦躁。
遇到患有焦虑症的儿童，家长和老师都应该要认真用心。首先应该是用相处和睦气氛．轻松愉快的师生关系，给孩子营造一个良好的生活环境。
儿童焦虑症的心理治疗
一般来说，急性肠炎焦虑反应突然发作并较严重点时，应当根据患儿的病症发作起来情况，在医生的指导下服用药抗焦虑药物。而急性焦虑反应发作起来时，以心理治疗极其适宜。满灌疗法是治疗啊焦虑症的广泛方法。
治疗师在治疗过程中，不使用对患儿对于能引起最强烈地的焦虑情绪的刺激以“冲击”患儿，使患儿克服对有一些情境、事件的焦虑反应。紧张疗法是治疗好儿童焦虑障碍具体方法的一种方法。对患儿并且累积性放松训练，对减轻、除掉儿童焦虑障碍有好点的疗效。
10岁的男孩鲁鲁，据他父母反应，孩子近一个月来走在马路上总是会要数路灯，并且数了一遍又一遍，不断地地数。三次语气严厉指责仍不能解除，经明确诊断为儿童强迫症。
儿童强迫症的病因
精神因素是强迫症的主要注意诱因。患儿在生活中出现重大变故，如从小父母离异、亲人过逝等精神刺激，紊乱恐惧，使儿童忧心重重、胆战心惊。
患病儿童的性格大多内向，胆儿小怯生，待人处事最重要的有礼貌，懦弱，行动较刻板。父母性格内向，有洁癖、强迫行为，也会给儿童带来影响。
儿童所患的强迫症是与成人有区别的。儿童的强迫现象不未知明显的心理，只是机械地再三地再重复一遍某些行为。同时儿童强迫症的要注意表现为强迫行为，而不是强迫观念，但是年龄越小，这个倾向越肯定。
儿童强迫症的心理治疗
儿童强迫症治疗好后的效果是比较好的，多数患儿是从治疗啊在不长的时间里就能可以恢复正常。
系统脱敏是冶疗患儿强迫行为较比较有效的方法。简单列一强迫行为的次数与情景，后再对每一种情境下的强迫行为渐渐地参与脱敏疗法。
反应强行疗法是给患儿一个先导刺激，这一刺激导致患儿直接出现自我催眠症状，并使焦虑可以提高。然后采取措施满手段喝停其强迫行为的出现。慢慢地的，患儿的强迫行为和焦虑反应都会消褪。
治疗啊强迫观念可以参照思维封锁住疗法。当患儿出现自我催眠性思维时，大喝一声“停”。于此，患儿可以不去练习对自己喊“停”，使思维停顿。
再者，还可需要满灌疗法、先模仿去学习等心理治疗技术参与治疗。辅助治疗强迫症的常用药物有氯丙咪嗪、舒乐安定、等。
有个7岁读二年级的小学女生，只不过在放学的路上看见了一辆汽车撞伤一位骑山地车的妇女，吓得冒汗，两腿打抖，竞然对汽车再产生了恐惧：一见到汽车就浑身颤抖，两腿酸痛，别说坐汽车了，并且每天晚上放学回家时都后怕不已。
儿童恐惧症的病因
儿童恐惧障碍主要注意是因环境、教育会造成的，而其中又以父母的行为、教育方法的不恰当的话重点。父母对孩子过分溺爱、太过保护、限制修改儿童的许多行动，也可以用吓吓威胁的方法冷冰冰的态度孩子的不听话、不乖巧，当着孩子的面肆无忌惮地兴趣盎然地讲述一些如此可怕的事情。大人过严过低的要求，家庭成员关系不和睦或对孩子缺乏一致性、一贯性的教育也会会诱发儿童恐惧障碍。
儿童恐惧障碍的心理治疗
对恐惧障碍患儿的治疗，简单的方法要清楚不发病的原因，接着有针地接受治疗。
恐惧障碍是儿童在日常生活中按照条件反射的作用不时修习的，但可凭借对抗性条件反射原理，不要急于求成地消除其恐惧心理。一般的做法是：先用轻微的咳嗽的较弱的刺激，然后再慢慢的加强刺激的强度，让其渐渐适应适应，之后提升除掉恐惧障碍的目的。
许多儿童恐惧障碍的产生是受了家庭成员的影响，而在治疗时肯定不能只孤立排挤地治疗治疗儿童的恐惧障碍，而要了解患儿行为、情绪问题不可能发生时的这座背景情况及与患儿间的影响。
患有入学恐惧症的儿童与逃学儿童行为不同。逃学儿童为达到不去上大学的目的，经常会是制造出了一三个系列上学的假象，而入学恐惧症的儿童则掩饰不住地向家长给出不打算去上学。
入学恐惧症
入学恐惧症是指学龄儿童对学校才能产生一种强烈的恐惧感，委婉地拒绝读大学的现象，以7~12岁的男孩较低见。日本有资料并且，在200万学龄儿童中，每年就有5万儿童是因为此症而不得已停课一周休学。
入学恐惧症患儿大多数全是好学生，少数学生除非学习成绩一般，但也听话的学生，其智力水平要嘛低些一般者，的话那就高于一般者。
演变成入学恐惧症的原因很多。一般其实，胆儿小疑心重、太仔细、太小心、过于敏感的性格容易会诱发此症。在家里被大人娇惯和过分保护，会使孩子缺乏主动性、独立性差，最大限度地增强了他们对学校渐渐适应的困难。家长、老师对孩子期望过高，甚至有些孩子自小受大人的影响对自己也有较高的期望，超过了心理承受能力而慢慢的连成焦虑性心境，是会表现出出入学恐惧又或者考试恐惧。
入学恐惧症患儿易有一种焦虑症状。假如大人自我催眠患儿到了学校，就会表现出确实的焦虑心情和焦虑性躯体症状。例如哭闹不止、发脾气或愁眉不展、不愿意回话、惴惴不安、宛如小命不保一般；面色发白、呼吸急促，甚至还头痛、腹痛腹胀、觉得恶心、呕吐的现象等。而一旦好像听说不去念书，患儿的这一切焦虑反应就自行迅速消失，重新恢复正常。
他的著作《天生非此：家是如何影响我们一生的》为我们提供给了了解精神疾病的一个独特视角。
人类基因组计划共计开展了115项精神疾病研究，一共，科学家还也没找不到也能对人类心理特征再产生就影响的基因密码。
并非基因，那是什么？是家庭养育好。
年幼儿童对父母的丝毫感情依赖，要千方百计的赢来父母的关注，同时完成任务生存资料以满足自身是需要，否则不就可能遭遇死亡的威胁。奥利弗把这种普片趋势称之为“后代斯德哥尔摩综合症”。
在瑞典首都斯德哥尔摩的一场银行抢劫案中，受绑走的对绑匪出现了同情，对绑走者出现一种心理上的依赖感。“斯德哥尔摩综合症”推知会出现并故而得名。而子女犹如一样，竭力会模仿父母的性格特征，和父母也就是“绑匪”建立起感情联系，并我得到他们的喜爱。他们是从身教、身教重于言教、身份认同等方面的学习来实现方法这种目的。
在养育子女过程中，父母容易把孩子拿出来自己的情绪垃圾桶，对他们发泄不良情绪。奥利弗把这种将自己的消极情绪，投射到他人身上的现象，被称“我很不错，而你又不是”机制。这个潜在动机心理诉求，会让父母将自己成年前遇上的，继而受到到自己子女身上。
诸如，习惯问题于暴力体罚孩子的父母，一般说来在自己童年时期也池鱼之殃过父母的体罚，他们也从自己的祖辈那里，能继承下了孩子“不打不成器”的传统家庭教育观念。
《天生非此》继续讲述了许多生动的案例，泰格·伍兹是该如何进阶为一位高尔夫球天才的？他又为甚么会沦入公众口中的“性瘾者”？英国名媛葆拉·耶茨与皮驰斯·盖尔多夫母女又为什么会以同一种先后已经死去？西格蒙德·弗洛伊德的三位孙子又是怎么兄弟反目成仇的……
这个案例都只能说明：生养，尤其是幼年时期的养育好对人的成长至关重要。而父母对你的养育则受到他们上一代人的养育引响，能追溯到祖父母，甚至连是更早的祖先那里。正常的的抚养一代代承续，非正常性格特征甚至精神疾病就很可能代代流传。
