皮亚杰认知发展理论(cognitive development theory)又称遗传认知理论，是20世纪初瑞士心理学家让·皮亚杰(jean piaget)提出的关于儿童认知过程和发展的理论，是儿童认知发展的经典理论之一。
皮亚杰的认知发展理论是什么？
皮亚杰的认知发展理论包括感觉运动阶段、前操作阶段、具体操作阶段和形式操作阶段四个阶段，按照年龄和心智成长的规律依次发生。
感觉运动期主要在0-2岁。这时儿童的认知主要是通过感觉和动作来理解周围的世界，形成简单的情节和目标，逐渐认识到自己的存在和稳定。
前操作期主要在2-7岁，这个时候孩子开始发展代表性的符号思维，比如用语言、图片、符号来表现物体和事件，发展一些基本的逻辑和推理能力。
具体操作时期主要在7-12岁。此时的孩子已经具备了感知图像组织、逻辑推理和定量测量的能力，能够进行简单的数学运算。
正式运算期主要在12岁，此时儿童开始有理性思维，具备推理能力，理解和处理抽象的思想和概念，更接近成人的思维水平。
皮亚杰的认知发展理论对现代教育有着重要的影响。它强调儿童认知的主体性和发展的阶段，强调学习要适应儿童认知发展的规律，也揭示了学习与发展的内在联系。适时的教育训练有利于促进孩子认知水平的提高，从而更好地发挥孩子的潜能和才华。
同时，皮亚杰的认知发展理论也揭示了儿童的发展是外部刺激和内部组织过程相互作用的结果。儿童与环境的相互作用促进了他们认知水平和对世界认识的改变。所以在教育上，也要及时提供合适的环境和条件，帮助孩子更好地发展认知。
总之，皮亚杰的认知发展理论对认知发展和教育有着深刻的影响和启示，对这一理论的研究正在继续深化和完善。
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