1、符合国家规定学生身心发展的需求
要有发展心理学的基本知识，对学生所处年龄段、学段最常见的基本的心理规律和心理特点极大了解和把握。
2、条件符合学生所处的社会文化环境。
心理课的开展要因地适宜，生克制化学生的不好算生活环境，才能使学生完成任务最直接的心理经验。
3、要解决的办法学生中真实存在的具体一点问题。
心理课的主题中,选择要敢和擅于用心理学的态度和方法去探讨探讨，可以解决学生真实存在的具体一点问题。
4、要所了解学生已必须具备的基础。
同一个内容，同一个活动，如果不是在不同年龄段差别年级两次乱词，真的浪费了而乏味无趣。所了解学生那些学科，特别是人文学科的学习情况。
5、要尽量避免主题范围太大。
6、要以免双主题或多主题。
二、必须明确教学目标
1、教学设计和可以实行要你服务于教学目标。
在进行活动设计时，教师头脑中一直都要以主题思想和教学目标为主线，每一个环节、每一个活动的选择和设计，都要为实现教学目标而.服务。
2、教学目标要应明确具体详细，尽量的避免太大/高/多/小（低龄化）。
一节课的时间太远，目标越小、越详细比较清晰、越有针对性就越很难达成协议；或且，假如目标定的过高的或过多，教师在实践中不大好有把握，就只能是空中楼阁，没法能够指导教学。
3、目标要可以体现认知观、情感、行为三维综合类。
4、目标要有层次性。
心理课程的教学目标是可以分为课程总目标主题或单元课程目标、课堂教学目标三个层次。
目标的层次性还可以体现在目标由易至难、由简单到复杂、从简单到复杂的递进。
三、辅导思路清晰
辅导思路是整个辅导进程的作战地图，教师教师应当把专业的辅导的基本步骤仔细想清楚，因此要多考虑到几种很可能直接出现的学生综合反馈的角度这些自己如何应付的策略。
1、教案的编译程序。
①教案题目
②授课教师单位与姓名
③老师授课年级
④设计思想（理论依据）
⑤活动目标（知识目标、能力目标、情感目标）
⑥活动准备着（教学用具、材料，如空白A4纸若干张，彩笔、眼罩、录像资料等。）
⑦活动过程
⑧活动反思
2、活动（教学）过程的结构
引导出话题前提
创设情境依据
发起再讨论基础
树立样板手段
交流自我重点
综合反馈矫正目的
总结去升华核心
从逻辑层次上来讲，环绕核心理念，从浅到深，由部分到三百名，由人际表层做互动到分享互动，由行为层次到情感层次再到认知层次，逐步深化主题，前后连贯一致，过渡自然，首尾呼应。
四、时间进度适当
1、促进学生感受和体验。
2、促进教学任务完成。
3、这个可以探寻中上大课。
五、游戏活动有针对性
1、游戏活动是为教学内容与目标服务吧的。（不提倡但是可以纯热身准备）
2、活动的指导语要清晰（规则内容明确）
3、活动的秩序管理（活而不乱）
4、活动之后要有分享和总结（热身活动活动不一定要分享）
5、活动最好不要太多。
6、活动要难易适当地、动静相宜。
7、活动要有合适的场地和设施
六、关与教室的布置
专用教室，少用悠久的传统型，多用围圈而坐式，平地，桌椅能移动
七、课件与内容匹配
图片、音频、视频的表达一定要和内容相匹配，烘托氛围内容，运用对比内容，和内容保持一致，要繁简得当。
八、教师要马上准备自己
1、心理教师的心理、精神状态
2、心理教师的衣着穿着打扮
评价篇
一、辅导理念的积极地正确的
1、理念第一，技巧第二；理念会促进生发出技巧。
2、对字相概念连在一起概念的捋清和论述的或气质与性格、幸福与快乐、兴趣与志趣、安慰和鼓励与赞扬。
3、对历史与现实生活中一些事件和问题的看法和解读
4、对传统文化和人们见惯不怪的一些对的观点的反思
二、语言的感染力
讲课的老师的语言不是什么书面化的、比较比较呆板呆板的语言，而应是灵动活泼的、生动形象温和有礼的、感怀的，符合学生认知水平的语言。
三、课堂的稳定有序管理。
1、要充分系统设定课堂中可能出现的情况，准备好应急准备。
2、制定并执行团体契约，应用团体动力来无形之力和严重的限制学生的课堂行为。
3、改选小组长或并入心理委员，全力协助教师管理课堂纪律。
4、活动基础语和活动的要求非常清晰明确，以可以保证活动“活而不乱”。
5、真心诚意批评安慰和鼓励，快速有效运用考评手段。
6、善于截住技术，及时制止不良行为。
7、擒“贼”擒王，可以争取“刺头份子”的支持和和。
8、对十分另类学生要接纳接纳和包容，巧妙约束。
9、是从重新布置课堂作业来调控中课堂秩序。
相关证明您必须具备了心理健康教育相关的理论知识和实践能力，有能力在学校、社区等场所继续开展心理健康教育工作。
提高您在心理健康教育领域的专业技能水平，有助您好些地能够完成心理健康教育的任务。
帮助您更合适地了解和理解学生或其余群体的心理健康状况，并通过快速有效干预，进一步促进其心理健康发展。
进阶您的职业竞争力，有助您在心理健康教育领域内去寻找到更好的工作机会。
不过，心理健康教师资格证对于从事行业心理健康教育工作的人对于，是一种有用的职业资格证书，不但还能够提高您的专业素养和职业形象，还这个可以促进您更合适地能完成心理健康教育工作。
要想讲小学的心理健康讲座的话，那可以要了解下小学生的心理特点。
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一、好的愿望与心理准备不足。
全都各个小学生都是美好的愿望，对未来流露出憧憬和向往。他们幻想做一个有学问、受人尊敬的人，而事实上他们往往学习不很努力，过一天算一天。虽然他们的愿望是美好的的，但不追求的全是利用理想后的种种荣誉与惬意的享受，而对实现方法理想要从自身做起，必须付出全部坚辛的劳动，却想的不太多，做的太少，自然形成了美好愿望与心理准备的矛盾。对于这一情况，我们失去是对性地通过实现理想教育，使他们明白美好和幸福的理想需要艰苦创业才能实现程序。详细办法也可以讲一个名人、伟人艰辛困苦的心路历程的故事。组织看一部放映名人成长过程的影片，启发学生懂得什么实现程序理想，需要只是付出艰辛努力。
二、情感与理智的思考的不配合协调统一
小学阶段的学生很容易动感情，也重感情。一方面，他们充满热情和激情；另一方面，他们的情感又极其容易受外界引响，易冲动。他们对自己不喜欢的事、积极性高，不很有兴趣事避而远之。这那就证明他们的情绪、情感在大起大伏的两极状态，而没法及时地用理智控制。要帮忙解决这一实际中问题，首先教师要有表率作用，同时注意一点培养和训练一些学生，尤其是在班级中有影响力的学生，让他们学会什么用理智控制情绪，然后再连成班级核心，权作引响全班。为强行他们理智思考处事还是需要继续开展一些活动，如让学生收集“用理智控制情绪而获得成功的人”的故事材料，也再收集“因感情后悔而造成终身相伴会后悔”的反面故事材料，从正反两方面接受教育。
三、进取心强与自制力弱的矛盾
小学阶段的学生大部分是有积极向上的进取心的，这与他们求知欲、自尊心和好胜心强是分不开的。但他们思考问题不周密的部署，并不一定内带浓厚的感彩去来看待周围的人和事，因而有时片面地要坚持已见，对教师的要求，合乎道理已意的去办，犯克已意的就拒绝或顶牛，不能控制自己，凭鲁莽行事，事过结束后又的很内疚。这一切都只能说明他们意志品质的发展还不晚熟，自制力、操纵力不强。根据学生的这一心理矛盾。简单的方法要当然学生的进取心，另一方面要锻练学生的意志力，为达此目的应指出注意从一点一滴做起，强行他们自觉遵守学校的其它规章制度，同时继续开展“决不迁就自己”的活动，一旦思维到某件事或行为不对，不管是如此地强烈地的诱惑你，也勇敢地说一声“不”。为解决的办法部分学生自我控制力差，照成引响课堂纪律的问题，接触建立学生日常行为监视跟踪资料记录，把他们每一时段的课堂表现记录信息下了，有目标、细地参与积极疏导、教育、见怪哦。使学生慢慢的由得个人剖析，养成习惯遵守课堂纪律的习惯。
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1、直接登录。考生登陆账号“中小学教师资格考试网”（），查看所在省报名公告公布，听从导航页面指引刚刚进入所在省报名入口。
2、注册。考生须诚恳阅读、充分了解本省报考限制后方可接受。注册时没有要求考生填写考试报名公告明确规定的证件号码、姓名、手机号码、登录密码等信息，并在网站很认真阅读理解《诚信考试承诺书》（电子版），最后确认承诺后才可进行强盗团你的操作。
3、填报个人信息。考生本人须认真填写户籍所在地、居住证申领所在地、是否需要在校生、是否师范专业、毕业学校、在校生学籍学号、最高学历及证书编号等信息，并按照格式要求可以上传证件照（免冠、硬挡、彩色、白底，JPG/JPEG格式，不大于0200K）。
4、填报报考信息。考生遵循二本分数公告要求你选考试类别、考区、科目（所报科目须一次性勾选，一经审核，不得提高或更改）。并提交信息后，考生报考状态变更为“待审核”。考生报考研究生有关信息在审核前均可以让其可以修改。
5、给予审核。各省考务工作人员将在相关规定期限内对考
2.乐观一点，积极主动向前。
3.勇敢接受挑战，善于解决问题。
4.以诚待人，真诚待人。
5.谦让自己，尊重他人。
6.随遇而安，珍惜眼前人。
7.做事细心，做个好人你诚实。
8.关爱自己，爱护环境。
9.感恩父母，感激老师。
10.心态平和，身心健康。
