就其性质判断，心理健康教育则和经济的发展性教育和补救性教育。发展性教育要注意是有目的有计划地对学生的心理素质与心理健康并且培养促进，使学生的心理品质不断优化。补救性教育则主要注意是对心理处于出了问题状态或心理直接出现问题的学生接受专业点的帮助，使之发正常吗状态。这两中教育确实是有所不同的层次，发展中性教育主遇上正常吗发展的学生，是增强性的；而补救性教育则比较多是对于心理方面出现极为严重问题的学生，是矫正治疗性的。
基于组件上对于心理健康教育分析和理解，要去做心理健康教育工作。简单的方法要为学生教学情景良好的道德的心理发展环境。凭空创造健康教育环境，尽量的避免学生经常反复地被卷入危机状态，保护其心理的平和、积极主动、顺畅。这对此利用心理健康教育的基本目标是至关重要的。诸如，强化责任担当开展全面素质教育；教师和家长应采用运用修辞的教育和建立和谐的师生关系、亲子关系。
如果你是，要坚持两个月发展优先权、防施之治策略。学校心理健康教育工作必须着眼未来发展学生的良好的道德的心理素质，崇尚程序维护与可促进学生心理健康，而不能将工作重点放在心理再次出现问题的学生的矫正与治疗方面。高中理科开展团体发展性教育和极个别发展性教育，积极陆续开展团体及时补救性教育和极个别补救性教育，在分清主次基础上使两者有机无机的增强过来。有计划、有目的、有步骤地相继开展心理健康教育，使学生在经济的发展性教育中不断提升心理素质，提高抵挡住松动心理的影响；使学生在补救性教育中放下心中的包袱，早日走进心理误区，反展是健康向上升的心理。
同时，是为好些地实现程序心理健康教育的目标，要将心理健康教育国家公综合教材渗透进到学校各项工作中去，无法形成拓宽渠道如何实施。心理素质教育、心理咨询与心理治疗那是专门的渠道。但是，仅不单专门的渠道是够的，应该是将心理健康教育工作侵蚀到各教学中去，任课老师可以不依据什么本学科教学内容与自学活动的特点渗透或者的心理健康教育内容；同时，心理健康教育也应该是渗入到学校各项活动如班主任工作、团活动中去；这样的就能不能形成不少的非专业点渠道，促进促进学校心理健康教育工作的开展
一、青少年心理健康教育的原则
共性原则。青少年的年龄、文化知识水平、不认识水平都逼近，遇到的心理问题也普遍性的，具有共性。教育中选择的主题，方法都要有普遍性。
主动积极原则。青少年正处于人生发展不重要阶段，又是黄金时段，是人生观，世界观形成的关键阶段，所以我要用积极向上，乐观的的思想影响大他们。
二、青少年心理健康教育的内容
青少年心理健康教育的主要内容，有环境适应人际关系，情绪管理，学禁管理、未来职业规划、性心理教育等
教育中要有心理知识、理论的讲解与传授，让学生手中掌握心理学的基本知识。有一些心理的问题，手中掌握心理学的知识，就也能解决的办法。.例如情绪管理中的ABC理论。去学习惊颤管理中的记忆的方法，时间管理的方法，性知识等，完全掌握这些个心理学方面的知识，青少年就能自我调节心理，管理好自己。
三、青少年心理健康教育的方法。
团体心理辅导与个案心理咨询相结合。青少年处于心理和生理发育成长过程之上，有很多心理问题，较低未知的共性问题。环绕一个主题相继开展的团体心理辅导，会让青少年找不到达成的话题，并从同伴身上，得到启发，相互帮助，还没有孤独感！对比较而且的或者需要极少数交流的心理问题，就要并且个案心理辅导和咨询。
应用体验式心理教育技术效果会更好！
美国学者著名的学习专家埃德加.戴尔，1946年提出，学习效果在三十百分之三十以上的几种传统，大都个人学习或被动学习，而学习效果在50%以上的也是团队学，主动学习和进行式学习。
形象的修辞体验式心理教育技术，可以让学生诚挚的体验、领悟，达到心理成长的目的，以至于心理教育效果最大化、最系统优化。
尤其是我们常规体验式团体教育模式，在学校中全方位立体式的开展心理教育教学活动。对青少年心理健康教育，越来越管用。
我们还在研究和实践中，只希望有更多的关注青少年心理健康教育的人士一起研究什么！
杨耘：国家二级心理咨询师，韦志中心理学网校学校心理学系主任
在，青春期一般指11-17岁，基本都在初中和高中两个阶段。青春期的中学生具高“半儿童、半成人”也可以说是“半很幼稚、半能成熟”的年龄特征。但，青少年在身心的发展方面，是一个蕴满矛盾很不比较稳定的时期。进入青春期的中学生身心发展失衡状态，感觉到着许多心理和压力，进入特殊心理危机的包围洞府之中，如果这些矛盾肯定不能绝无可能成功解决，就很有可能在情绪情感、性格特征及日常行为等方面会出现诸般问题，哪怕又出现较为极为严重的心理及行为偏差，在内精神疾病。
家长是剧烈青少年成长的有用群体，怎么发挥他们对青春期学生的重要作用是一个极为关键的问题。伴随着青春期的到来，中学生在个性发展上又出现了许多特点，如自主的意识更加高涨、还手心理、情绪表现出的矛盾性等。而，家长应细心观察学生在生活中的变化，积极地与老师交流，解决学生顺利渡过此时期。
是需要，家长要以科学理论为指导。家长也可以按照书籍和网络等资源所了解青春期的特点，细指导孩子。
比如，家长应更具包容接纳的心态。唯有接纳孩子的一些看似很反常的行为，才能转达出家长对孩子的关心和理解，到最后让孩子突然感到自己是被接纳的。
结果，家长应只要能坚持都尊重平等自由的原则。在孩子跪求帮助的时候，家长再做最忠实的听众，指导孩子分析和解决问题，只不过同时也估计十分尊重孩子的隐私，满足他们对成人感的追求。
——大话精神，为您的精神健康保驾护航。
2、要和学校、老师一起来进行
3、教师要根据孩子的有所不同理解能力、心理承受能力接受教育。
4、家长要信任、安慰和鼓励、支持孩子的学习、生活、交友。
后来，只希望家长与老师一定要让孩子知道，他们是独一无二的。
