内在的东西原因：学习困难、遇到懊丧、有不良的学习体验。部分患儿感觉怎么学习没用啊，不知道怎么学习的目的，自我认同感较低。厌学患儿不容易合并情绪问题，如抑郁、焦虑、暴躁、易怒，常按照虚拟世界，如小说、网络游戏求自我认同和快乐。
1、就是为了去逃避演变成负面情绪的与学校相关的不娱快事物或情境。例如，操场上的不娱快经历、火警演习、学校实验连锁爆炸、考试焦虑就这些。
这样的孩子需要并且心理教育，帮助孩子压制自己的身体，降低孩子在校园内不祝生活的生理症状，指导孩子融入到特殊学校设施和情境，渐渐地提高孩子上学的时间。
2、选择逃避令人苦恼的社交或负面评价评价情境而委婉地拒绝上大学。例如，不不喜欢的老师、身体给予父蓄意伤害、校园暴力、同学的冷落和。
再次出现这样的情况，除上上面的方法之外，还是需要根据情况和变化孩子对此外界评价的认知和自我认识，好处孩子对自己不能形成更绝对客观的评价。
3、替吸引校外其余不重要人的关注。比如说，父母忙碌明玑顾虑到孩子；或父母情感，孩子独自面对家庭碎裂等。
根据这样的原因，需要家长关于修改〈公司法〉的决定自己的教育这些家庭功能，规范化家庭成员的日常作息，多奖励上大学行为。
4、也有一种婉拒念书的原因是能在学校外额外强化责任担当的利益。比如说，看电视电影、上网、手机游戏等。
这一类问题的解决是需要聚光于父母与孩子的沟通技巧、下降校外的社交活动，提高上大学时的刺激物等。
孩子不上学，有可能是以内其中一种原因，也有可能是多种原因的混合。比如说，有很多孩子不不会愿意念书，是刚开始是因为在学校遇上挫折，出现畏惧行为，在家可以上网玩手戏，手机游戏让孩子想体验到无比愉悦快速感、掌控感，这是会付魔孩子委婉地拒绝上学的行为。父母可以不是对这几种原因通过评估孩子断然拒绝上大学的原因，不论何地原因，父母都千万不能呵斥孩子。孩子在发展过程中遇见困难，就好似我们在自己的职业生涯中碰到瓶颈，此时必须的是不接纳与管用的帮助，而不是指责。更个人建议父母尽快去寻找专业人士的帮助，孩子离校时间越长，恢复直接进入校园就越难。
这个陪在身边很有学问，些家长是站在自己的角度去陪伴孩子，我想去哪就让孩子跟着，一切动作不完整趣味性，无聊啊而漫长而艰辛。也有的是家长面带目的性，陪在是为了教育孩子、被说服孩子，搞得孩子很反感，渐渐地就不跟你玩了。也有的家长在旁边陪伴孩子不停地得教训孩子，习惯问题挑毛病、质疑问题，也会让孩子失去兴趣。
只能真正接纳孩子，站在孩子的角度看问题，而且真心喜欢为了孩子身心灵健康成长的陪伴才是高质量的陪伴，陪伴要有不断地孩子的兴趣，透着趣味性，所谓的替他而来的陪伴才是高质量的陪伴。
