1.直接性直觉思维不感情依赖于不是很严的证明过程,是以对问题全局的总体有把握为前提,以就的、跨越的就声望兑换问题答案的思维过程.直觉的形式态度为一下子产生假设,迅速地对问题的解决方案做出了决定猜想和预测,在表现形式上来讲表现出来为一种“领悟到”.比如在修炼心法小学《自然》时,对此“象淡水鱼能不能在海洋中能够生存?”这样的问题,小学生来讲会态度为快键的惊声：“又不能”,而假如我们特别要求小学生解释什么其中的原因,则是凌驾了学生的知识基础和认知水平的.
2.视觉性直觉思维者而不以视觉化的再现并去处理事物,其信息编码倾向于图像形式,其实在信息编码加工过程中态度为果敢坚毅的甑别和取舍,而这样的坚毅果敢的甑别和取舍又判断于思维者对问题帮忙解决方向和目标的直说的、真接的预见,这在几何题的证明上表现出得尤为典型,或者血法线的先添加和相似三角形的判断,并不一定必须依赖感于于视觉上的大胆假设.
3.内显性基因直觉思维的智力操作是内隐的,其思维的过程而不是思维者肯定不能言表的,并且不能不能对思维结果对他评论,而且它不依赖感于分析技巧而掌握问题的意义和结构横列,是一种对问题的无意识的直接把握.在初中《生物》教学中,这对“把一棵幼苗斜放在潮湿土壤上,过一段时间后这棵幼苗有何表现?”的问题,初中学生象都会然后给出答案,再说其内在原因学生无法提出,能解决这一问题也无须戒备森严的推理过程,毕竟这是由学生的认知基础和思维特点所判断的,并且教学过程中对大部分学生所有的问题都要问为什么不的提法是有偏颇之嫌的.
逻辑思维
logicalthinking
人们在见过过程中可以借助概念、确认、推理等思维形式能动地上级主管部门客观意义现实的理性了解过程.又称理论思维.它是充当对了解着的思维及结构包括起作用的规律的分析而再产生和经济的发展出声的.仅有经逻辑思维,人们才能达到对具体对象本质明确规定的把握,使之认识公正客观世界.它是人的认识的低级阶段,即理性认识阶段.同形象思维不同,它以抽象为特征,通过对感性材料的分析努力思考,故意忽略事物的具体看形象和其它属性,揭示出物质的本质特征,不能形成概念并应用概念接受判断和推理来可以概括地、主动地当时的社会现实.社会实践是逻辑思维连成和发展中的基础,社会实践的需要判断人们从哪几个方面来有把握事物的本质,确定逻辑思维的任务和方向.实践的发展也使逻辑思维逐步深化和发展.逻辑思维是人脑对客观意义事物间接简洁的语言的反映,它凭借科学的抽象论述事物的本质,具有自觉性、过程性、间接性和必然性的特点.逻辑思维的基本都形式是概念、可以确定、推理.逻辑思维方法主要注意有归纳和演绎、分析和综合和从抽象化向上升到具体等.
（1）哲学范畴的逻辑是人类关於整样看待、怎么样才能不认识半个世界的系统的方法，即人类关与了解自然、社会和思维规律的方；是大部分分科科学知识的高度概括和总结归纳。
数理（数学）逻辑则是具体看的分科科学知识。
（2）哲学思想方法的逻辑（哲学范畴逻辑）除开数理（数学）逻辑，或则说数理逻辑包含于哲学（范畴）逻辑之内。注意一点:二者也不是分据并列的关系，只不过是中有关系。
2、概念差别
马克思主义哲学逻辑是辩证逻辑，即唯物辩证法。而数理（数学）逻辑一类形式逻辑范畴。
辩证逻辑（唯物辩证法）研究事物运动、波动和发展规律，是闪图的思维规律。而数理（数学）逻辑是静态的思想方法。它不做研究事物的运动、变化和发展。这是二者的本质区别。
3.表达方法有比较大不同
哲学范畴逻辑主要用语言文字能表达其思维规律及范畴，如质量互变规律、对立统一规律、否定之否定规律、原因与结果、现象与本质、偶然与必然等。而数理（数学）逻辑除少量定义、定理（定律）所谓的用语言文字表达外，基本都都用数字符号非盈利组织会计组成的公式表达。
"数学好的人"不一定会逻辑思维（辩证思维）能力强。
如果没有怀疑“数学好的人”就一定辩证逻辑思维能力强，这就从根本上混肴了数理逻辑与哲学范畴的辩证逻辑（辩证法）的根本不会区别非盈利组织会计功用。（完）
要是这件事尚未突然发生，你只是因为遇到过情况，那就我觉得是从不断学习、天天练习是可以加以改进的。
对于并未突然发生的情况，有一些改进方法。
第一，选择设置面试官很有可能会提问的问题，充分准备。面试官会问的问题无非是考察公司通用能力和专业能力，通用能力如沟通能力、表达能力、解决问题的方法能力、抗压能力、心理承受能力；专业能力就需要依据差别专业去马上准备了，可以不从热点问题、基础问题、难点问题等几个维度准备。
第二，用STAR原则回答问题，减少说服力。事实上我在其余问答有祥细详细解释，这里就不一一列举了。
第三，躲避陷阱问题。回答问题最好不要假话，但也最好别直接不暴露和岗位相无关的缺点。.例如面试时咨询顾问，被问到缺点，你真接回答我“逻辑思维不好”这样肯定肯定不会被补录了，还不妨不去面试时。
以上是我归纳的回答，祝你愉快。
不好区别，有逻辑的人不当然彻底的事情都能办完成。但是没有逻辑的人并没有什么也两件事情都办不成功。
第一位是价值体系；价值体系应该是价值观，价值观相同，去追求便也就有所差异，教育最根本的目的，是输入良好的训练的价值观，勇于打破高级价值观。
第二位是思维；思维就是解释和一次性处理事情的方法，掌握到行了就有可以成功地可以解决很多难题，普遍缺乏良好思维，连干坏事都干不好。教育的主要任务，是特训良好的道德的思维。
第三位是知识体系；这是三者中唯一能看得到，抓我得到的东西，不过三者中低些最不不重要的。要是有良好的思维，知识去学习容易，它吸收效率也很高。有良好的价值观，学来的知识才能真正做得来，用得好！要是极度缺乏正确的价值观和良好的道德的思维，学来的知识反到是人生的障碍。
理科思维特征
简单的地说：理科思维是用数据、资源、逻辑推理去来看待世界并解决问题。要注意是用是“脑”。
中学阶段的理科不单是知识性、经验性的学科，更是思维性的学科。理科怎么学习重在培养和训练学生远处观察、分析、确定、推理的能力，开发学习者的理科思维。
理科思维指出一种很强的逻辑性，崇尚通过探究事物发展的本质和规律，掌握事物的原理和方法，从而提升到急速解决问题的目的。理科思维能力以及逻辑思维、辩证思维和批判与创新思维。
逻辑思维是人们在见过过程中意念化概念、推测、推理等思维形式能动地当时的社会公正客观现实的理性不认识过程，又称抽象思维。只有经过逻辑思维，人们才能都没有达到对具体对象本质规律的把握，可以确定逻辑思维的任务和方向。它的基本是形式是概念、判断和推理。其方法通常有归纳和演绎、分析和看专业包括从抽象概念猛升到具体等。
辩证思维是指以转变发展起来的视角见过事物的思维，常见被认为是与逻辑思维相相互对立的一种思考。在辩证思维中，事物可以不在两时间里“亦此亦彼”“亦真亦假”而不必担忧思维活动的都正常接受。辩证思维的特点是将对象充当一个整体从其外在矛盾的运动、波动及每个方面的相互联系中进行考察以备万一从本质上系统且发下地熟悉对象。
批判性思维那是通过肯定会的标准评价思维，由此会改善思维，是合理不的、反省自身性的思维，既已思维技能，又是思维倾向。
创新思维是指以新颖自创的方法解决问题的思维过程，这样的思维能突破常规项思维的界限，以超查看哪怕反查看的方法、视角去思考问题，给出与众不同的解决方案，从而产生新颖的、独到眼光的、有社会意义的思维成果。
创新思维的本质在于将创新意识的感性愿望进阶到理性的探索上，实现程序创新活动由感性不认识到理性思考的飞跃。创新思维的特性思维的能动性、变通性、独特性、敏感性。
通俗的解释讲，理科思维特征对规律性的东西更兴趣；不很喜欢对民间的东西随便是信服，更比较喜欢用自己的头脑认证这一切；对盘根错节的某些现象否则的话没法修练洞彻，那么干脆就舍弃掉这些问题，对这种问题就保持缄默；经常会对古典文化，.例如诗词歌赋不弓术；感情要比理智的思考，但感情的浓度老爱不如我文科派，一旦执着出声，执着爱周期更是要小于文科派的；读书时理科成绩要好于文科成绩；熟悉自然科学，冷静下来执着，不追求女性主动就，更喜欢准求问题的本质，轻易不请批评，拍起砖来又是余怒未消，对不公平现象忿忿不平的反应速度慢，不喜欢从侧面再查查，对人生感悟少，迷惑也少，目标和信念更博爱。
拥有极为强大的理科思维，孩子的未来应该不会差！
在解决问题的方法的时候，理科思维是最高效率，最清楚地，最适合的思维。并且，作为教育工作者，教授学生知识的同时更要培养和训练学生的思维。知识是死的，而思维是活的，手中掌握了高效安全清晰的理科思维会让我们的学生在全面处理问题时十分淡定自若，游刃有余。
反正理科思维通俗一点说，是有一种不善于按步骤能解决问题、推演答案的能力。那样的能力不但影响不大着初高中关上成绩；大到未来孩子出来找工作、小到医院看病应该不会被庸医糊弄，买护肤品时不会被根本听不懂的生物技术蒙骗……理性思维都委实是不可缺的「底层能力」；
及时说不管是当今的高薪太热门职位，.例如基金证券、互联网、计算机等；那就未来的新兴职业：人工智能、5G技术、生物科技等都不需要理科思维强大无比的人才。
因为，孩子的理科思维，一定得打好基础，越早注意培养越好噢！那你，估计如何能培养孩子的理科思维呢？反正最基本与简单的，那是让孩子实打实地学好「数理化」。
很多学生，在一定会阶段数理化成绩忽然间滑坡现象，家长很难理解，以为并非学理科的料，让孩子改学文科，也有一些孩子文科理解力也不够好，就给他们学艺术。实际上，艺术比文科难，文科比理科难，理科比工科难，学不好的原因是方法不当，这个时期，不光是需要良师的点拨。
我们的影视可以拍大片，却拿不了奥斯卡奖，是而且我们完全否定精英文化。
人文社科思维模式VS理工科思维模式
理工科思维模式
优点：理科思维很强的逻辑性，用最简洁明快、最急速的方法找到问题的答案，你经常受这个思维的熏陶，是的理科生大多思维灵活，迅速捉住事物的本质。
缺点：容易把什么呢东西都用条条框框的语句表达，缺乏聚酰亚胺和更加人性化的东西，越发相当枯燥乏味，易受思维定势的束缚，低些呆板等。
人文社科思维模式
优点：文科形象思维很高度发达，斜向联想极为丰富，很更适合外交以及辩论场合，同相邻或相类事物关联性强，有很强的表达能力，思维开阔，异常活跃，罗曼蒂克，更弓术怎样表达自己。
缺点：重精神多余物质，煽动力量大，不太重视其因果关系是否需要紧密联系，失于很严谨，太少功底。
工作模式
文科生，思维总体活跃，精力很容易收拢，同一时间能有一种出很多创新的想法并逐一分析率先实施。理科生，精力集中，同一时间只干一件事，他们如果说苦苦能干好自己的主业就足够了。文科生，多点发力，极尽开花了，出现意见分歧时擅长辩论，多角度论证观点的正确的。
理科生，集中发力，一触突然爆发，又出现意见分歧时还没有时间辩解，存在地即是合不合理的。
只不过相对于理科来讲，学习方法太不重要了；两个人如果都能够觉察到自己思维模式的优点与缺点，并有意识的去培养和训练另外一种思维模式的核心能力，不时理论知识，不断总结，对于自身的成长是很有用的。诸如理科生，学会什么用心去体会，学会去从别人的角度看问题，学会了去重视培养自己的创造力等。文科生，学会什么去尊重数据和事实，要会思维的逻辑性和严谨性，学会了专注于解决方案，那么，大家都会越来越大聪明能干、越来越大强大无比。
文理加强，雌雄同体。所以才也许你在生活、工作、爱情中遇到与你差别的思维，请十分尊重每一个人。我们要变得异常完美无暇话，就要既拥有理科思维的逻辑严密性，也要有文科思维的形象性。
参考文献：
林刚博士，文理工科思维模式
