场独立型和场依存型的人各自有什么特点
场依存型：
场独立型与场依存型的区别是什么
场独立性与场互相依存性这两个概念来源于威特金对知觉的研究。场独立性和场依存性区别：场独立性对客观的评价事物作判断时，倾向于借用自己内部的参照，不宜受域外因素影响和阻碍。
简述针对不同认知风格可采用的教学
认知风格是指个体感知力、记忆、思维、问题能解决、决策这些信息加工的是个。其特征是持久性与一致性。今天我们就来学观念风格的类型差异。据场定向的不同，分为场独立与场依存。场的的的学生是内部定向学校者。对客观意义事物做判断时，常常借用内在的参照，当能受到外界因素的影响和干扰，其它对事物分析和判断;场相当于的人最善长分析和组织。自然科学成绩好，社会科学成绩差。能够独立心中凛然去学习，由内在的东西动机意志。偏好结构不严密的教学。场独立强的老师就是喜欢数学和自然科学学科，喜欢演讲教学。尽量教材结构和逻辑，比较杂于使用相对于相对正规的教学。场依存的学生是外部自选专业者。对事物判断分析被害妄想于外部具体参考充当信息加工的依据。容易受到周围人们，特别是权威人士的影响和干扰，会察言观色。这类学生自然科学成绩差，社会科学成绩好。注重学环境的社会性，易受暗示，学习薄弱主动，由外在动机强行控制。更个人偏好结构隐蔽的教学。场依存关系的教师妄想于需要非指导性和以学生为定向的教学。据能解决问题时候的速度与精确度的偏好，可以统称沉思型和冲动的想法型。沉思型如此重视精度不重速度，确实反应速度慢但能解决问题质量高，会认真决定然后参与回答。在学习上阅读理解、记忆、推理、人类创造等都表现出来比较好。对此沉思型学生，老师该安慰和鼓励他们快速反应，在可以保证不作答详细的前提下想提高解决问题速度。冲动型看重速度不重精度，反应速度较快但容易不可能，会立刻说了答案。常规整体加工。相对于年轻冲动型学生，教师肯定小学教育他们具体一点讲，比较比较材料的构成成分。并分析视觉刺激，对怎么克服他们的冲动型认知较为比较有效。辐合型和散逸型认知分别依托园区聚合思维和发散思维。辐合型表现为去搜集和综合信息与知识发挥逻辑规律，缩小帮下忙范围，至使能找到同样对的的解答。发散型表现出为个人思维延着许多差别的方向扩大，最终再产生功能不同可能会的答案而也不是同样正确的答案，因而容易产生创意观念。好了，接下来的事情我们再按照几道练习题巩固复习帮一下忙吧。
心理学问题一、单选题（共 15 道试题,共 45 分.）V1. “鱼与熊掌不可兼得”的矛盾心态,属于动机中的什么
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6b
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请及时采纳谢谢了很受苦
场独立和场依存的学生在教育中应该如何区别对待
场其它的学生，比较好擅于表现出他自己的优点，场单独的的学生自驱力很强，更加高度自律，有一颗追求极致的心，表现欲不光强，老师如果多加赞赏就这个可以。
