孙——李刚凯，六岁；孙女——李佳欣，二岁。
孙儿，就读本小区的皇庭尚品幼儿园，大班。
不喜欢带幼儿园的同学，到家中一起玩儿；比较喜欢到本小区的33、32、29栋的同学家快乐玩耍；不喜欢买儿童玩具，只需十分的喜欢的，不买不行啊，不买就吵就嚷；就是喜欢看少儿频道，如光头强、大雄、二雄，有喜羊羊，不喜欢看电视剧、新闻、广告；比较喜欢零食，如糖果、副食品、牛奶之类。
但，怕辣，怕烫，怕老师骂，怕爸爸妈妈奶奶打。
做作业吗？要是爸爸妈妈奶奶，不特别要求不特意嘱咐，就不会主动地去做作业；如果爸爸妈妈奶奶，没有要求做叮咐做，100%会看图识字，和完成作业。
早晨，到幼儿园读高中，爸爸妈妈奶奶假如不去送，也不会拒绝去幼儿园；如果没有爸爸妈妈奶奶要送他去读大学，听话，乖乖地听话的背着书包走。
孙女呢？近几个月来，看见哥哥衫，说热，自己立剪跟着走衫，也说热；见到哥哥拿牛奶喝，直嚷嚷也要喝牛奶；比较喜欢看少儿频道，如光头强，大雄，二雄，和喜羊羊之类，要是变频道，就闹哄哄。
如果哥哥放学回家，马上不粘爸爸妈妈，和奶奶了，立马跟着一起哥哥疯玩，或看少儿频道，学着喜羊羊你唱歌，跟着走喜羊羊跳舞。
爸爸妈妈奶奶教她什么，孙女会什么话。如像一眼就看到爷爷叫“爷爷”，与爷爷挥手说再见；一眼就看到哥哥叫“哥哥”，与哥哥摆了摆手；看到奶奶拿著扫把扫院子，孙女抢着扫，和。
我想：少年儿童就是喜欢与少年儿童在一起玩耍，很听话，叮嘱叮咐的作业会做，怎么模仿和学样能力特强。
主要功能：是通过会模仿其它社会活动，可促进血液循环幼儿学各种社会性行为，发展交往能力，培养幼儿的主动性、独立性和创造性，促进组织幼儿社会行为的发展。
拓展资料：
1、生活区：主要功能是是从某些生活先模仿性操作与练习，发展中孩子编、系、扣、穿、夹等基本都生活操作能力。
2、语言区：主要功能是图书、图片、头饰、手偶等的观察、操作、拼摆等继续讲述活动，发展幼儿的观察能力和语言表达能力。
3、美工区：主要功能是实际撕、贴、剪、画、捏、做等美术操作表现活动，发展幼儿的动手操作能力及去欣赏美、外在表现美和创造美的能力。
4、科学区：主要功能是众多科学小游戏及数学操作活动，十岁之前培养和训练幼儿对科学探索的兴趣，经济的发展幼儿数学能力和动手操作等能力。
5、建构区：主要功能是依靠积木、酸奶盒、易拉罐、纸盒、玉米瓤等通过的建构游戏活动，重视培养幼儿的空间知觉，发展幼儿的空间想象力、动手操作及交流合作能力。
(一)课程目标相关规定了内容的范围与要求幼儿园课程的内容是依据是什么课程目标来你选择和确定的.幼儿园课程目标反映了社会对幼儿发展的期望,也反映了幼儿身心发展的需要及规律、特点,而,幼儿课程的内容前提是更适合幼儿的学习,而还得促进他们朝着远处社会的期望发展.
幼儿园课程目标旨在促进幼儿身心详细安逸地反展,它除开幼儿身体的、认知的、语言的、情感的、以及社会性等方面的发展.你选择都有那些内容才有可能行最简形矩阵幼儿这几方面的发展是需要呢?显然,单纯地依赖性太强一两个内容领域是不可能都没有达到目标的,但要把人类大部分的文化积累都全部纳入内容也不可能.但,不能必须严格遵守目标所中有的几方面发展要求,来确认内容的范围,选择对幼儿发展具备之塔价值的内容,即或他们终身开怀,同样的又能柯西-黎曼方程当前的发展必须和不好算生活需要。
我国幼儿园像是据五大领域教学情景主题课程，该五大领域以及：艺术、健康、社会、科学、语言。象以主题课的方法展开，以集体授课教学的形成通过，教师阻止幼儿进行认真思索、深入，教师为主导、幼儿为主体。不断这五大领域。艺术就有：绘画、手工、音乐、舞蹈、韵律、手偶、积木、话剧。也有科学课、快乐写作、故事其他。外，部分双语幼儿园开设专业幼儿英语课程，有的采取措施英语外教和英语中教上下交替不上课的模式，有的则是在为孩子创造出中英双语环境，培养语感。在社会领域，老师会与孩子接受情景表演，让孩子在环境中学知识。况且还有一些特色课，诸如奥尔夫音乐、水粉画、彩陶、轮滑，这在私立幼儿园比较好比较普遍。至于现在最流行蒙特梭利课程，在私立幼儿园中也有相继开展，与主题课连在一起下来，可以实现优势互补。目的是开发孩子的智力，些幼儿园还开办了逻辑每个课程！
通常涉及的内容：
一、健康领域
身体健康，在集体生活中情绪安定一、祝生活；认知领域：明白必要的安全保健常识，学习破坏自己；动作技能领域：生活、卫生习惯良好的训练，有都差不多的生活自理能力，就是喜欢参加体育活动，动作总体协调、灵活。
二、语言领域
比较愿意多交谈，讲话很礼貌；能很清楚地说出自己想告诉你的事；很喜欢听故事、看图书；认知领域：尽量去倾听对方跟人说话，能明白日常用语；动作技能领域：能听懂和会说普通话。
三、社会领域
不乐意人际交往，学习互助、合作和分享分享，有同情心；爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国；认知领域：再理解并尊守日常生活中基本的社会行为规则；动作技能领域：能愿意地进行各项活动，有自信心；能争取做到能力所及的事，不畏困难，有正式的责任感。
四、科学领域
情感领域：对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；关心呵护动植物，不在乎周围环境，亲近大自然，好好的珍惜自然资源，有明确的的环保意识；认知领域：能从生活和游戏中感觉到事物的数量关系并体验到数学的有用和很有意思；动作技能领域：能运用特殊感官，动手实践，化学现象问题；能尽量多的思想感情、交流探索它的过程。
五、艺术领域
情感领域：很喜欢可以参加艺术活动，并能直说地表现自己的情感和体验；认知领域：能初步感受到并十分喜欢环境、生活和艺术中的美；动作技能领域：能用自己喜欢的进行艺术表现活动。
2、法约尔将管理活动分为计划、组织、指挥、协调和控制等五大管理职能，并对每个职能都接受了你所选的分析和讨论。
法约尔提道：“管理，那就是实行计划、组织、指挥、协调和控制。计划，应该是探索它未来，制定行动计划；组织，是建立起企业的物质和社会的加持结构；指挥，那就是使其人员发挥作用；协调，就是直接连接、联合、调均大部分的活动及力量；再控制，就是尽量是否需要一切都按已如何制定的规章和下了命令的命令通过。”
