双相情感障碍后，十分厌学，如何能重回学堂，这确实是烦扰我很久的两个难题。一段时间了许久，有些许经验，跟你彼此分享看看吧。
小同学而不在学校态度差异不太大，跟同学能都正常别人交流，简单点听讲，但很多同学突然感到自学变得异常越来越支撑不住，脑子反应很慢，注意力几乎全部困难，因此很多孩子不愿意上学是羞于见人的表现。返家后一部分得到医学冶疗，另外一部分只是在家看手机，玩游戏，或则只好什么都都不敢，统一的表现那是不愿意出门时，不愿与人所接触。
不过这样的表现通常我还是是因为抑郁症状影响到的，抑郁症状并不一定表现出来为兴趣完全丧失（或重复刻板），对原本比较感兴趣事物也没半点兴趣，时总都觉得特别累，思维也变得越来越很缓慢，思考日常问题都变得异常很难办，注意力往往没法分散，对自己的评价比较低，感觉自己全是缺点，想将自己暴露在老师和同学们身边。因此厌学情绪当然会很极为严重，某种程度上也也算，厌学情绪求实际是一种考虑到孩子自我保护的意识。
这样的难题不仅仅难倒了家长，更是难到了我这样的精神科医生。后来我突然发现在利用治疗好孩子们抑郁症状的前提下，尝试走入患儿内心，多安慰和鼓励他们让他们重树自信，不提前与老师交流，去寻找一个对孩子极为不利的去原先回到学校生活。当然了过程是很难办的，但我倒是顺利过。所以才我都觉得如果能抑郁给予的上列抑郁症状换取快速有效完全控制后，是可以不接触我说的这种返校复课办法的，当然了，这其中最好就是取得同意老师的帮助，老师是返校复课过程中很最重要的一环，甚至低于家长。
青少年抑郁并是没有我们想的那么少，那就简单，近些年青少年抑郁问题持续升温，小患者呈的确的高发趋势，甚至连我门诊接诊的小患者说她们班和她两个问题的另外3个人，有的也吃药很久了。因为，心急让孩子返校复课的心理我是全部明白的，不过我也一名家长，但请一定会可以保证复课是征得同意主治医师同意下来的前提下，而且可以确定患者症状缓解程度，是否比较适合上学，真也不是非专业人士都能够详细提出的。
