昨天，我在头条看到一则新闻，正是发生在我所处的城市郊边——【闽候一幼儿园孩子遭老师体罚，还被关“小黑屋”？家长：我不能接受】作为一个母亲，每每看到幼儿园虐童的新闻，我都揪心不已。在我的孩子初入幼儿园时，我最忧心的不是分离焦虑，也不是孩子的适应能力，恰恰就是类似这样的事件。因此，我想结合题主的问题，扩大思考维度，针对孩子在幼儿园的生活，谈谈对类似事件的处理办法。水是有源的，树是有根的，一切的一切都是有原因的。要想解决问题，就得挖掘根本原因。要解决“怎么教导？”这个问题，首先应该了解“发生了什么事”，知道“出了什么问题”，方能有的放矢。如果，孩子的这些不安表现，实锤是遭受了校园暴力，那么家长第一时间除了安慰孩子，最需要做的应该是找到“加害者”，解决外部矛盾。如果，孩子“不愿意去幼儿园，晚上做噩梦被吓醒”，是因为分离焦虑、安全感缺失、自理能力不足、社交障碍等原因，那么，家长才需要考虑如何教导孩子，令其更快融入集体生活。题主怀疑孩子在幼儿园遭受了校园暴力，是发现了一些蛛丝马迹吗？校园暴力，即校园欺凌，指在校园内外学生间一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的事件 。校园欺凌多发生在中小学。校园欺凌分为单人实施的暴力，少数人数暴力，和多人实施暴力。实施环境地区多为校园周边或人少僻静处，甚至是明目张胆的在校园公共区域进行欺凌，对学生的身心造成伤害。——百度百科·释义“校园暴力”一般而言，幼儿园的孩子间的多半是玩闹性质，父母先要冷静，别让这种臆想的焦虑影响到孩子的心理，更不要轻易把一些现象贴上“校园暴力”的标签，这会令孩子恐慌，影响她在今后社交中对别人的友好感。题主没有言明，怀疑对孩子实施校园暴力的，是孩子和还是老师。但如果在幼儿园真实发生了恶性暴力事件，恐怕是极少数师德有亏的教师所为。抽丝剥茧，找到问题的根源。首先，家长需要了解3岁孩子的生理特点：①语言表达能力相对较弱，有时会词不达意，甚至用错词汇；②无意识“说谎”，这个阶段的孩子，有些会将想象与现实混淆，或者张冠李戴；③语言理解能力、行为控制能力、情绪控制能力、解决能力都相对较弱；以上都是这年龄段孩子的正常表现，而孩子又各有其天性，有些谨慎敏感，有些粗枝大叶，也有些“早慧”的孩子，比同龄孩子更早学会察言观色……这样的一群大脑尚在篷勃发展中的“小幼苗”们聚合在一起，难免状况百出，比如，因误解了别人的表达（语言表达和肢体表达），而感觉受到了伤害；而也有些孩子粗枝大叶，往往意识不到别人的表现出来的不满。其次，家长需要观察、沟通、取证我认为，父母首先要保持平静、理智，通过提问加观察的，掌握客观事实，切忌先入为主，用自己的主观臆想引导孩子的表达，从而可能曲解了事实，作出错误的判断。①检查孩子身上是否有明显伤痕？②问问孩子：“在幼儿园里发生了什么事？你怎么受的伤？你希望妈妈为你做些什么？”③请孩子说说事情的来龙去脉，观察孩子在回忆和表达时的情绪反应——如果孩子表现得较为平静、甚至无所谓，家长大可以让孩子自己去应对（或许她只是自己不小心摔倒了，或许是跟朋友玩耍时的小意外，如果伤情不严重，孩子清醒状态下的情绪又稳定，家长只需从旁观察，无需插手）；如果孩子情绪不稳定，家长则需要引起重视。比如低落不语、紧张激愤、哭闹不止，噩梦连连，家长需要通过与孩子沟通，并向老师、其它学生和家长侧面了解，掌握情况。④是谁向孩子实施了暴力伤害？是老师还是同学？是否有其它见证者？⑤孩子遭受的是语言暴力？还是肢体暴力？接下来，便是解决的时刻在孩子幼儿年时期，父母就应该是为她摭风挡雨的大树，是为她成长保驾护航的盾，是为她披荆斩棘的剑……在整件事情的处理过程中，父母展现出的平静、沉稳、智慧与力量，都将影响孩子未来的为人处事；同样的，如果父母关心则乱，心浮气躁，暴力解决等，也一样会深刻地影响孩子哦。解决了外部矛盾，需要再解决自身的问题1、通过沟通、调查、取证，如果已经排除了孩子遭受校园暴力的可能性，家长可能会纳闷，那孩子为什么做噩梦呢？①梦是怎么产生的？人在睡眠时，大脑神经细胞会处于抑制状态，当大脑神经细胞处于完全抑制状态时，你将会睡一个无梦的踏踏实实的觉。而当大脑神经细胞没有被完全抑制时，大脑皮层就会有少数区域的神经细胞不受管束地处于兴奋状态，这时，梦就产生了。②儿童本身容易做噩梦据研究表示，做噩梦的频率还可能与年龄有关。在5~12岁儿童中，大约有20%常常被噩梦惊醒。这是因为儿童的大脑还在发育，情绪更容易受外界的影响。有些敏感的孩子，白天看到别的孩子被家长打骂，或是看了较激烈的电视剧情节，都有可能引发做噩梦。③其实，引起孩子做噩梦的原因很多，主要有以下几点：心理因素：白天或是睡前过度紧张、过度兴奋、各种内心和焦虑情绪均可诱发做噩梦。饮食因素：研究调查显示，白天吃高脂肪食物越多，睡眠质量越差，脂肪含量高的食物可能对梦有消极影响；晚睡前吃辛辣食物，醒来的次数更多，因为辛辣食物能提高体温，从而扰乱睡眠；据说孩子缺钙，也容易做噩梦。④做噩梦的外在原因有些孩子喜欢闷在被子里睡觉时。人在睡眠时，心和肺的活动能力较弱，当嘴和鼻孔被被子挡住或胸部受到时，心脏活动就会受到阻碍，呼吸变得困难。这种来自外部的刺激很快就会传到大脑皮层，引起大脑一系列不正确的反应，于是，噩梦就产生了。二、而孩子突然不愿意去上学校，可能与“分离焦虑障碍”有关注意！注意！注意！“分离焦虑”是一种正常状态，而我现在要说的是非正常状态的“分离焦虑障碍”。“分离焦虑”是发展心理学的术语，这个表现在孩子个月时开始出现，是孩子发展的必经阶段，在这个阶段他就特别黏人，出现我们所知道的分离焦虑现象。大约在孩子14到20个月期间，分离焦虑到达顶峰，之后在整个婴儿期和学前期，强度逐渐减弱。而3〜5岁的一些孩子不愿意去幼儿园，去幼儿园哭闹，其实不是因为分离焦虑，他不一定是离不开妈妈，更多的可能是因为对幼儿园的环境适应不良，而产生了“分离焦虑障碍”。新学期已经过去近两个月了，题主描述说“她最近几天不想去幼儿园”，我猜很大可能是由于对新环境的适应不良，家长可能要关注解决以下几个方面的因素：①孩子的生活自理能力“生活习惯方面，在4岁之前，多数孩子早晨起来都能独立穿衣服了。能一边看着扣子一边系，但最上边的扣子还系不上。系带子也还比较困难。早晨洗脸当然要他自己做，也可以使用牙刷。女孩子能对付着使用梳子。吃饭时，可以端起碗，拿筷子，但用筷子夹东西还是很笨拙的。自己也能饭前洗手了。喝果汁或汽水后，为了冲刷掉沾在牙上的糖分，要给孩子喝些凉开水，养成吃零食后自己刷牙的习惯。洗澡也要渐渐引导孩子自己洗，但此时孩子还不能擤鼻子。”——【日】松田道雄《育儿百科》现在一些家庭，尤其是隔代养育的家庭，凡事包办溺爱，孩子衣来伸手，饭来张口，到了幼儿园，生活自理能力差的孩子，就会呈现出多种不适应，若是再有淘气的小朋友嘲笑她，她很容易会有挫折感，老师表现出的不耐烦，也可能令孩子产生厌学心态。生活自理能力，实际上是父母让孩子从小学会“自己的事情自己做”：饭自己吃、衣服自己穿、玩具自己收拾，稍大后做家务、收拾床被，为自己负责……这样，孩子从很小便被父母赋予自我掌控的自信。②缺乏安全感，生性敏感邻居家的小西，爸爸长年在外地工作，妈妈独自带她，脾气暴躁易怒，小西生性敏感，“多泪体质”，往往别人不小心碰到了她，她便会向老师报告，说是某某同学打了她；别人不经意的一句话，也会惹得她眼泪连连。久而久之，小伙伴们都疏远她，而她又觉得被孤立，内心受到了伤害。③社交障碍，表现为语言表达能力弱，或生性内向羞涩有些孩子生性羞涩敏感，即使她很羡慕别的孩子一起玩闹，但总是静静在一旁观望，不敢融入。我家孩子幼儿园时，班上有位女同学，语言能力发展相对弱，往往只有老师们很认真听，才能明白她在讲什么，她自己也自卑，平时很少与人交往。有一次，我去学校当义工，带领孩子们读绘本，我从她眼里感受到她渴望参与，但我一邀请她，她却扭捏着低下头，沉默不语。总结首先，了解客观事实，有的放矢地解决问题。其次，有质量的陪伴孩子，让孩子内心充满安全感，充满爱。给予孩子适当的锻炼机会，让孩子逐步具备自主自理能力，从内心提高孩子的自信力。培养孩子的语言表达能力，引导和鼓励孩子积极社交，在幼儿园交到朋友，能有效帮助孩子融入集体。每天都与孩子沟通，观察孩子的情绪，万一遇到不良侵害，家长能及时发现，并采取措施。最后，发一个问题讨论：什么样的孩子容易受到群体的孤立与排斥？你又是如何帮助孩子适应幼儿园生活的呢？性格孤僻的、敏感易怒的、不能与他人分享的、霸道跋扈的……说说你的看法，分享你身边的真实故事吧！著名儿童教育专家尹建莉说：一般来说，四五岁的孩子间打闹什么的，基本属于淘气，算不上欺负，不要给孩子灌输这样的概念，否则会影响他对别人的友好感。如果真的属于欺负，而你的孩子总是受气包，可能是家中给孩子定的规矩太多了，自卑的孩子容易受欺负。要从给孩子爱和自由开始改善。感谢阅读！希望我的分享对您有用！育儿路上，难免有困惑，抱团成长，父母好好学习，孩子才能天天向上。我是@愫说育儿，每一个问题都用心回答，欢迎关注我，欢迎互动，欢迎点赞。【原创文章】如需转载请联系本人并注明出处。
第一，孩子早期潜能开发（0—3岁）。从孩子出生，亲子关系建立始，家长就要琢磨孩子的成长及有效的家庭教育问题。从亲子关系健康发展来看，就是要把孩子的早期智力（记忆力、注意力、观察力、理解力、想象力）的开发作为亲子教育的重要内容。儿童心理学的实践表明，孩子早期心理潜能和素质的开发与培养会影响孩子一生的发展，这点一定不容忽视！ 家长要在养育过程中善于观察和发现孩子在心理方面（视觉、听觉、嗅觉、触觉等）的优势及劣势，注注重对注意力、记忆力和表达能力的培养，为孩子身心健康成长奠定良好的基础。
