答：不爱学的初中生有这三种情况
这些孩子平常虽然比较贪玩，对学习不上心，但是这些孩子好面子自尊心比较强， 有一次我和一个班里31名的学生谈话，我告诉他“你现在的成绩和排名是肯定考不上高中的，那么你还想上高中吗？”这个孩子立刻回答“想” ，只要孩子还想上高中就好说，后面又经过几次深刻的谈话并且制定详细的学习计划，一个学期从31名进步到了17名，孩子只有明白老师和父母是为自己好才能努力学习把成绩赶上去，因为他们确实想和同学一起上高中，考大学，详细对话下图所示
你说他不自觉吧，他有时候也会认真学一会，你说他自觉吧，父母有所放松不管他就要玩，这部分学生需要父母管的紧一些，他们对父母的管理虽然有时也感到很烦，还好没有太大的抵触情绪，管的紧力也会去学习，由于这些孩子没有对学习全力以赴。总是用五成的力量在学习，所以他们的成绩一直不上不下，处在中不溜的水平，中考普高和职高的录取比例是5：5，初三父母盯得紧一些，孩子努力一把很有希望考上高中，详细内容下图所示
回到家就想着玩手机看电视从来不积极写作业，从来不见他背单词，背文言文，刷数理化的复习题，更没有错题本，去了学校，课堂上睡觉，成绩直线下滑，毫无疑问这样的初中生最后只能被分流到职高
如果孩子对考高中无所谓就是不学习，那么家长就要提前给孩子规划好去职高学技术的这条道路，三百六十行，有些孩子不是学习的料，但是他们是学技术的料，学习数理化不行，但是他们动手能力很强，如果孩子人品端正还能扎扎实实学一门技术也会找一份工作。
我是老师，我们班上也有不爱学习的学生，我曾经在上初中时，也有过叛逆的行为。说说我的看法。
一般来说，心理学家把孩子的叛逆期分为三个时期：两岁到四岁左右；六到八岁左右；十四到十六岁左右。当然，每个孩子有个体差异，这几个叛逆期并不一定是绝对的。
叛逆期是孩子自我意识快速发展的时期，对于独立、自由、自主有了迫切的需求。
家长更在意第三个阶段，这一时期孩子处于初中阶段。很多家长都有这样的困扰：孩子似乎不再是那个乖乖的小孩了，有时大人说的话他就是不听，甚至反着干，给他讲道理他还不耐烦，学习成绩也上不去。
我想给三个建议：
“孩子懒，脾气差，不爱学习”这些词语，不要当着孩子的面这样说，更不要当着外人的面这样说他。负面的标签，贴得越多，他就会越来越朝这个方向发展。等到他真的变成这样了，家长就真的没办法了。
这个时期的孩子心理非常敏感，很在意别人对他的评论。多鼓励孩子，用正面的语言去引导孩子。
比如，放学后孩子在看手机。有的家长会说：“你怎么回事，回家就玩手机，作业也不做，一天就知道玩手机！”孩子听到这样的话，心里肯定不好受。你可以尝试着换个给他说“你今天学习了一天了，肯定很累了吧，先玩会手机放松放松，一会儿把作业做了，今天就可以早点休息了。”孩子听到家长站到他的角度想问题，他一定更愿意接受这样的说法。
家长可以读读《正面管教》这本书，里面有一些案例，讲解如何引导孩子。
如果想要让孩子爱上学习，家长一定要爱学习，或者热爱生活，或者热爱自己的工作。这样，孩子在家里就不是听到抱怨同事抱怨工作上的事，而是对未来充满期待希望和规划的声音。
家长先要去做，而不是给他讲大道理。大道理对于孩子来说，一是认知上理解不了，而是他们会反对说教这种。在他们眼里，这只是在“念经”。
如果孩子不爱学习，可能是从小没有培养良好的学习习惯，到了初中，知识量大了，会有些不适应。可以让孩子报一些辅导班，把不好的科目补上来。
英国著名的纪录片，《人生七年》，讲述14个来自不同阶层的孩子的命运。家庭教育太重要，孩子的人生格局在很早就定了。因此，在家里给孩子创造一个良好的家庭环境是非常重要的。
希望回答能给你一些参考。
欢迎不同声音，留言探讨。
要解决好孩子厌学的问题，首先应该找到孩子厌学的原因。
孩子厌学可能有以下几方面的原因:
一、家庭方面的原因。家庭条件不好，父母平时缺少引导，或者父母感情不合都有可能影响孩子的学习。
二、社会方面的原因。社会方面要看孩子结交了一些什么人，是不是受到其他不务正业的人的影响，或者受到什么人的威胁。
三、学校方面的原因。学校方面要了解是不是学生完不成学习任务心理压力大，或者是不是受到老师和同学的歧视。
四、孩子自身的原因。这方面要看孩子是不是对学习不感兴趣，或者对自己的学习前途感到失望，想早点就业等。
要想找到孩子真正厌学的原因只有多和孩子接触，亲近孩子，耐心沟通。或者到学校向老师了解情况。
厌学的原因找到了，再咨询老师和亲友，自然就会对症下药，找到解决孩子厌学的办法。这样一切问题迎刃而解，孩子就会愉快完成自己的学业。
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找原因、想办法、创契机
一、找原因
高中的孩子心智已经和成人无异，可能稍欠缺的是阅历。
这个阶段不想上学，原因可能有很多。所谓治病治根，如果找不到原因，问题就没法解决。
我没能接触孩子本人，无法做出判断，不过可以根据经验，罗列几种常见的可能：
1.学不会
回忆我的高中时期，有一段时间我常感慨：数学老师就像个变魔术的，一道题写在黑板上一大片，只见老师手舞足蹈、兴致勃勃，这里代换一下，那里变形一下，硬生生把原式算成“1”，也有时算成“0”。还有英语、物理、化学甚至地理、政治……
你知道听不懂老师讲的是什么，还要硬坐在下面听，是什么感受吗？想知道的话你可以去旁听一节课试试！再替孩子想想，他（她）得听到毕业，要命啊!
孩子可能也努力尝试改变，甚至熬夜拼时间、补课提基础，付出了很多很多，苦于无法突围！他（她）此时选择辍学，就像一个战败的将军选择放弃，总不能把剩下的将士拼完了不是？
如果孩子是这种情况，你要理解、爱护他（她）。因为跟其他同龄人比，他（她）提前败下阵来。
2.为情所困
高中阶段，如果孩子心思细腻，那他（她）看见落叶就不是落叶，是诗！
在这个问题上，不管男生女生都是一样，而且隐蔽性非常强！看上去一米八的“汉子”，阳光活泼、英武俊朗，心里照样可能深藏着一根不能“撩拨”心弦。
一弦声起、暗潮涌动、奔突回环、大厦将倾！
你要觉得我说的夸张，想想《红楼梦》里的“风月宝鉴”便知。
3.外部诱惑
每个人的内心都有一条河，小的时候，站在上游，想象着那一头的大海；老的时候，站在远方，回味着源头里的故乡。
“十八岁出门远行”不仅仅是一篇小说的名字，它更是每一个少年心里的渴望。他（她）梦想“面朝大海、春暖花开”，梦想“一袭白衣、仗剑天涯”……
万一有俩仨发小辍学在外，、、，有太多的渠道，给孩子吹来光怪陆离、神奇梦幻的远方图画。我们作为过来人，不用想都知道“在家千日好，出门一时难”，可是，回忆想想，当我们十几岁时，我们相信这句话吗？
4.人际危机
孩子一天天长大，你发现他（她）早已过了放学回来围着你叽喳不停的年龄。他（她）和谁交往？喜欢什么？向往什么？鄙夷什么？发生了什么快乐或者不快？……一概不知。
其他的小事情倒还好说，万一是人际关系上的危机，孩子认为危机无解，同时又不愿向家长求助（透露），此时孩子就会想到逃避。
我们常常在媒体上看到校园欺凌，高中生可能还会有校外欺凌，这些看似遥远的事情，都是真实存在的，谁知道这一刻发生在哪里？发生在哪个孩子头上？
再就是和自己老师关系紧张，此种情况往往是误会：老师看到孩子身上的问题，肯定会管。这种情况下，老师不可能把孩子夸成一朵花。一来二去，孩子可能会觉得是跟自己过不去。就那么大个教室，一天要处十好几个小时，不知要见多少次面，误会慢慢变成积怨，最后变成死结。
5.其他
除此以外，也许还有其他千万种理由。总结起来就是“这里不好，我要离开”，“那里很好，我要前往”，“这里的人不好，我要离开”“那里的人好，我要前往”。
当然也有可能是心理叛逆或精神疾病的潜伏期，也有可能好几个原因同时具备。不管怎样，得先找到原因，这是问题的根儿。
二、想办法
自己想不出，要记得求助，最合适的求助对象是老师，孩子的班主任。和老师一起查找原因，制定挽救办法。
1.关于“学不会”
这是最难解决的，因为学不会往往不是一两天形成的，大多是学科基础薄弱、知识漏洞太多，最后积重难返、无从学起。这个只能补课，别无他法，要有充分的思想准备，孩子在学校有那么多优势的资源都不能学好，想通过补课提高，可能就剩下造化了。
2.关于“为情所困”
春天来了，小草要发芽，谁也挡不住！
也有男女同学相处，相互激励，最后终得善果的，不过这好像都是“别人的故事”。可以做些尝试，像心理辅导、偶像劝诫等等，帮助孩子打开心结。条件允许的话，也可找到“系铃人”，尝试“解铃”。
3.关于“外部诱惑”
带他（她）去看看，或者让他（她）去看看：生活少有“诗意的远方”，多半是“一地鸡毛的苟且”。远方之所以“诗意”，因为它在心里。只有“脚踏实地”，才能“仰望星空”。
我儿子八个月大会爬，家人怕他碰到暖水瓶，要把暖水瓶放到高处。我没有，而是带儿子打开瓶塞，面对“好玩”的水汽，“怂恿”他摸一摸，感觉到烫意的他，立即收手。我知道不用再担心他因为好奇而去碰暖水瓶了。
4.关于“人际危机”
求助老师，多方探访，确认原因后，帮助孩子处理问题。这个年龄段，没有什么问题是不能坐下来摊开了讲的。要是问题严重，自有相关法律法规、校纪校规来解决问题。
人生总会遇到难处，坏人不会因为你不喜欢就远离你，教会孩子乐观向上、勇于面对。这样的坎儿如果今天过不了，那以后漫长人生路还怎么走？
5.关于“其他”
其他方面的原因，一旦找到，是什么问题就用合适的、专业的办法解决。
总之，多和老师（班主任）沟通，孩子的真实情况，可能我们还没有老师了解的详细。
三、创契机
高中生了，讲道理不一定输给我们，更何况在我们面前，他（她）还可以不讲道理。
在前面这些工作做到位的情况下，也就是真正确定了“不想上学”的原因（孩子为应付我们，自己说出的不算），就要制定解决方案并落实方案了。
这里说的“创契机”，指的是疏通孩子。通常情况下，孩子说出“不想上学”是需要很大勇气的，极有可能他（她）也是经历了多少内心矛盾、自我斗争、痛苦挣扎之后才做此决定。
这个时候，家长想让其一百八十度逆转，顺着家长的意思去这样做、那样做，只为了回到一个自己千百个不愿意待的地方，那是要有多难啊！
所以我说到“创契机”，找到能有办法解决问题的人，创设能触动孩子心灵的情境，安排一系列能让孩子自我反省的事件……同时还要考虑不能给孩子太大的感。
因势利导，不可强求！
尽我们最大的努力，图求满意的结果！
初中孩子不想读书该怎么办？
第一，千万不能放弃，特别是家长。不是说读书是唯一出路，但读得多比读得少好。家长不要在他耳边唠叨读书怎样怎样好，最好找他信得过的比较亲近的人潜移默化，也最好不要故意说教，最好是“演戏”，激起他的兴趣再通过“演戏”让他懂得。最好找身边读书少而吃亏的人现身说法。
第二，最重要的是找出厌学的根本原因，再对症下药。是太难学不好？是学习环境伤害了他？是周边有“读书无用论”让他厌学？是外边花花世界对他有太多诱惑？是没有获得感成就感？只有找到原因才有可能解决。
第三，适当让他看一些励志的故事或影片。陪他看，像朋友那样和他交流。这时切忌去说教，最好让他主动去懂得，主动去思考。
第四，危机感教育。让他懂得生存之道生存之难竞争无处不再。举一些例子给他，最好是身边的，有危机意识，至少让他思考：十年后你怎么养活自己？
成功案例：
七年前，我教的学生中有一个非常类似。家长很焦虑，思前想后没有解决之道。最后果断放弃高薪工作，请假回来专门解决。
这位家长据说脾气很暴。但见面后一反常态，对那孩子非常温和，不吵不闹。细心和他谈；讲他工作多累；讲没文化对生活有多大影响；找老师多次了解；在同学中仔细打听。就这样几乎是了一个星期，但收效甚微。
家长真正急了，果断下猛药。向我请假一周，带回农村老家，“现身说法”“切身体验”。正值农忙，父亲勒令一起劳动。父亲本着治病救人，让学子真正体会到劳动的辛苦。下到地里，父子二人干同样的劳动，挖地、挑粪、修路挑石子等等。父亲全程陪同，同时上工同时收工，父亲挑120个孩子挑60个，父亲挑一次孩子挑一次。第三天，孩子就吃不消了，毕竟才14岁的娃娃。但他父亲没放弃，一切照旧。第四天，开始讲道理，作思想工作，当晚孩子告饶。第五天第六天，父亲还是不松口，只到星期天上午，父子二人做了深入的交流，看到孩子都瘦了一圈并直正累趴了，再辅以讲道理并作保证。事后上学，孩子真正脱胎换骨了。中考以高分考上县重点高中，高考也上了川大。
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