把自己身边的人际关系理顺了，那些人的人品怎么样，你多想想看看。觉得自己是需要什么样的环境，就去和什么人交往！我觉得自己觉得舒服就好，不要有那么多的功利心，把哪些烦心的事儿，不想理的事，都抛开。余生，不长，和自己喜欢的人在一起！过自己喜欢的生活！
一、大学生人际交往中的心理问题影响友谊的建立
（一）傲慢固执心理孤立人际交流
傲慢、固执心理，是大学生人际交流中较为习见的心理问题。这一心理，对学生的人际交往具有不利影响。多数大学生希望通过人际交流对社会有新的感知，同时获得友情，但是部分学生在人际关系中傲慢心理较重，对自身价值评价较高，认为自身各方面均优于他人，过于看重人际关系中的地位。而固执心理是学生对某件事情或观点过于执着，不考虑身边他人给出的意见。存在傲慢固执思想的大学生在人际关系中通常会呈现出孤立人际交流的情况，对身边人表现出严肃、责备的态度。并且只能看到朋友的短处和不足，自我意识较为严重，不能准确以及
客观的评价自身与朋友的优缺点。但同时还苛求他人的尊重，在人际交往中主观性较强。因而，存在傲慢固执心理的大学生，无法拥有优秀的人际关系。
（二）嫉妒心理仇视人际交往
嫉妒作为大学生人际交往中习见的心理问题。往往表现在大学生与他人比较时，自身的某方面不足，进而产生的羡慕、嫉恨复杂情绪，严重者甚至做出伤害他人和自己的行为。嫉妒心理是影响大学生人际交往的负面心理问题，也限制了大学生人际关系的良好发展。存在嫉妒心理的学生，在人际交流中时常攻击相较自己优秀的同学，对身边同学的评价欠缺合理的认知，只是批评以及抗拒他人的交往，甚至做出损害他人健康以及利益的举止，认为通过这种方法，可以超过比自己优秀的人，逐渐形成了错误的心理。导致在大学生人际交往中，同学对存在这一
心理的人疏远，呈现出互相仇视的现状，对学生间构建和谐、亲睦的人际关系具有反向影响。
（三）自卑心理回避人际交往
多数大学生由于多种因素，对自身的价值以及能力评价较低，看不见自身优秀的地方，对自己缺少准确的认知。同时，存在“自己不如别人”的心理，对他人评价存在一定的顾虑。具研究表明，目前，我国某所院校，存在自卑心理大学生大约占据校园人数的30%，甚至还存在自卑心理较严重的学生，在学习和生活中孤僻，不与人交流。并且回避他人主动的沟通和交往。自卑心理不仅限制了大学生日常的人际交流，对学生的心理健康也存在消极影响。学生在校园人际交往中，积极性和主动性都较低。这一现状，对大学生日后面向社会存在阻碍，学生也会逐渐与社会脱节，严重的甚至会产生抑郁情绪，最终呈现出人际交流障碍。
二、优化大学生人际交往能力，促进心理健康发展策略
（一）为学生创建人际交往平台
良好的人际关系需要人际交往平台来维护，交往平台不仅可以为大学生间的交流供应了一定的便利，还充分满足了学生的实际需求。近年来，创建人际交往平台，已逐渐作为各所院校完善校园设施的重要内容。一方面，可以建设多样化的人际交流场所。比如，文化交流中心、体育馆、以及娱乐设施等，充实大学生人际交流的以及内容。为学生的人际沟通提供更多机会，扩展大学生人际交往规模。另一方面，学校可定期举行人际交往相关活动，使学生在实践交往过程中，提升自身交流能力，优化人际关系。例如，学校可以在校园中开展丰富的社团交流活动，组织学生到各个养老院、福利院参加志愿者活动，使学生在与老人与孩子的交流中，感知到人际交往的重要性，同时，强化与其他志愿者的交流和沟通，优化人际关系。
（二）通过家校共育完善心理教育体系
家庭和学校对学生的心理健康以及人际交往能力均起到关键性作用。因此，学校与教师应增加与家长的互动，形成多元化的心理教育体系，强化大学生的人际交往能力。一方面，在进行家庭教育时，父母应增加与孩子的沟通，及时了解孩子近期学习以及生活现状，重视孩子的心理健康，同时增加与孩子间的感情沟通。为孩子创造温馨、和睦的家庭环境，加强孩子心理健康建设。另一方面，学校应增加大学生心理健康教学课程的课时，并通过心理健康教育强化学生的心理素质，为学生提供一对一的心理辅导。学校可以定期组织心理健康测试，对学生的心理健康深入了解。同时，对心理存在偏差的学生，及时提供心理疏导，了解学生心理存在偏差的因素，进行针对性的引导，缓解学生的压力以及负面情绪，培养大学生养成正确的三观以及心理健康发展，防止人际交往中由于某些阻碍对大学生造成一定的负面影响。
（三）培养大学生养成优秀的人格和魅力
建设优秀的人际关系，要求培养大学生形成正确的品格、德行，在人际交往中展现自身的人格魅力，在加强大学生人际交往能力的同时，培养大学生的综合素养，使其在人际交往中发挥更大的魅力。并且，培养大学生的养成优秀的人格，有助于大学生心理健康发展，充分满足学生对人际关系的要求。
首先，教师应正确指引学生在人际交流时，与具备优秀品格以及道德修养较好的同学交往，接触更多具有责任感、思想端正以及热心的人，在与这类人进行交往时有利学生对自身的不足进行改善，落实人际交往中和睦的交流，进而形成和谐的人际关系。
其次，教师在教育学生优化自身人格魅力时，可以加强学生品质以及素质的培养，在学生具有自身个性的同时，在人际交往中充分呈现自身更为优秀的层面，积极解决存在人际关系中的问题以及消极情绪，防止不良心理情绪对和谐的人际交往中产生的反向影响。
最后，学生应根据自身情况，强化人际交往能力，在人际交流中对他人呈现出热情、真心的态度，重视自身在交往中的礼仪以及品格，强化自身在人际交往中的吸引力。
题主你好:
友谊与成绩？
没啥直接关系！
如果是高中生，你和好友成绩不相上下，成绩排名会影响你们的友谊吗？
如果你的朋友因为成绩的原因对你有意见，那么，这样的朋友不要也罢！！
如果是你因为成绩的原因对朋友有意见，那就检讨一下了！调整好心态，良性竞争才是王道！
想想你自己吧。
人际关系对我们的生活有很大的影响，与人交往是我们生活的基础。所以，与人交往是必须的。可是生活中总存在一些人际关系不好的人。那么，人际关系不好的原因有哪些呢?
不同个体的差异
每个人都是有着不同个性的个体，他们来自于不同的环境，不同的家庭，有着不同的习惯和经历，因此也就形成了不同的人生观、价值观等。这些差异很容易导致不同的人际关系。
生活习惯的差异
大学生都已经在各自的生活圈子形成了自己特有的生活习惯和生活。有些不好的生活和生活习惯随着时间的推移也越发难以去除，根深蒂固地存在于人的一切行为当中。当然这与其多年来所处的家庭、地域等有关系。在同一时间和空间里，具有不同生活习惯的人之间必然要发生。你需要休息的时候，别人却在说话，打闹，不考虑你的感受，你想放声唱歌的时候，他人却想要一个安静的学习环境，你喜欢把闹表放在桌上提醒自己的时间观念，有些人却讨厌在睡觉时候听见它滴滴嗒嗒的声音。这样的情况实在太多太多了，这些琐碎的小事看似微小，往往就是引发激烈人际的导火索。
缺乏交流技巧
人际关系是一门学问，也是一门艺术，和谐的人际关系需要科学的交往知识和技能。当今大学生无不是从深山题海中拼杀出来，几乎没有闲暇的时间和精力用来进行和谐的人际交往，学习交往的技能技巧，他们的人际交往技巧和技能是来源于自身原始的、经验性的，他们对人际交往的技巧、造成人际的原因、面对人际的应对方法所知不多，也不知如何处理和解决。在与同伴交往的过程当中，大学生往往凭自我感觉，凭情绪和自我经验来处理各种人际问题，这样就很难适应新环境下复杂的大学生活，很多情况下反而会造成人际，影响他们的学习和生活。
缺乏真诚
有些人对待他人缺乏诚心，当面一套，背后一套，“明是一盆火，暗是一把刀”，或者妒忌别人的优点和成绩，“上头笑着，脚底下就使绊子”，或者从来不与人讲真心话，显得高深莫测。这就在无形中与别人之间构筑了一道厚厚的、无形的墙，别人也不想与你讲心里话，或者以敷衍、玩笑、回避来应答你，远远地与你保持着距离。
沟通水平
人与人之间的沟通是相互理解、相互信任，从而建立良好人际关系的重要条件。沟通包括信息沟通和感情沟通。信息沟通是建立良好人际关系的重要条件。有了充分的信息沟通，不但能加深彼此的了解，同时个体也因为情感得到表达，而感到心情舒畅，自然会减少不必要的矛盾和，人际的融洽性也提高了。但有的中学生自以为掌握了最新信息、最好的学习方法，不愿与人分享，这样他也得不到别的信息和感情上的体验。感情沟通比信息沟通更高级，它建立在双方一致、融洽的基础上。
