识记:心理学名词。记忆的一个重要环节。通过反复感知的过程,借以形成比较巩固的暂时联系。它是记忆的必要前提。识记成语的意思是:通过反复的认知,使其牢固记住该成语。
很高兴能回答你的问题。从你问的问题可以看出,此针对小学生。那么我们就应该抓住小学生的心理,从而去寻找一条可以让他感兴趣,能够轻松记忆的道路。以下几点仅供参考,与大家交流。1、故事法。个人认为小孩都比较喜欢听故事,我们何不说文解字般的把一个字的来历、经过、延展、故事说出来。这样不仅能够让学生深刻的认识这个字,了解这个字,而且把这个字的根源来历等等都记得清清楚楚,我觉得这是一个非常好的办法。你可以买一本说文解字,或者是借助于网络媒体来查询一些字的来历,有关字的故事,甚至是自己去编一些有启发意义的故事,都是不错的一种教学方法,笔者运用已久收获很多,同时也拉近了与学生之间的关系,学生感觉你这个老师比较搞笑,比较幽默,比较风趣,也愿意请教你一些问题,无形中增加了师生感情。只要师生感情融洽,学生不排斥你,学习你的东西会更为高效快捷。2、绘图法。绘图是孩子们比较喜欢的一种表达,注意不是一本正经的画,而是随心随意的画自己理解的那个字,而我们的很多字恰恰就是象形字,他从我们身边的景物演变而来,你给他讲清楚了,能把一个图变成一字,这种成就感学生不仅掌握了字的写法也理解了他是什么,其不一举两得嘛。3、游戏演示法。对于小朋友认字一定要注意与他多互动,能够一起互动的展示某个字,你说他能记不住嘛,比如开门的开,你在一个门上简单贴些纸,做一个古代门的造型,然后带孩子或让孩子们在这个门里走来走去,每走一次告诉他这就是门,门就是这样写的就行了。4、互动猜迷拆迷法。现在在网上可以找到很多字的迷语版,找一些简单的或者你自编一下,然后结合故事法或绘图游戏法来给他们展示,很快就会记住的。比如:一个王先生,穿件白衣裳,坐在石着上,坐下来干什么呢?因为老师让他写一个“碧”字他没写好,他还在思考呢,同学们你们会写吗?你看,马上就会了。以上是个人一点不成熟看法,仅供参考。有道是法无定法,1000个读者就有1000个哈姆雷特,一定要从中摸索出一种适合你的方法,去综合运用各家风格寻找一条自己独有的道路。国家强大 教育先行 孩子是未来是希望,敬畏并善待我们的未来!
(一) 心理学是什么
心理学是一门研究人类的心理现象、精神功能和行为的科学,既是一门理论学科,也是一门应用学科。包括基础心理学与应用心理学两大领域。
心理学研究涉及知觉、认知、情绪、人格、行为、人际关系、社会关系等许多领域,也与日常生活的许多领域——家庭、教育、健康、社会等发生关联。心理学一方面尝试用大脑运作来解释个体基本的行为与心理机能,同时,心理学也尝试解释个体心理机能在社会行为与社会动力中的角色;同时它也与神经科学、医学、生物学等科学有关,因为这些科学所探讨的生理作用会影响个体的心智。
心理学家从事基础研究的目的是描述、解释、预测和影响行为。应用心理学家还有第五个目的——提高人类生活的质量。这些目标构成了心理学事业的基础。
(二)下面是基础心理学的考研内容
一、基础心理学考查目标
1、理解和掌握心理学的基本事实、基本概念和基本理论,了解当代心理学的发展趋势。
2、能够运用心理学的基本理论和方法,分析和解决有关实际问题。
二、基础心理学考点解析
第一部分
考查内容
可能的考查
复习程度
心理学 概述
心理学的研究对象
选择
了解,达到再认水平
心理学的研究方法
5个观察法
选择、简单
了解、识记
主要的心理学流派
7个流派
选择、简答
比较重要,要求识记
心理和 行为的生物学基础
神经系统的基本结构
选择
了解
大脑皮层及其机能
3个区,单侧化优势
选择
比较重要
脑机能学说
4种学说
选择
了解
从上表中可以看出,这部分主要的出题以选择题形式出现,所以在新一轮的复习中,这部分内容要全面通读几遍,对每个知识点都要有所了解,能达到再认的水平。对于"心理学研究方法"需要多理解,它不仅出现在心理学导论中,还出现在实验心理学的考点中,所以需要多理解;对于"大脑皮层和机能",可以对照大脑各区域的位置和功能进行理解和记忆。"脑机能学说"需要细致的理解,能再认、争取能识记相关的重要内容。这两章的内容相对琐碎和繁杂,需要多看书、多理解,遵循从粗到细、到小的原则,防止记混。
第二部分
考查内容 可能的考查 复习程度
意识和注意 意识与无意识 睡眠的四个阶段、白日梦与幻觉 选择 识记
注意概述 注意的特点、功能、种类等 选择 了解,达到再认水平
注意的生理机制和外部表现 产生注意的部位、脑区 选择 了解,达到再认水平
注意的品质 5个品质 选择、简答 重要,需要识记,结合实例
注意的认知理论 选择、简答、论述 比较重要,需要识记
感觉 感觉概述 定义、种类、感受阈、感受性、刺激与感受性的关系定律 选择 重要,重点把握之间的关系
视觉 视觉的空间、时间因素、理论、生理基础、现象 选择 有很多细小知识点容易出选择,需要仔细区分,对比理解,能结合实例
听觉 听觉的生理机制、基本现象、听觉理论 选择 同上
其他感觉 5种其他感觉 选择 简单了解
知觉 知觉概述 含义和组织原则 选择 了解,与感觉的含义对比理解
知觉的特性 5个特性 选择、简答 需要理解记忆,并能区分五种特性之间的区别
空间知觉 4种知觉 选择 比较难理解,容易混,需要深刻理解
时间知觉和运动知觉 掌握两种知觉形式的概念、分类及影响因素 选择、简答 需要深刻理解几种重要的运动知觉,能识别例子所描述的想象;其他了解,达到再认水平
知觉的信息加工 两种信息加工的 选择 达到再认水平
错觉 种类及其理论 选择、简答 需要理解记忆
记忆 记忆概述 记忆的过程、种类 选择、简答 很重要,达到熟练背诵的水平
感觉记忆 编码、信息加工过程及其特点 选择、简答 很重要,达到熟练背诵的水平
短时记忆与工作记忆 信息加工、存储、特征 选择、简答 很重要,必须完全掌握
长时记忆 信息加工、存储、特征 选择、简答 很重要,必须完全掌握
遗忘 遗忘曲线、理论 选择、简答、综合 很重要,必须完全掌握
思维 思维概述 思维的特征、种类 选择 需要理解记忆
概念 种类、形成途径 选择、简答 需要理解记忆
推理 推理的含义、种类 选择 了解,达到再认水平
问题解决 含义、策略、影响因素 选择、简答 比较重要,出过综合题,细节知识还需留意
创造性思维 特点 选择 了解
表象 表象的特征 选择、简答 比较重要
想象 想象的功能 选择、简答 比较重要
言语 言语概述 言语的种类 选择 了解,达到再认水平
言语活动的中枢机制 中枢机制的种类 选择 了解,需对比记忆
言语感知和理解 话语的理解、影响因素 综述、选择 比较重要,需记忆
总的来说,这部分细节比较多,而且有许多重要的概念,需要进行对比记忆,可以从概念、特点、分类等方面进行复习。同时注意概念之间的区别,提高记忆的有效性。在这一部分,感觉、知觉、意识容易出选择题,所以注意细节把握;注意、记忆、思维部分容易出简单或综合题,并且跟发展与教育心理学相联系,容易结合出综合题。在2019年的考题中,出现了关于"知觉的组织原则"的简答,所以这一部分还是需要重点掌握的。在2019的考题中,出现了"简述斯腾伯格关于短时记忆信息提取的三种假设及研究结果"因此记忆这部分内容需要加以重视,并结合实验心理学的相关内容一起复习,有助于增强复习效果。
复习中应该掌握一定的方法进行知识点的比照记忆和联想记忆。知识点很多,而且都很重要,必须以重点概念为重心向四周发散补充,查漏补缺,同时,充分重视知觉、记忆、思维等三章的重要理论进行学习。
第三部分
考查内容 可能的考查 复习程度
情绪和情感 情绪和情感概述 含义及区别联系、 功能和关系 选择、简答 很重要,理解记忆
情绪和情感的种类 分类 选择 理解并注意区分
表情 选择 了解
情绪的脑中枢机制 选择 理解并能分辨不同脑区对应的情绪
情绪理论 几种情绪理论 选择、简答、综合 很重要,要求熟记
动机、需要与意志 动机概述 动机的功能、分类与行为效率关系 选择、简答、综合 比较重要,需记忆,很可能与教育学心理学结合起来出题
需要 需要的层次理论、种类 选择、简答 很重要,需熟练掌握
意志 意志品质、动机 选择、综合 比较重要,需要理解
这部分的重点是动机、需要与意志,是这部分很可能出简答题或综合题,在2019的考题中,出现了"结合案例运用动机-成就目标理论和情绪的评定-兴奋说分析和李明对同样的业绩却有不同反应的原因?"的综合题,因此请考生必须对每部分的内容整体理解、记忆,并且在理解的基础上思考其中可关联之处,培养一种出题人的思路。
第四部分
考查内容 可能的考查 复习程度
能力 能力概述 能力与知识、技能的关系; 选择、简答 理解、识记
能力的种类和结构 流体和晶体能力;结构 选择、综合 需要熟悉记忆
智力理论 智力因素说、结构理论、信息加工理论 选择、简答 需要熟练记忆
智力发展的差异 影响智力发展的因素 综合 了解记忆,可能结合其他学科一起出题
人格 人格概述 人格的含义、特征 选择 比较重要
人格理论 4种理论 选择、简答、综合 很重要,需熟练记忆
气质 类型、含义、理论 选择 比较重要
性格 含义、类型、特征 选择、简单 比较重要,可以对比气质进行出题
影响人格形成与发展的因素 综合 需要理解并记忆
这部分内容体系相对比较完整,可以自己组织专题进行归纳总结,这样以便能把相关的知识都串联起来,不遗漏知识点,同时这部分与发展心理学和教育心理学部分结合紧密,容易结合起来出题,故在复习的过程中,多联系,保证自己的知识是连贯的,富有逻辑,这样在遇到问题的时候,才能保持思维清晰,灵活发挥。另外,一些重要的理论一定要掌握好,2019年的试题中有出"加德纳的多元智力理论"的简答题。
第五部分
考查内容 可能的考查 复习程度
社会心理 社会思维 1 自我 2 归因 3 社会知觉与社会判断 4 社会态度 5 内隐社会认知 选择、简答 比较重要,多看书
社会关系 1 人际关系与人际沟通 2 亲密关系 3 偏见与歧视 4 利他行为 5 侵犯行为 选择、简答、综合 比较重要
社会影响 1 说服 2 从众与服从 3 去个体化 4 社会助长与社会惰化 5 群体极化与群众思维 6 合作、竞争与 7 文化及其影响 选择、简答 重要,新增的内容需要留意,能达到再认水平
社会心理学最近几年大纲没有变化。这部分的内容在2019年真题简答题中考查了"什么是社会助长与社会惰化?简要比较二者的异同"。反映了一种趋势,就是心理学考察越来越与社会接轨,与实践接轨,大家对这部分内容需要了解和掌握。
德国有一位著名的心理学家名叫艾宾浩斯(Hermann Ebbinghaus,1850-1909),他在1885年发表了他的实验报告后,记忆研究就成了心理学中被研究最多的领域之一,而艾宾浩斯正是发现记忆遗忘规律的第一人。
艾宾浩斯记忆规律曲线解释
根据我们所知道的,记忆的保持在时间上是不同的,有短时的记忆和长时的记忆两种。输入的信息在经过人的注意过程的学习后,便成为了人的短时的记忆,但是如果不经过及时的复习,这些记住过的东西就会遗忘,而经过了及时的复习,这些短时的记忆就会成为了人的一种长时的记忆,从而在大脑中保持着很长的时间。
艾宾浩斯在做这个实验的时候是拿自己作为测试对象的,他得出了一些关于记忆的结论。他经过对自己的测试,得到了一些数据。然后,艾宾浩斯又根据了这些点描绘出了一条曲线,这就是非常有名的揭示遗忘规律的曲线:艾宾浩斯遗忘曲线,图中竖轴表示学习中记住的知识数量,横轴表示时间(天数),曲线表示记忆量变化的规律。如下图所示:
艾宾浩斯通过实验,发现遗忘的进程是不均衡的,有先快后慢的特点。学习以后在最初的很短时间里就会发生大量遗忘。随着时间的推移,遗忘的速度减慢,遗忘的数量也就减少。
如何利用艾宾浩斯记忆法备考
艾宾浩斯记忆法真正的含义不只是告诉我们如何去记忆,也同时暗示着我们在学习的时候要及时复习。所以艾宾浩斯记忆法完全可以运用于会计师备考过程中。一般会计师备考过程持续的时间比较长,而且内容也非常多,如果不及时复习的话就很容易遗忘。如果过了很长时间,直等到考试前才复习,就几乎等于重新学习一遍了。学习的效率大打折扣。前苏联著名的教育学家乌申斯基曾指出,我们应当“巩固建筑物”,而不要等待去“修补已经崩溃的建筑物”。可能你在学习后一天就进行复习只用半小时就能取得良好的效果,但如果学习一周后再进行复习的话可能就需要用2小时了。所以根据这一特点,复习最好要及时进行。下面几点可以帮助我们及时进行复习:
(1)日测验:每晚上睡觉前,应该将当天所学的知识择其要点复述一下,如条件不允许,默写提纲或干脆默想也行。上班族利用上班途中也可完成知识点的回忆,让时间的利用率大大提高。
(2)周测验:星期天休息,可将一周来所学课程的内容换个角度提出问题,写在一张纸上测验自己,发现存在疑难或模糊之处,马上解决,决不拖欠。
(3)章测验:一章内容学完了,可以自测一下这章有哪些主要内容,学完有什么收获,从而及时消化,巩固记忆。 也可以把相关联系紧密的章节放在一起整理一下,这样可以更好的掌握章节之间的内在联系。
(4)全书测验:一本书学完后,可以翻开目录,逐次回忆内容,在章测的基础,全书测就问题不大了。如果没有时间,可以挑选那些重要内容先进行。这样才能更好的驾驭教材。
(5)分散复习:有的考生喜欢在考试之前一个月进行突击,临时抱佛脚,这或许能通过考试,但这些信息并未有机地整合到你的长时记忆中去,况且这种做法风险也太大。而分散复习能极大增强所有信息的长期保持,而且这种做法可以把有难度知识点分散,使学习更轻松,更有效率。
大家不要因为边学边忘而着急,甚至是怀疑自己,掌握正确的学习方法,反复回顾和总结,相信一定没有问题的!
311教育学综合和333教育综合区别如下:1、培养方向教育学研究生(学术型):侧重培养研究型人才全日制教育硕士(专业硕士):侧重培养实践型人才2、考试教育学研究生(学术型):2007年开始全国统考,2013年开始统考和自主命题并存全日制教育硕士(专业硕士):2010年开始全国联考3、考试科目教育学研究生(学术型):政治、外国语、教育学专业基础综合,其中,政治、英语满分都是100分,教育学专业基础综满分300分,教育学专业基础综合一般包括教育学原理、教育心理学、教育史、外国教育史、教育研究方法。(自命题院校考试科目参见招生专业目录)全日制教育硕士(专业硕士):政治、外国语、教育综合、第四科目,其中,政治、英语满分都是100分,教育综合满分150分,第四科目150分。333教育综合一般包括教育学原理、教育心理学、教育史、外国教育史。首师大333教育综合考试科目:教育学原理、教育心理学、教育研究方法4、学制年限教育学研究生(学术型):3年全日制教育硕士(专业硕士):2年5、专业方向教育学研究生(学术型):教育学原理、课程与教学论、教育史、比较教育学、学前教育学、高等教育学、成人教育学、职业技术教育学、特殊教育学、教育技术学、教育管理学等。全日制教育硕士(专业硕士):学科教学(包含若干方向,如语文、数学、英语、历史、地理、生物、音乐等等),及学前教育、小学教育、心理健康教育等与教育应用紧密联系的相关专业方向。6、学费情况教育学研究生(学术型):奖学金和助学金全日制教育硕士(专业硕士):一般没有公费和奖学金7、就业情况教育学研究生(学术型):如研究型大学、教研所、研究型教师等。