你好，我是一名高中物理老师，我来谈谈对这个“严管”和“散养”的看法：首先我来说说题目的前提——高中教育，进入这个高中教育前会有一个中考，中考是一个选拔性质的考试，实际上就上根据这次的考试成绩的结果，成绩好的学生可以进阶读高中，成绩不好的就可能去读中职，或者结束学生生涯。高中的教育不是之前的九年义务教育，而是进阶教育，学习的知识不再像小学初中那样的基础简答，高中的学习需要学生的思维达到一定程度，总之高中学习比之前的难度大很多，而进入高中的主要目的就是参加高考进入大学，高考是更严格的选拔考试，高中刻苦学习尤为重要。关于高中的“严管”是比较常见的，大多数对升学率有要求的学校会采用这个模式，主要适用于自制力不强、学习习惯不太好或者不自觉的学生，尤其是在信息爆炸，诱惑多的今天，“严管”的效果也是可见一斑，以我工作的学校为例，采用的就是“严管"，效果不错，因为我们学校招收的都是没考上一中的，某种意义上是不合格的学生，但是来了之后，在全县排名有明显进步，还有一个好处就是可以一定程度上纠正网瘾患者，手机重度依赖。关于”散养“大致分三种，一种是对升学率没什么要求的，校长基本已经绝望了，家长把孩子送过来只求孩子有地方去，不出事就行，这种学校一般都是”散养“，课堂看起来就上新闻上美国的普通的学校，老师只能在上面讲课，下面学生睡觉，玩手机，下棋，什么都有，就基本没听课的，只要求学生在学校安全，有些县级的二中就是这样。第二种就是提倡素质教育的学校，我朋友的高中毕业学校，在他读书的时候还是”严管“模式，之后就改成了素质教育，升学率就一落千丈，每年也就一两个一本，不是说素质教育不行，我个人觉得要看地方，例如北京，专门录取精英学生，然后素质教育，结果不会差，但是在县级市里效果不太好。第三种，是一种比较高端的，学生基本都是来自各个学校的尖子生，有良好的学习习惯，很强的进取心，极好的学习氛围，大家都很好学，基本不需要老师怎么管教，自然而然变成了”散养“。如果是我的孩子进入高中，我应该会选取”严管“的学校，当然所谓的”严管“主要针对于习惯不好的学生，学习习惯态度好的学生即使是在”严管“的学校，也感觉不太强烈。
我的儿子刚过完17岁的生日。
应该说从15岁左右开始，孩子就开始表现出逆反。
那个时候正在上初三，不知不觉中什么都不愿意我们家长管，口头禅:你不管嘛，我知道。
放学回家经常把自己关在自己房间，要求我们进他房间要经过他允许。
还有更让我们家长担心的就是每到周末都要和同学聚会，很晚了我们打让其早点回家，孩子又是口头禅:我知道，你们别管了，我会回去的。把担心留给我和孩子爸爸。同时:，这个期间，孩子心思不在学习上，贪玩，导致成绩下滑的非常厉害，中考成绩很不理想，只考上一所普通高中。
通过查阅资料，并咨询有关教育人士，我们知道这是孩子进入青春期的典型表现，也意识到这是我们的教育出现问题了，我们作为家长必须要承认自己教育的失败，及时给与干预，帮助孩子渡过这个关键期。
现在我孩子已经高二了，学习状态非常好，成绩已经跃到班上前几名。目标也很明确，现在正为冲刺高考努力着。
我们知道，我们正是因为紧紧抓住了青春期教育的这个补救期，帮助孩子树立正确的目标和理想，增强孩子自信心，激发孩子学习动力，主动学习。
同时，培养孩子其他兴趣爱好，让孩子增强成就感。在这个过程中，我们家长要多和孩子沟通交流，帮助孩子分析问题和困难，给孩子打气。对于孩子取得的任何进步，适时进行表扬和肯定。
当然，在这个过程中，孩子仍然会出现一些状况，比如畏难、抱怨、怕吃苦等问题，家长要及时疏导，多倾听，少批评，接受孩子倒苦水。时间长了，孩子会感觉到家长的关心和爱，自然的调整学习态度，投入到学习中。
还有一点家长也要注意，对于青春期的孩子，不管出现什么问题，都不能抛弃、放弃孩子，只要坚持下去，孩子一定会和家长成为好朋友，共同进步。
