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你好,我与他人发生纠纷,他人对我进行威胁-别人恐吓自己就害怕

你好,我与他人发生纠纷,他人对我进行威胁

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被人恐吓,引发了焦虑症或者其他心理疾病,

报警,由警察确定是否承担责任

校外让同学找人威胁了怎么办

如果你或你的同学在校外被威胁,以下是一些可能的应对策略:

受到语言恐吓怎么解决

面对语言恐吓,首先要保持冷静,不要轻易被恐吓的话语所影响,更不要因此产生恐慌或焦虑情绪。其次,要明确自己的立场和态度,坚决反对任何形式的恐吓和威胁,让对方明白你的决心和底线。同时,可以寻求周围人的帮助和支持,如家人、朋友或专业人士等,他们可以提供安慰和建议,帮助你更好地应对语言恐吓。
如果语言恐吓情况严重,可以考虑向相关部门或机构寻求帮助,如警方、律师或社会工作者等。他们可以提供专业的法律和心理支持,帮助你维护自己的权益和安全。最重要的是,要保护好自己的个人信息和隐私,避免泄露给不法分子,以免遭受更多的伤害和威胁。

得了抑郁症、恐惧症、焦虑症、臆想症和恐怖

你说的这些问题是你自己判断的还是通过正规评估得出的,希望您在心理评估前,先不要过度的猜测!如果需要心理帮助可以私信我!

恐吓会造成孩子心理障碍吗

1-2岁的孩子由于缺乏生活经验的生活体验,不知道外界有些事物是会对自己造成伤害的,其实,当这个年龄的孩子出现不听话或是对抗时,父母应该采取诱导的,因为他们十分相信父母,一般情况下是愿意接受父母的教育和劝导的。

对于因恐吓已经造成惧怕感的孩子,父母要细心观察孩子害怕什么,设法从心理上去消除他的惧怕感,克服紧张情绪。如孩子怕黑暗不易入睡时,可以告诉他,白天和晚上是一样的,没有什么可怕的。平时可以和孩子一起关了灯看电视、听音乐,在黑房间做游戏,使他将害怕的事和愉快的事联系在一起,亲人陪伴也会使他产生安全感。入睡前可将灯一时开,一时关,让孩子把屋子探个究竟,逐步不怕黑暗,慢慢地他就会习惯独自的关灯的房间里睡觉。

千万不要因恐吓造成孩子的心理障碍,请记住一位早期教育专家的话:“不要让孩子的心灵装进惧怕、忧虑、悲伤、憎恨、愤怒和不满,这些情绪和情感有害于孩子的神经,引起身心虚弱,影响身体健康。”

总是莫名的产生恐惧不安的心情,担心各种情

“总是莫名的产生恐惧不安的心情,担心各种情况发生,好折磨人......” 我不知这位问者的担心甚至恐惧,是否影响到了自己的日常生活或工作?如果是,那么就需要接受专业的心理治疗。

前几天我也曾收到一网友的来信说:老师你好,生活中的我总是莫名的担心,担心自己和家人健康会出现问题,有一点症状都会胡思乱想,担心家人会发生不好的事情,有的时候会越来越恐惧......

人的焦虑分为三种:生存焦虑——当面临客观的自然威胁、生命或生存威胁的焦虑;现实焦虑——有指向的焦虑客体,比如将面临重要比赛、孩子重病、处于艰苦事情的准备或进行过程中的紧张等;神经症性焦虑——没有焦虑客体的心理忧虑,或者现实中引起焦虑的事件,不足以构成当事者如此焦躁程度的焦虑。你的担心(焦虑)显然属于后者。

神经症性焦虑,在个性特征上表现为极端认真、敏感、多疑、激惹、仔细等;在心理现实中表现为焦躁、紧迫感、不祥感,对任何事情的周密思考、对未知事物的风险预感等,故在行为风格上,总会显得瞻前后顾、犹豫不决、或总是要操心、叨叨、叮嘱、催促等。跟神经症性焦虑的人一起,亦会让人感觉莫名的烦乱、不踏实。神经症性焦虑,就是一种对万事万物的危险关注,是生活在没有危险的“万一出现危险”的可怕想象中。其焦虑的对象,或风险预感的对象复杂而宽泛,大到地球会否爆炸,小到今晚是否会睡得着,明显到买样东西都会反复掂量其得失,隐匿到没有任何原因的心烦意乱。

这位网友对自己和家人健康的担心,是把身体作为了自己的焦虑对象,虽然健康是人人都关心的,但她已不是关心而是高度的忧心!对不必担心的事物的忧心忡忡,肯定不是该事物本身埋藏危机,而是与事物相关的人的内心埋有不安全隐情。这份不安全的隐情,包含了当事者焦虑特质的个性,和不安全的内心现实。若在心理治疗的前提下,需要进一步分析当事者内心的不安全是什么样的不安(即恐惧感)、对什么害怕、害怕的来历、是什么在妨碍她对安全感的建立等等?一般情况,对健康莫名担心的象征理解,是一种死亡恐惧的外化。即借题“担心健康出问题”转移了对死亡的潜意识恐惧。

对生命的关注是我们每个人的权利,对生命的爱惜是我们每个人的责任。如果要说,人这一生如何能够健康长寿,又怎样能过得快乐有质量?那就是,你得面对生命走向腐朽的事实,且尽力在你有限的生命历程中,留下你好好活过的迹印。

如果要说,我们目前的人生如何能避免健康问题,又怎样消除对死亡的恐惧?那就是,容许自己生病,且在你生病和无病之时,一样能够对自己喜爱的东西,保持着钟爱她们的思索和追求。对你,或许这样的表达太抽象,不足以缓解你莫名的担心,但我相信,对你思考自己生活的意义何在,想要实现些什么愿望是会有助益的。

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