焦虑“第一势力”的心理分析考试界理论的核心概念，他们要注意从社会或文化对自我的过于压抑和排挤，造成自我过于孤独无助或渺小，甚至于失去了自我尊重的这一角度向东出发对焦虑并且界定但（叶浩生，1998）；但是，此考试界对焦躁的研究也中最系统深入（邵秀巧，2019）。其中代表人物是精神分析的鼻祖弗洛伊德。
另外第一位指出焦虑不安的有用的心理学家，弗洛伊德(Frued，1856-1939)在早期和晚期分别给出了两个大不相同的焦虑理论（琳玲，2019）。Freud在早期的时候，以为焦虑是由于性本能变而去的，但里比多（libido）能量的释放受到阻碍时，个体是会态度出焦虑性神经症；可见，本我是焦虑不安的根源。到了晚期，由于Frued发现到差别的冲动一般说来产生则是的焦虑，因此他怀疑本能冲动并不能然后转化成为焦虑不安；然而，在其它病态的人格特征中也可以在有一些特殊能量环境和相当严重事件会造成人格系统的破坏时，自我暗示又不能共同协调依附本我与超我的相互时，焦虑不安便有一种了；即自我的协调者角色和自我保护的方能是被挑战时，个体就会再体验到焦虑不安这样的由自我嘶嘶的危险或是不愉快的信号，并且调集相对应的自我防御机制，但那样的理论也被被称“焦虑不安的信号理论”。晚期的理论中Frued如果说自我是焦虑紧张的根源而并非本我，并且由于自我造成现实、依底和超我的压制，他把焦虑分为现实就是现实焦虑、神经症焦虑和道德焦虑三种类型；还提议一些无法抗拒的基本上焦虑《被缚的普罗米修斯》死去或离开母亲，被阉恐惧等，可见焦躁既是遗传又是后天悟出的。其实，弗洛伊德了解到焦虑的才能产生有认知联合，并其实内外药物的刺激威胁内心的自我是焦虑出现的根本原因，但他依然如果说焦虑紧张是由本能过程确定的。
听说后来，Frued的后人们确立了社会文化流派，以及有沙利文的人际关系论、霍妮的社会文化神经症理论、弗罗姆的人本主义精神分析理论等。他们一方面进行Frued关於焦虑想体验出自于无意识冲动的观念，另一方面更特别强调人际和文化对焦虑的作用，并提出一些获胜焦躁的防御性策略。如霍妮强调指出西方文化中有着使个体产生都差不多敌意和基本是烦躁的典型困境；但这，烦躁则是一种必然于富甲一方敌视的世界里，一个人所经验到的孤独感和无助感。在霍妮(Karen Horney)看样子，每个个人人际关系的失调，尤其是亲子之间的失调是才能产生基本都焦虑的再原因，而文化环境则是最终的根源（卡伦·霍妮，2001）。又.例如沙利文（H.S.Sullivan）在他的人际关系论中强调指出：焦虑不安是的原因人的社会性刺激，即有用的他人的谴责对原细胞内在价值的威胁而出现的，是人际关系的表现；因此，人际关系是焦虑的根源（H.S.Sullivan，2019）。而雅各布森(Edith Jacobson)则继承并经济的发展了Frued“焦躁的信号理论”，她认为烦躁是自我发向其内部指示危险尚未到来的信号，其实质是自我暗示又不能最好选择个体喜爱的行为来能量本能（蔡飞，1995）。
综上，精神分析考试界特别注重从每个个人内部因素和社会文化的微观因素来研究什么焦虑，并试图将心理病理学、社会学、人类学和心理学等学科特点下来，从社会文化中去明白焦虑不安的本质非盈利组织会计不可能发生机制，看来比克尔凯哥尔的焦虑观极为系统探索。但有学者强调心理分析对焦虑不安的解释依然太少全部，对焦虑心理机制的认识过多很简单化，却没不认识到焦虑背后的认知机制（邵秀巧，2019）。
1.2.2行为主义流派的焦虑观
行为主义的焦虑论主要体现在学习理论领域中，其实烦躁是一种不重要的悟出来。
其中，社会学习理论者米勒(N·E·Miller)和多拉德(J·D·DLLard)在承认弗洛伊德焦虑论的基础上，是用赫尔（Clark L．Hull）的学习理论中的概念来讲解焦虑，分别把内驱力、线索和反应雷死是焦虑发生的一种原因、条件和结果）；并指出焦虑紧张的才能产生有两个途径《俄狄浦斯王》一种是，焦虑是在一级内驱力恐惧的基础上不能形成的二级驱力，它安装驱动人们表现出回避反应；另一种有，焦虑是由内驱力不一致会造成的所过多，是有机体用来回避坏处刺激的一种调节机制。有指出这样的焦虑观却没远远超出Frued的焦虑观体系，仅仅将弗洛伊德的概念绝对客观化，为再理解焦虑提供给了一个新背景而已（邵秀巧，2019）。
而行为主义者毛瑞(Mowrer，1939)则对焦虑研究起着重要的推动作用，他用“受到刺激——反应”理论来解释什么Frued的“焦虑”，提出焦虑是才能产生痛苦反应的条件刺激；焦虑或恐惧是一个条件药物的刺激和非条件强烈的刺激(正好是危害的或影响到疼痛的)经过伴随着(配对)后，即最经典性条件反射机制所成立站了起来的条件反应；他的研究发现焦虑是催发行为和强迫新养成获得的内驱力（党彩萍，2003）。
20世纪后期，行为主义焦虑观特别注意到认知观念在焦虑中的重要作用，并怀疑焦虑才是一种情绪反应，是被多层面因素的影响。烦躁的产生不仅仅与内外刺激有关，还与个体对药物的刺激的认知或是（邵秀巧，2019）。例如社会学习论者班杜拉（Bandura）则认为烦躁是人类生存下来中的一种机能偏差，它和自我效能有心理社会机制方面的关系。只有在个人认知到自己的自我无效能时，才使潜在原因的厌恶性刺激让人突然感到焦躁；而具备较弱自我效能的人，会在一定程度上如何防止、减缓或重新开启厌良性肿瘤事件对自己的威胁，原细胞认知到自己增强的处世效能则可削弱焦躁的唤起记忆（琳玲，2019）。别外，比起Frued的焦虑观和经典行为主义的焦虑观，以艾森克（Hans Eysenck）(1957)等人偏于的学习理论的焦虑观不光指出遗传的因素的作用，还强调什么后天去学习的作用，最大限度地实力提升了焦虑主体的地位，把个体代入具备自我选择类型和学习能力，不是完全受环境受人控制的能动主体，是比较大的进步。
1.2.3人本主义焦虑观
人本主义的焦虑研究是站在存在主义立场上的，如果说焦虑紧张是人的存在不可避免的一个方面，是由人的内在的修养直接导致的情绪反应。其中，以心理治疗见长于世的存在主义心理学家罗洛·梅（Rollor
might）把焦虑划分为正常焦虑和神经病焦虑。前者是人然后面对某种将近一定程度的威胁时再产生的一种痛楚的情绪体验，是人的本性；不过只需是个体在主观上其实那个价值受到威胁，就会焦虑体验；其中，这种明显的威胁可能危机生命，即死亡地，很有可能根据心理，即丧失自由，也可能会因为另外一种价值观，如名誉、地位等。神经病烦躁则完全不同，神经病焦虑患者不仅想体验到正常吗焦虑，但是对于大量威胁时，有不显著的绝望感。罗洛·梅一针见血地指出焦虑不安的形成和导致焦躁的因素太大是受文化影响多种原因的（R.might，1950）；看样子，罗洛.梅虽然见到了个体所处的特定的事件历史时代对个体焦虑紧张的影响，但是他的焦虑理观同时也内带一定的推测性和具体描述性（叶浩生，1987）。而戈尔德斯是从对患者和正常人的比较研究什么，能够得到类似的认识《美狄亚》焦虑实质上是有机无机体的存在被外界威胁时所有一种的一种心理紊乱的情绪状态(车文博等，2001)。
罗杰斯（Rogers）如果说焦虑是当个体相互到与自我知觉不一致的信息时所产生的惊惧的害怕状态。另一位人本主义的先驱马斯洛（A.H.
Maslow）则提道，当人的基本上需要又不能能够得到满足时，会会造成心理上的威胁；但是全部的心理病理都可以追溯源头于这些个威胁，焦虑也不其中之一（马斯洛，1987）。
1.2.4认知主义烦躁观
认知领域中涌来出的许多的焦虑理论及焦虑模型，大家繁荣了焦虑研究(党彩萍，2019)。认知主义对烦躁的界定比较多从认知因素在个体焦虑自然形成中能发挥作用的角度考虑到。如认知行为疗法的创建家族人贝克(Beck)则做出情绪障碍的认知模式：其中，认知内容是焦虑产丧生的有用因素，他强调指出焦虑者的认知内容是以“危险”为主题的负性想法，表现为对个人、社会、心理及躯体完全破损状态的担忧，夸大其辞危险程度，完全相信自己的应对能力。而阿尔伯特·艾利斯(Albert \Ellis)则认为焦虑不安是因为在认知过程中，个体的错误的理由和对非理性想法的过分依赖多种原因，从而发明了理性思考情绪疗法。凯利(Kelly)的个人建构论则一针见血地指出，当个体肯定不能能分析预测将来的事情，即个体建构不适合我于预测未来时，烦躁可能会随之而去，毕竟有时候有一些非弥漫性的建构不可能绝不可能不允许新元素再次进入。
认知流派的代表Aronfreed(1968)焦虑观则不属于了认知评价，他强调个体行为的自我调节是实现对以认知评价为中介的情绪体验的内化来并且；因为，像焦虑这样的情绪反应，原细胞首先可以体验到这样的情绪，接着将此情绪体验践行中，并与特定行为之间建立起起联系，继而不断地表现出来出焦虑与特定行为之间的伴随着关系。
别外，Higgins的自我差异理论是一个关於情绪与自我评价间关系的特色学说。其中，他强调组成自我的三个领域换算自我，理想自我和应该是自我三者之间的不一致会导致自我差异的产生，但是不同类型的自我差异分别与差别的负性情绪体验相关联。在本人立场的实际自我与他人立场的估计的自我差异中，个体会以为自己未能认真履行职责，因此将是被责怪、惩罚，这种质疑性结果的出现并不一定会可能导致焦虑等情绪。但是，在自我意识下的自我觉察到的不一致的数量越多，情绪困扰就越大（Higgins E T，1987）。
在认知领域中，一系又出现的、影响也很大的理论是Ohman(1993)的烦躁的信息处理模型（如图）。此模型中比较多实验的方法的是烦躁的信息处理过程的机制，除了要如何产生焦虑的生理再唤醒的；以及到最后当个体大脑中的意识知觉系统综合类各方面的信息时，对已觉察的危险作出反应,要是危险无可避免,可能会才能产生焦虑紧张。在模型中，Ohman提出来两类焦虑紧张《特洛伊妇女》当特定的事件的思维模式受阻,个体难以避过危险源时再产生的然后焦虑;由重要性做评估器和唤醒系统输入到意识知觉系统的潜意识信息所可能导致的利用焦虑。但它还没有解释什么焦虑紧张的本质,模型中打比方的这些功能根本不会完成强有力的证据意见（王力娟，2019）。
1.2.5那些理论
必须，以因素分析为基础的焦虑理论其实焦虑是个体对预料到到的环境威胁的知觉及某种特定反应。该理论的代表人物是斯皮尔伯格（Spielberger）；他在完善系统卡特尔（Cattell）的状态和特征焦虑理论的基础上，提议了求全部的状态一特质焦虑理论。Spielberger如果说焦虑可区分为状态焦虑和特质焦虑两种：前者是个体暂时的一种心理状态，是主观上意识和觉知到的紧张与恐惧，并紧接着自禁神经系统活动的激活；特质焦虑则是个体在焦虑易感性上相对稳定的一种人格特征，是具高个体差异的相对稳定的焦虑倾向（C.D.Spielberger，1966）。而Spielberger对焦虑不予行政处罚决定了定量分析，使研究者对焦虑研究逐渐存储到实证研究领域，从而是被了研究者的比较高关注。
如果你是，有论看专业许多理的不确定性理论，其对焦虑的界定主要强调影响到焦虑紧张的因素源于药物的刺激的不确定性，使使个体自身觉得还没有能力去预测、控制这些个刺激以及由这个刺激所影响到的结果。代表人物有Mandler(1984)、Lazarus(1991)和Barlow(2000)等。其中，Lazarus
(1991)提道，当个体遇上将要再次降临的躯体伤害时，会表现出惊惶反应，但焦虑紧张反应所因为的威胁则是不确定的、影像的刺激；当个体查觉到这些个事物与自己的目标具体、不一致或造成损害了自身价值或自我认同的保护时，个体都会才能产生焦虑紧张的情绪反应。Barlow(2000)则给出，焦虑是个体防御性动机系统内部的一个独特的地方而关系密切连通的认知——情感结构；焦虑紧张的核心是对肯定的威胁或巨大的危险的“不精确控制”性；大脑内的有一些神经环路为个体躲避很可能不可能发生的彷徨无助能提供了生理准备，焦虑时个体强烈地的生理或肌体反应则很可能是脑内特定神经环路参与反应的表现。
想来，不断对焦虑紧张的研究的深入，不同流派相对于烦躁的认识就非常系统和踏入，从而被建构出十分求全部系统的模型，去相当丰富焦躁的内涵。
| （1）埃斯库罗斯、欧里庇得斯、索福克利斯
（2）《被缚的普罗米修斯》《俄狄浦斯王》《美狄亚》《特洛伊妇女》《安提戈涅》
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