“怼人”的最高境界是：普通词语组成的话，说出核爆炸的威力。
毛在“紫石英号事件”之后，面对英国的叫嚣，给出的回应，就是如此。
1949年解放军在取得淮海战役、平津战役的胜利之后，江北已经再无大的战争，大军南渡长江已经是箭在弦上，不得不发。然而就在我军预备百万大军过长江的时候，英国皇家海军远东舰队紫石英号军舰无视警告擅自闯入长江下游水域前线地区。
自战争以来，英国依仗自己船坚炮利，逼迫软弱的清签订各种不平等条约，将的长江做为他们自由行驶的河流。所以他们面对我军的警告，自然是不以为然，还以老牌资本强国自居，但是他们不知道已经换了人间，毛带领下的解放军是战无不胜的部队。
当我军第三野战军第10兵团的特种兵纵队炮兵第6团1营3连发现了由下游上驶的英国紫石英号军舰后，我军向紫英号发出警告，但紫石英号并未返航或停航，不顾警告继续加速上驶。面对紫英号的蛮横，我军第三野战军将士果断开炮，六门火炮随即开火，紫石英号也开炮还击。
在双方的炮击过程中，由于解放军炮兵的榴弹炮缺乏穿甲弹，无法将紫石英号舰击穿，但是将紫英号的舰桥击中，使其失去方向控制，随后驶入一处浅滩搁浅。英军面对我军的炮击，挂起白旗表示投降，我军才随即停止炮击。
炮击紫石英号事件传到英国之后，英国国内一片哗然，英国首相艾德礼声称：得到国民党的许可，英舰有合法在长江中行驶执行和平使命的权力。英国前首相丘吉尔甚至叫嚣：“派航空母舰到远东"实行武力报复"。”
毛在得知英国的外交反应之后，随后以解放军总部发言人的名义发表声明：解放军有理由要求英国承认错误,并道歉和赔偿,解放军和愿意考虑和各国在平等互利和互相尊重领土的独立和完整的基础上建立外交关系,首先是不能帮助国民党派。
毛此言一出，英国在也没有之前的嚣张，相反英国国内的一些议员还批评紫英号说：如果一艘亲纳粹国家的军舰在诺曼底登陆日驶入英吉利海峡，我们难道不应该把它打得粉碎吗。
毛的回复用词简单，没有丝毫的夸张用语，但是就这简简单单的词语组成的一句“解放军有理由要求英国承认错误,并道歉和赔偿”，就将英国首相们的言论怼的哑口无言，这便是怼人的最高境界。
事后英国不得不从外交途径来找协商，而我军当时最主要的问题是百万大军过长江，所以我军对紫英采取冷处理方略，即如紫石英号逃走，我沿江部队可装做不知，不予拦截，让其逃跑。
英国在经过此次事件，领略到毛的战略，也感受到解放军的英勇，所以在后来的解放战争中，英、美等国停泊在上海的军舰也在解放军进军上海的过程中相继撤离。 此次紫石英号事件，就是像世界宣告了，自1840年以来，西方国家军舰随意进入内河的历史已经结束，新的不容侵犯。
比较有意思的是英国，英国在被毛“怼”过之后，对的态度发生了一百八十度的变化，当1949年10月1日成立之后，英国在1950年1月5日就宣布承认新，成为了第一个承认的北约阵营国家，
我们村有个恶霸，还是独腿的，在村里经常讹人，动不动就拐杖一扔，躺那讹人，警察来了也没办法，还是个修理工，他还有一个兄弟，也是村里出了名的坏，天天家暴妻子，他老婆也坏，别人拉架还怪拉架的人，后来就没人再去帮她了，都说人性本善，但他们一整个家里人都和善不沾边，我小时候他儿子把我推水里只是为了好玩，幸亏被人救！家里穷得很，人缘极差。
只说这个独腿光棍，养了一个他亲戚不要的女孩，因为生的都是女儿，家里想要儿子，就把女儿送她了，从此那女孩的噩梦开始了，带来时就一岁多了，正是哭闹的年纪，他又没管过孩子，就打她，一天两天的，天天挨打，都是拿那种小细棍抽腿，因为他们家恶名远扬，也没人敢管，小女孩挺漂亮的，独腿光棍会修理东西攒了一点钱，但他的钱都不舍得给小女孩花，衣服都是哪个邻居看她可怜给她，捡别人剩下的穿，她那时候我也很小，经常见她脏兮兮的，衣服一星期都不带换一次的，脸都是灰，饭也是肌一顿饱一顿，那个时代大家都没有多少，谁可怜她就给她吃点。
主要是她养父太恶了，大家也都不怎么敢粘她的边，怕被讹上，就这样勉强长大，六七岁就开始做家务，伺候她养父，她后来赶上上学免费，就勉强上了初中没毕业就去打工了，缺爱导致了十几岁就跟人家生孩子，也没人管，就那样糊里糊涂住人家家了！这也是一辈子，后来就很少听说她了！她的不幸就是她的家庭导致的。唉可惜了一个漂亮的女孩。
常见的心理障碍：
1、理想型：沉浸在理想王国里，眼高手低，不愿脚踏实地地干平凡的工作。这山望着那山高，一件事没有做完，又想到第二件事，不切实际。
2、自卑型：自以为事事不如人，受到冷遇更受不了，总觉自己是一个局外人，郁郁寡欢，自暴自弃。
3、闭锁型：有些青年意识到自己的思想情感与别人不同，又不易为别人所理解，因而他们倾向于把自我体验封闭在内心，而不愿向他人表白。
4、失意型：失意，是当人的期望不能实现，某种需要得不到满足时所感到沮丧的心理体验。它使有些人会产生不正常的自我评价和期望，将导致个人社会适应的失调。
5、嫉妒型：这不但有碍于别人，而且害己，对成长是极为有害的。
6、惟分型：考试流于重本本、条文的弊端，牢牢地打下“分数第一”的心理基础。在这种惟分心理支配下，人们只得为“分”而奋力拼搏。
7、怯懦型：这种心理的人过于谨慎，小心翼翼，常多虑，犹豫不决，稍有挫折就退缩，不想有所作为。有这种心理的人一般都气质脆弱，无所谓创新，成才。
8、情绪型：青年情绪的变化带有两极性，容易动情、喜悦、激动和振奋。同时，也容易悲观、消沉、忧愁和苦闷。对于青年的这种正常心理活动，重要的是在行为过程中加以正确引导，以减少不良影响。
9、习惯型：习惯的形成，一是自身养成的，一是传统影响的。由于长期以来形成的节奏缓慢，求稳怕乱，安于现状等保守的心理习惯，于是，就出现了这种妨碍人才成长的不良习惯。
10、厌倦型：一旦遇到波折、困难或不顺心的事，都要抱怨他人，感叹自己“怀才不遇”，悔恨“明珠暗投”，牢骚满腹，对生活失去兴趣，对美好的东西失去追求。这种厌倦心理磨损人的志气，是成才的一个致命伤。
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