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因学而出现的心理问题是高中学生心理问题的要注意部分，其问题有：
一是学生自学的心理压力越来越大，倒致精神上的无精打采，从而造成失眠、神经衰弱、记忆效果降到、等;
二是考试焦虑，特别是遇见相对于有用的考试时焦虑不安无比严重点;
指导意见:(一)学类问题因怎么学习而再产生的心理问题是高中生心理问题的主要注意部分其问题有:1.学生去学习的心理压力越来越大导致精神上的颓靡不振最终达到会造成食欲不振、失眠、神经衰弱、记忆效果下降、思维迟缓等2.厌学是目前学习活动中比较运用对比的问题不仅是学习成绩差的同学不愿意去学一些成绩好些的同学亦又出现厌学情绪"国家教育委员会的一位全权负责同志在一次会议上说高中生厌学的有30%有的县甚至连战锤60%"要知道厌学是一个普便问题3.学习意志品质下降遇上困难和挫折时缺乏独立愿意克服苦难、怎么改正挫折的勇气和力量特别是对一些难度要比也很大的课程有也很数量的同学会产生恐惧感甚至丧失信心4.考试焦虑特别是遇上相对于不重要的考试时焦躁极为极为严重学生在中学所学的知识基本是是为考大学而准备的学生遭遇的是升学难、就业难、出路窄的现象特别是那些成绩差的后进生更是只觉得升学前途无望一种毕业后后无出路的忧愁和恐慌感压制着他们这一种情况反映在学习上应该是突然感到学的沉重讨厌去学习考试焦虑教育结构的不合理性还态度出教学要求过难"据教育出版社全面的调查80%的高中生自学理科教材有困难"状况会造成了一些学生由厌恶学习发展到去逃避自学远远离开学校去求不正当此时刺激最终达到不能形成一最新出品行障碍目前一些学校在过于片面追求升学率的指导思想影响下学校中分好、差班考试排名次搞题海战术采取一些不违反心理健康原则的教育方法教学手段和教育措施状况一方面使学生的心理一天到晚处于一种智力过度负荷的高度紧张状态之中以致学生脑神经衰弱、失眠、记忆力减弱、注意力涣散再次出现一些极其的学习行为与习惯;另一方面对分数的出现了错误看法倒致学生心理上的痛苦教师的嘲讽同学的轻视甚至于家长的抱怨和动辄打骂给学生的心理倒致了太大的压力于是厌学又出现了焦虑有一种了4.松动的学习习惯尽管到了高中有点同学仍旧存在地不良的学习习惯如:注意力不够集中或稳定性差马虎粗心大意不踏踏实实怎么学习严重缺乏条理等(二)人际关系问题也是高中生思想活动较多的问题其问题有以下几个方面1.与教师的关系问题其要注意问题是教师对学生的不表述、不无条件的信任而使学生才能产生的对抗心理和教师的认知偏差等情况给学生照成的压仰心理攻击行为等问题中学时期教师依旧是学生的理想和目标目标、公正代表他们期望能够得到教师的关心理解与爱假如教师普遍缺乏理解、诚心与爱心不能不能以热情的态度受到指导好处倒是指三道四学生则会欣喜倒也罢了"教师对学生极度缺乏尊敬抬高自己其价值的产生不良影响态度使学生的心理遭到极为严重的创伤学生特别是高年级学生并不一定病态地感应能力这一切这又是师生间突然发生的原因"那种情况下学生有一种压仰感消极颓废情绪再产生师生关系日趋紧张2.同学间的关系问题高中生除只希望能得到老师的理解与支持外也希望在班级、同学间有被接纳的归属感跪求同学、朋友的理解与信任导致同学关系不融洽甚至连关系激动有的同学就流露出孤独感想可以恢复与同学的关系而又究竟该整样要做3.家人的关系问题型的美满和谐良好的家庭给高中生一个温暖的归属港湾式的家庭中父母还不如子女与没法接受正常了的沟通导致儿童性格孤僻、专横性格家庭的诸多伤痕会给高中生会造成多处的心理攻击有研究如果说父母不和比父母一方死忙会给儿童在心理问题上会造成相当大伤害只不过他们在父母那里看见了了人际关系的很恶劣性不和父母对高中生的心理影响是多方面的"有被舍弃感和愤怒感;并有可能变地抑郁相互敌视极富破坏性……还动不动爱使得他们对学校作业和社会生活不敢兴趣"他们会如果说是自己的父母给自己给了并能制造了痛苦充满仇恨父母家庭而且家庭是十分不幸一切的地方(三)青春期心理问题1.青春期闭锁心理其主要表现出是趋向关掉封锁的外在表现和日益十分丰富、急切的内心活动并存于同一个体可以算封闭起来心理是青春期心理的一个比较高存在地而又特殊能量的标志致使闭锁心理问题通常是指处在消极颓废情况下的心理对于的高中生若在消极情绪控制之中封闭与外界的完全没有心理交流将是一个值得注意的征兆2.情绪情感翻涌、流露出来而又内隐青春发育期的生理惊天巨变定然影响到高中生情感上的激荡这个剧烈动荡的情感有时宣之于口有时内隐一个微笑可以使情绪飞扬彻夜激动但他们内心里焦急、高兴啊或烦心、意志消沉而表面上隐隐很平静;他们有话有绝密想与别人倾吐可不管是什么见到过父母或老师此刻却静默不言那种情况要是得不到表述便会又出现压抑心理会出现焦虑与抑郁3.早恋高中生一般未成年我们把高中生这种未成人时的恋爱称为早恋中学时代特别是高中生时值青春发育期而这一时期最突出的矛盾之一是性发育飞速长大成熟与性心理相对幼稚的矛盾高中生导致受熟悉能力和个性发展的限制特别是在教育引导不及时不心腹之人的情况下使得高中生的性心理的发展表现出来出总体的天真幼稚性所以自怀疑严肃的、朦朦胧胧状态下的恋爱出现了但他这种谈恋爱中有狐疑和模仿成份但却是一个令人十分观注的问题(四)挫折适应适应问题高中生的挫折是多方面的有去学习方面的、人际关系方面的、兴趣和愿望方面的和自我暗示尊敬方面的其原因有客观因素、社会环境因素这些个人主观因素面对挫折导致的困难与痛苦高中生们的反应有两类:悲观消极的反应与积极地的反应消极悲观的挫折不适应一旦习惯化、稳固化在一定的情境中挫折状态就算有所变动其行为却仍以习惯了化的适应幽灵一般地会出现想罢悲观消极的挫折适应也就能量转化为较相当严重的、要长期耐心教育的心理健康问题了
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意见建议:我建议你家长上门督促孩子多自学，多读书呢，起到修养，与孩子最好别挑起矛盾，情绪激化时不久商讨，逞口舌之快，让孩子在讨论到问题过程中进阶。
让孩子学会换位思考，其实这一切都要父母以身作则，给孩子做个表率。只希望回答对你有帮助。
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我们头脑和内心结束继续讨论出声，有了，有了纠结，有了矛盾。
我们可不知道哪个地方声音才是对的？那一个是错的，我们更胆怯你选择错误以后要承担全部的代价。
心理学里，这是意识和潜意识的矛盾，而能够领导你所有行为的是潜意识。
简单的说，当你的头脑里认可到了一个想法，但是和你内心的想法。
说不定还还也没打算好把内心的想法实践，也许是你受别人的影响更不可以确定自己内心的想法。你会你选择让你习惯问题了的头脑的指令，做个你内心不愿意甚至连是不快乐的选择。
而潜意识进行到的信息却也至于一条指令，你的内在会减弱才发出该指令让你认可，包括我们的口误、玩笑和梦，我们会再到它们来基于我们的内心想法。举个例子，你老是被老板批评，现实中你却不敢声张，而你会在梦里激动的和老板大吵一架。
妥协和忍辱负重并绝对不会给予好的结果，只要让自己做出一些不情愿的事情，委屈和内心的也会让自己绝望，到后来那是悔不当初。
看得清楚自己内心的答案很重要，在婚姻关系里、中,选择伴侣、事业、人际关系中是非常重要的能力，这个能力给了我们打听一下自我的智慧。
