谈话人、被谈话人、谈话时间、谈话地点、谈话闪容其他
至于，家长还应了解孩子的困惑和烦恼，并给了主动积极的回应和解决方案。
这样的谈话记录也可以帮家长和孩子要好地交流沟通，并在日后的教育和成长中能起指导作用。
三岁前，主要注意以大人言行重点，并适时纪录孩子的反应；三至十岁，约束孩子生活起居、去念书中问题，以自己记忆中孩提时代什么与交流并有记录孩子反映；十一至十八岁，要逐渐地以兄弟姐妹们身份交流并留下记录反应。
记录以周记偏于，重要的是事情单记分析认真的思考想法，例：2020年7月10日星期六睛天孩子吃冷饮问题[十岁六个月]事情经过：孩子早上就吃过二根冰棒，中午我吃一个冰淇淋，下午又吃过三根冰棒，孩子说胃里不舒服，晚上孩子又又哭又闹吃冰淇淋。大人不表示同意理由.......孩子要坚持理由..........沟通结果.......大人感想、出事思考方法是否得当、以后遇到了怎么改进。
婷婷，你吃早饭了吗？
吃啦，
吃的是什么？
妈妈给我做的蛋炒饭
妈，不忙吗？
妈妈，她要单位上班。他送我到学校下次就去单位上班了。
哦，妈。很不容易的嘞！你平时时候帮妈妈做事情吗？
做的。平时一妈妈不在家里，我偶尔会一个人在家里写作业。
你还真一个懂事听话的好孩子！妈妈很耗神。平时你要多帮妈妈，做一些你会做的，给妈妈减少负担好吗？
第2个要看家长提出的问题，接受分类。
