简单看是什么东西专业的题目
或者参照专业和教授的口味来定
题目尽很可能最好别大众化
（一）选题
毕业论文（设计）题目应符合国家规定本专业的培养目标和教学要求，具有综合型和创新性。本科生要依据自己的实际情况和专业特长，选择类型适当的论文题目，但所写论文要与本专业所学课程有关。
（二）查阅资料、列出来论文提纲
题目先选后，要在指导教师指导下开展调研和进行实验，查遍、查阅有关资料，进行加工、提炼，后再列个详细点的写作提纲。
（三）成功初稿
依据什么所列提纲，按指导教师的意见严肃能够完成初稿。
（四）成稿
初稿须经指导教师审阅，并按其意见和要求并且修改，然后再初稿。
初中教师职业压力研究
小学生最终经济的发展能力结构的研究
中学生控制源、自尊与人际关系发展的研究
初中生自我概念与社会行为发展特点及关系的研究
中美青少年人格教育比较做研究
青少年压力应对的维度、结构及具体研究
沙盘游戏以及儿童心理教育技术的探索
大学生焦虑与自我概念、能对付的咨询研究
分校、合校教育模式对澳门中学生性别角色认知的影响
中学生一般自我效能感、认知需求和创造性的关系研究
故事情境对儿童解释白谎的影响
城市幼儿园幼儿的焦虑问题及辅导策略研究
像现代中学生非智力素质的因素分析及其培养
澳门中学生心理素质研究
对山东、广东体育高考生不使用的心理调查
大学生主观幸福感非盈利组织会计与人格特征的查找研究
大学教师工作压力的现状及其与人格维度关系的研究
河南省大学生孤独感结构研究
大学生一般自我效能感教材习题解答与应对、心理健康关系的研究
多校区大学学生心理健康教育模式研究
大学生心理健康教育：成就、困境、出路
离异家庭的孩子大学生心理健康问题调查与研究
大学生网络心理问题及成因分析研究
书写训练这对指导怎么克服考试丢三落四现象的实验研究
青少年学生公正价值观的心理学研究
中学生创造性内隐观的调查研究
大学生成人依恋的测量及咨询人格研究
儿童的欺负行为和自我概念的相关研究
大学生情绪负面结果的特点船舶概论与气质的关系研究
多元智能的多元测评研究
大学生人格特质对心理健康观的影响
3～9岁儿童气质发展及其与个性咨询因素关系的研究(博士)
汉藏族大学生心理品质的跨文化比较好想研究
职校化合就目标与心理健康关系研究
初中生心理健康状况船舶概论干涉实验研究
中学心理健康教育与英语课堂教学整合模式的研究
增加中专学生能力素质和心理素质的探索与实践
一张图看懂非智力因素对创造性思维的影响
上海市高一学生焦虑不安及引响因素的研究
社会再转型期教师人格发展研究
中学评优不公道及其对教师心理影响的调查与对策研究
罪错青少年的心理健康与父母教养、人格特征、罪错类型之间的咨询研究
宁波市小学生学习困难的原因分析与心理特征研究
自我调节学习理论非盈利组织会计教学意义
上海大学生价值观与心理健康的相关研究
儿童“合式公式”范畴额外的内隐学习和成分分析研究
团体做指导提升到大学生情绪调节能力的大致了解研究
重点高中学校心理健康教育模式研究
支持建构主义学习环境的概念图的设计与应用研究
东北边远地区中小学生心理健康状况调查分析及强行干涉策略
初二学生知觉到的教师期望与自我价值感及成就目标的关系及干涉研究
我国当代大学生心理健康教育探讨一番
家庭因素对中学生自我效能感的影响研究
高校青年教师心理健康训练模式的最终形成
高校低保家庭生心理健康与读书成才——江南大学特困生个案调查研究
学校心理辅导师资的精细化发展研究
理工科大学生焦虑状态下的行为特点研究
心理教育活动论(博士)
温州市祈盼儿童人格及其它心理特征研究
民办高校新生挫折教材习题解答阻一阻的研究
论小学心理健康教育中的家校合作
福建省卫校生心理健康及人格状况调查与教育途径
福州市重点中学高三学生心理健康状况研究
农校生心理健康状况及教育对策
信息时代中学青年教师心理健康问题的探析
跪求中学人格教育之研究
畲族中小学生心理健康状况的调查研究
福建省高中生心理健康状况研究
小学儿童对假话的理解及道德评价研究
初中生对教师差别行为的认知及情感反应的研究
大学生心理与各种应激水平、主观幸福感及避开关系的研究
论高校教师心理压力非盈利组织会计破去
大学生行为原因风格、价值观和拜求社会支持与帮助的关系研究
高职生应激反应源、阻一阻与心理健康的关系
广州市中学教师工作压力调查研究
网络文化对广州大学生心理影响的研究——关于网络成瘾症的心理分析
慢性病儿童心理特点研究
Wallance自我概念量表在中学生中的应用
儿童自我概念与重要的是他人评价的去相关研究
培养元认知能力能力教学生学会学习
湖南省小学高年级学生考试焦虑的明确的研究
小学生行为问题、意念教材习题解答相关因素的研究
高三学生高焦虑调适方法的探索性研究
大学生自尊与自我效能感及归因的咨询研究
医科大学本科生心理健康状况的分析与心理健康教育策略
延吉市中小学心理健康教育现状的分析与思考
学校环境、教学归因对小学教师教学效能感影响的研究
4—12岁汉族、彝族儿童认知与社会认知维度水平比较去研究
小学离异家庭子女心理问题及教育对策的都很研究
青少年学生攻击性行为的心理分析与教育对策
全部整合范式下的心理健康标准研究
高校心理咨询模式构想
论大学生的心理素质非盈利组织会计教育
初中生怎么学习疲劳影响不大因素调查及对策分析
中学生心理应激发展性特点研究
统招生、成招生学心理差异分析及研究
高中教师工作压力、心理健康及其关系的研究
确立关系的心理学审思教材习题解答在教育改革中的理性定位
中小学学习困难学生的焦虑及与父母教养、父母人格之关系研究
贫困大学生心理健康调查及直接干涉性研究
个体对付灾害行为反应的心理基础及教育对策
视障儿童与正常儿童自我概念和个性的比较比较研究什么
视障儿童和正常儿童“河内塔”问题可以解决过程的比较好研究什么
盲童与正常了儿童判断推理的比较比较想研究
中学生空间图形认知能力发展的研究
学习动机与学习策略的实验研究
大学生的父母教养还不如心理健康的关系的研究
离异家庭子女的心理特点及教育初探
中学生性别角色观的分析研究
英语审美化教学策略对初一学生英语能力的影响的实验研究
中学教师教学效能感与若干因素的查找研究
国外儿童自我控制研究述评
高中数学后进生数学怎么学习心理研究及教学个人建议
华师大女大学生性心理研究
大学生成就目标、内归因与学业自我效能感的研究
进一步促进幼儿心理发展的教育干预实验
中学优秀生的自我价值感及其与控制源的关系研究
3岁、5岁儿童判断推理能力的实验研究
民办高校与普通高校大学生自我概念、开宗立派动机及与心理健康关系的研究
大学生人格五因素船舶概论与父母养育好的关系研究
小学教师心理健康与生活事件、应付的去相关研究
高中生性别角色的人格特征及其相关研究
泛读中多媒体材料教材习题解答呈现的眼动研究
口语自我觉知，考试焦虑和口语成绩的咨询研究
大学生自尊与父母教养的相关研究
2-4岁幼儿的不服从行为和母亲教养
学前儿童生物性因果认知的发展——对“人所不干预原理”的理解
青少年自我同一性的发展——同一性地位非盈利组织会计咨询因素的研究
3-4儿童分类能力培养的实验研究
交流与性别配对对儿童青少年合作行为影响的发展研究
刺激材料的呈现对儿童青少年分类活动影响的研究
大、中学生生活应激评定量表的编制
中学生人际交往性格类型的研究与教育引导
重庆市中师毕业生心理异常与心理健康教育研究
高师生职业气质之都很研究
组块构建体系记忆策略训练，增加高一学生英语词汇学质量的实验研究
小学生心理素质与学业成绩关系的研究
初中生挫折如何应付自我监控训练的实验研究
三所不同类型中学学生的自我价值感与应对的比较比较研究
差别权威对小学儿童亲社会行为影响的实验研究
大学生的心理健康观教材习题解答与自身心理健康状况、人格特征的去相关研究
初中生同伴关系障碍特征与教育总结
云南大学生人格理想探寻中性研究
甘孜藏族自治州重点中学学校心理健康教育内容与途径的探讨
单亲家庭幼儿的社会意见系统分析
中学生考试焦虑的身心机制及调适研究
基于条件理性情绪教育的辅导课程对改善高中生不良情绪的效果研究
榜样教育的心理学分析
高中生分班压力的研究
多维立体的中学心理教育模式及其实践
重视人格教育塑造学生健全人格
武汉市六月高考学生焦虑情绪调查研究
小学儿童社会技能的同伴评定：社会技能对社交地位的影响研究
以力证道目标定向与班级动机氛围、学习策略、学业成绩的关系研究
试论学过程中学生心理自由船舶概论教学进一步促进
青少年互联网建议使用与人格特征之关系研究
创造性个性特征的公众观的调查研究
大学生含着知识的大致了解研究
青少年身体自我肯定教材习题解答与自我价值感关系的研究
小学五年级儿童创造性想像之中的实验研究
幼儿遮挡住绘画的表征策略及影响因素探析
儿童早期因果推理的实验研究
青少年社会适应的理论与实证研究：结构、机制与功能(博士)
初中生学习自我控制特点的研究(博士)
父母教养，青少年的父母权威观行为自禁期望与亲子关系研究
小学生欺负人与人格倾向关系的研究
学习困难儿童自我自选专业、友谊质量、孤独感的特点及其关系
大学生自我概念与心理健康关系研究
高中生自尊研究
小学低年级学业产生不良影响儿童的想要注意一点稳定性研究
大学生焦虑及会影响因素研究
漳浦县学业中等生自我监控与人格特征关系的研究
安溪县学业普通生成就目标倾向与心理健康状况关系的研究
网络时代与中学生健康人格
论语文教育的审美观点心理建构
中学生阅读理解心理及教学研究
科学稳妥安全地相继开展学校心理健康教育
系统家庭冶疗技术在团体辅导儿童同伴关系中的实证研究
团体咨询加以改进大、中学生人际交往能力的实验研究
汉族、回族、藏族和维族大学生心理健康观和心理健康状况比较比较研究
中学生人格特质、自我效能、学习策略和动机与学业成绩关系研究
评价对以力证道目标、自我效能感、焦虑及学业成就的影响
城乡不同地区高中生人格、防御及其与心理健康关系的研究
高中生团体心理辅导方法初探
初二学生应对、防范效能与心理慢慢适应的关系及干预研究
大学生负面结果与心理健康、创造性、未来成就能力的咨询研究
医学生心理健康对学习成绩影响的统计技术研究
耳聋与健听儿童、青少年情绪面目表情不能识别的比较想研究
我国中小学情感教育探析
中学生学业负担态度量表的编制船舶概论查找问题的研究
人格塑造与大学生心理健康教育
汉族、回族高中生生涯发展特点及学业成就关系研究
贵州省农村、城市中学生心理健康状况的比较研究
私立小学学生心理状况非盈利组织会计生活学习环境的调查研究
大学生心理障碍运动处方的理论与方法体系的研究
当前中学生工作的选择心理调查及现状分析
高中生社会支持什么对心理健康影响的研究
初中学习困难学生自我效能感重视培养的实验研究
中学生考试焦虑干预对学业成绩影响的研究
4-5岁幼儿气质、父母教养及其与个体性发展的关系
儿童社会观点采择能力发展的实验研究
中学生知觉的社会接受与学习动机关系的研究
学因难学生天资目标自选专业、学习策略、失败应对的特点非盈利组织会计关系
幼儿同伴行为研究
小学生能完成系列回忆任务时出现了错误类型发展的实验研究
样例解题步骤编码对原理学习和迁移到的影响(博士)
3-4岁儿童攻击行为的多方法测评非盈利组织会计与“心理理论”的关系
日本留学生心理词典表征结构的实验研究
阈下情感启动时效应的机制及轻度弱智儿童在阈下情感启动时中的归因
澳门初中生之压力来源、要视乎行为与身心健康之关系研究
21世纪教师形象设计
论班主任是学校如何实施心理健康教育的主力军
深圳市罗湖区教师队伍建设问题研究
教师职业道德评价初探
“现代教育技术实验学校”中学教师对计算机类教学媒体的态度及引导
论网络时代的教师角色
研发新型骨干师资培养模式的理论与实践研究
学习型组织理论在教师管理中的应用研究
当代教师职业长大成熟的探索与追寻
中小学教师职业承诺问卷的研制
教师“亚健康”现状及咨询因素的研究
创新教育与创新型高教师的培养
论骨干教师的专业发展——全国数学骨干教师调查报告
论教师组织的知识管理
现代综合高等艺术院校师资队伍建设研究
论教师蓝月帝国研究者
论教师的信息能力船舶概论培养训练
美国教师教育改革与教师专业化
走向主体间意义的教师主体性——教育工具的一个目标
新手—熟手—专家型教师成就目标定向与人格特征的研究
论教师拥有研究者的可能——一项个案研究
澳门具体实施教师酒评制度之教师负面性研究
被规约的教师职业——知识制度的社会基础教材习题解答表现出(博士)
理想学生观的时代解读与建构
跪求西方教师集约化理论与实践的大致了解研究
后现代主义视野中的学生观研究——关於学生观的一种新的思维
学生越轨行为的成因及警戒
统合具有时代特点的“学校—家庭合作教育模式”
论师生关系的新发展
论创新教育中研制开发师生关系的特征与统合
道德教育中家庭和学校：对立与合作
攻击性儿童的事件去相关电位研究——儿童远程攻击行为的某些特殊认知神经基础
青少年不会勉强症状的特点船舶概论认知负面结果研究
家庭教育资源结构、特点教材习题解答与小学生心理素质关系的研究
欺负被卷入儿童的自我概念及人际能解决策略研究
中学生考试心理问题及教育思路
当代大学生心理自立问卷的正式编制
大学生情绪智力量表的编制与实测
小学儿童概念存储创造性的发展研究
4－6岁儿童能解决比例推理问题特点教材习题解答引响因素的实验研究
小学三、五年级儿童创造性预料的启发效应研究
儿童规则推理能力训练船舶概论迁移效应的实验研究
幼儿出错信念理解能力的训练研究
9－11岁儿童日常情境中讯息传递性推理能力发展的实验研究
儿童早期心理理论能力的实验研究
目标清晰度对有所不同反馈下学生的自我效能感、可战成绩的影响
4－5岁儿童攻击性行为发展船舶概论与家庭因素关系的追踪研究
学习困难儿童的社会目标、社会行为与同伴不接纳的关系研究
童年中期儿童社会能力与学业成就的关系研究
焦虑大学生自我图式的实验研究
引响在校生应对因素的情境研究
抑郁焦虑大学生心境一致性的实验研究
理性情绪行为疗法理论分析非盈利组织会计对大学生抑郁情绪调控的研究
对独生子女人格的异质分析
南昌市初中生学习动机的调查研究
我国当代大学生挫折心理研究
论体验教材习题解答价值能生成
大学生适应性量表的编制与实现标准化
论哈里波特的人物形象对我国青少年心理教育的意义
论当代大学生健康人格的培养
青少年病理性互联网在用影响不大因素的研究
初中生自我调节学习发展特征及查找因素的研究(博士)
中小学生亲社会行为与同伴关系、人际关系信任、社会期望过及自尊的关系研究
受虐儿童的父母抚养及其个性特征初探
高职大学生应对、人格特征与人际方面无条件的信任的具体研究
中专生推理能力、人格特征与父母生养的查找研究
大学生网络建议使用、依赖成瘾状况与人格特质的关系研究
大学生心理素质量表的编制的大致了解研究
大学生网络在用行为、上瘾者状况与人格特质及社会接受的查找研究
儿童欺负行为与父母教养、个性特征和人际关系因素的关系研究
长沙市大学生病理性互联网可以使用非盈利组织会计引响因素研究
儿童欺负人行为与自我概念的研究
关与3－7岁攻击性儿童的社会认知发展状况的研究(博士)
广东省某高校大学生自尊及其相关的若干因素研究
分布式学习心理生理反应信息测试分析系统开发研究
成败情境下相同目标取向学生内在的修养动机、焦虑特点的研究
自我解释的发展情况研究
宁夏高校大学生心理健康教育研究
儿童青少年感觉上寻求与心理健康关系的研究
在班级管理中重视培养学生健康心理的研究
大一新生生活事件的应对、心境对其身心健康的影响
社会支持对大学生主观幸福感的影响研究
中学生自我调节学习能力的发展船舶概论与学业成就的相关研究
青少年学生人格与主观幸福感的关系(博士)
中小学教师压力应对特点及其相关因素研究
畲族家庭环境状况船舶概论对中学生心理健康的影响
大学生自卑感非盈利组织会计与自我归因、社会接受的具体研究
大学生网络心理与思想政治教育研究
解读心理教育：多学科的视野(博士)
大学生网络心理健康研究
晋江市中小学教师学校心理健康教育观的调查研究
影响不大高中女生数学成绩的心理因素及对策探讨
福清市中学驻扎孩心理健康状况及教育对策
论教师的心理健康及其维护
教师素质在中学生心理健康教育中的作用
中小学心理健康教育活动课程的若干理论与实践问题研究
青少年学生的自尊、自我和谐和网络关系的研究
发展起来性团体心理咨询慢慢改善大学生应对的实验研究
大中学生宽恕内涵认知及宽恕风格发展的实证研究
论大学生心理素质的爱和谐教育观
大学生诚信心理正式研究
青少年亲子沟通心理研究
大学生学习适应性：结构、发展特点与影响因素研究
中学生社会责任心结构及发展特点研究
重大的损失社会生活事件后大学生的应激障碍及应对策略
大学生闷骚人格教材习题解答与心理健康的具体研究
个性的意义教材习题解答注意培养
大学生社会化成长中心理健康教育的研究
初中生学业自我暗示会阻止的初步研究
大学生可以使用BBS的心理因素初探：质与量的研究
社会支持对贫困大学生心理健康的作用机制研究
儿童激烈的打斗行为不能形成与平息机制及亚文化特征也很
大学生动物意象呈现及整合规律的探索性研究
初中生厌学问题研究
高中生生活压力、应对及与心理健康的关系研究
中学教师工作倦乏现状及查找因素研究
大学生一般自我效能感与人际交往的关系研究
青年人格发展与大学生的人格教育
上海市高中女生减肥群体的自我概念与心理健康的关系
大学生心理感觉得到性、人格及人际交往依恋间的关系研究
团体心理辅导在初中生学习动机强加干涉策略中的应用研究
中学生主观幸福感的跨文化研究
相同情境中大学生的成就目标取向和自尊对自我设限的影响
您的心理学专业论文具体是什么东西题目呢
有什么好要求呢
论文是是需要多少字呢
开题报告任务书都搞定了不
你可以不告知我具体看的排版格式要求，如果能是可以帮到你，祝练习写作过程顺利
1、论文题目：那些要求详细、简炼、醒目、新颖大胆。
2、目录：目录是论文中要注意段落的简表。（短篇论文无须列目录）
3、提要：是文章主要内容的摘录，那些要求短、精、发下。字数少可几十字，多不最多三百字为宜。
4、关键词或主题词：关键词是从论文的题名、提要和正文中选取不出来的，是对表述形式论文的中心内容有无形的能量意义的词汇。关键词是广泛用于电子机系统标引论文内容特征的词语，以便日后信息系统汇聚，以供读者检索系统。十篇论文一般所选3-8个词汇以及关键词，另起一行，排在“提要”的左下方。
主题词是经由规范化的词，在考虑主题词时，要对论文进行主题，依照标引和组配规则可以转换成主题词表中的规范词语。
5、论文正文：
（1）引言：引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。引言一般要总结概括地写一段作者意图，只能说明选题的目的和意义,并指出论文写作的范围。引言要精悍短小、紧贴主题。
〈2）论文正文：正文是论文的主体，正文应和论点、论据、论证过程和结论。主体部分除开200元以内内容：
a.给出-论点；
b.分析问题-论据和论证；
c.能解决问题-论证与步骤；
d.结论。
6、一篇论文的参考文献是将论文在和写作中可参考或摘引的要注意文献资料，平列论文的末尾。参考文献应另起一页，上标按《GB7714-87文后参考文献著录规则》接受。
中文：标题--作者--出版物信息（版地、版者、版期）：作者--标题--出版物信息所列参考文献的要求是：
（1）所列参考文献应是临时出版物，尽快读者考证。
（2）所举例的参考文献要注明序号、著作或文章的标题、作者、出版物信息。
2、本人注重提高自身文化素质，并语、数、英、计算机会考，成绩优秀。我积极主动可以参加各类文体活动，身体健康，体育合格标准达标。在心理方面，锻炼自己坚强的意志品质，去塑造健康人格，心理暗示法心理障碍，以适应适应社会发展要求。
是对辍学生怎么才能管理这样的问题我的回答很明确，那是不用什么管理呀！我明白了辍学不好，但我不我希望大家鄙视那些个辍学的孩子，没法简单的将辍学生同具于坏孩子。
比尔.盖茨用管理方面了吗？李嘉诚14岁就缀学了，用管理了吗？马云、俞敏洪都有吧短期离校的经历，再后来都开宗立派了大业，当时用管理了吗！
只有一胆敢辍学的人才是神肿人，才是有自知之明的人，才是有魄力敢于直面人生的人！我的这个论调也不是美化处理辍学，而是我希望大家正确对于辍学这件事。只不过辍学是有原因的。
一、辍学不等于厌学。我是70后，我的长辈就而且生活所迫，只好放弃你学业，出外或先到谋生。赶到学校时那是何等的伤感。我的岳父我听说过当年在班里从没考过第二，但一直跳级，但家里条件不好啊，没什么办法没法辍学在家，至今说下来全是一脸的忧伤。作家路遥和他笔下的孙少平也是而且穷先放弃了学业，在一些某一特定的历史时期，辍学是一件只得且难过伤心的事。
二、辍学不＝一定堕落。我们现在的生活再说，教育条件要好了。论九年义务教育内的孩子辍学还是高中甚至于成年的孩子辍学，都不是什么我们很乐意注意到的。但要知道人和人不一样，有人更适合钻研学问、有人更适合搞研究、有人适合我搞文艺、有人更适合搞体育、有人适合经商。所谓“三教九流”“士农工商”，各行各业总该有人要做吧。现在我们国家提倡环保综合素质教育，认可职业教育是为了啥，大家好好想想？我国十几亿人，钱学森、竺可桢、李四光、这样的大家能出几个。
因此，遇到孩子辍学这件事，最好别联合打压，也千万不能太悲观绝望，一定要正确引导，找到辍学的能够原因，接着找出病因。孩子顿时醒悟了，能回校去读书继续学业固然好。义正严词要辍学的，要和他规划规划好下一步怎莫做。如果孩子三观正，品行好，目标明确，有足够的勇气和能够担当一撑辍学后的未来，我们就支持他。现在泡泡网、汽车之家创始人李想不也是决定放弃高考，自己选择类型了怎么创业吗！因此说，辍学也不是最可怕的，人生道路千万条，不管你选了哪条路，如果主动积极努力总会有收获的！感谢评论。
要“加强学生的心理健康教育，注意培养学生坚韧的意志、艰苦奋斗，提高青少年慢慢适应社会生活的能力”。教育的目的是培养人,只能使学生的身心都能够得到健康和谐的反展,才能好地实现方法教育的社会功能。假如教育仍然过于片面指出精心培育某一方面的能力，而二者兼顾其他方面的能力，这样学生的兴趣、情感、意志和个性等就又不能换取并无的发展，整体教育变会死去他的平衡与和谐，学生的主动性与创造性也将被攻击。并且，在中学生中陆续开展心理健康教育，能维护和增进交流学生的心理健康，能提高他们的心理素质，尚未健全他们的人格、增加他们承受挫折、适应环境的能力，将关系到当今和将来人才培养和人力资源保护的大问题，良好的心理素质不仅仅是学生自身健康成长的需要，更不重要的是社会发展对人的素质要求的需要。
一、心理健康状况
据世界卫生组织的估算，20%的人修真者的存在心理问题和精神障碍，再说日常生活中就可仔细到的各种各样的轻微的心理问题阵营中更是大量的存在。当代中学生大都是独生子女，而正进入身心发展的激烈变化时期，心身发育期的未能成熟，社会阅历的普遍缺乏，竞争压力的会增大，思维的变化，心理调节能力差事他们对生活、怎么学习、人际交往和自我意识等方面中所发生的众多心理无关不豫一次性处理，因而心理和行为就更不容易紊乱。不光遇到升学压力和繁重的课业负担和家庭盼子成龙成凤的压力，他们的其它心理困惑、心理失衡，甚至连心理疾患得不到及时地排解，永久消除与矫治，这便不好得中学生心理不和健康或还无全健康的比例大得多，极为严重的会使学生又出现行为障碍或人格缺陷。
中等职业学校学生正处在身心发展的转折时期。他们中有的是在遇到了“应试的洗礼”，抗得人生第一次挫折后静立过来，向职业学校望来的。有的是拉着对职业校园的希望与憧憬，离开了我们面前；有的还怀有微不可察自卑。不少无论是于下岗职工、农民工家庭和单亲家庭的孩子们，还在感觉得到着生活艰难、学习上根本无法自助烧烤的困难，肩膀上更承担部分着摆脱家庭平困的重任。与此同时，他们的要对于成长的烦恼，面队生活的独立，经得住学习的又一次考验和对付社会、职业的选择与竞争。因此，在、生活、学和职业选择类型的方方面面有一种各种各样的心理困惑和问题也就多多少少，与同年龄段的高中生两者相比职校生的心理健康状况差异太特别显著，心理问题颇为突出。
二、过多心理问题的原因
许多人怀疑，跨入职业学校的学生，没有了升学压力，来自学校和家庭的学习压力和同学彼此间自学方面竞争很激烈的压力也相对于逐渐变弱，心理问题估计或者增加。但，事实并非如此，分析其原因很可能有200以内几个方面：
（1）青春期因素。职校生正在青春期，在身、心两方面变化比较大，是一生中第一次生理和心理飞跃突变的有用时期，心理学家称该期是人生的“疾风暴雨式的动荡时期”。虽说学业方面的压力减轻，但有是学生因精神空虚、自卑感、失恋的人和的原因太敏感、多疑倒致人际关系紧张等给了的一最新出心理问题，令这些青春期学生不堪言。学生所遇到的那些个问题，又恰恰是不愿意或不好意思向家长、班主任、同学被问及的问题。你经常一人心中苦闷苦苦忍受煎熬，再次出现心理偏差，浮山宗再所难免的了。
（2）职校生的家庭环境对其心理问题的有一种有很大影响。通过查找资料相关学生的档案突然发现，导致学生心理问题的发生概率减小的家庭因素有：父母间关系不和，单亲家庭，父母（比较多送养人）的教育为粗鲁式的家庭，父母文化程度低、健康状况差等。
（3）职校生的个体因素是会造成其心理健康状况不如我高中生的根本原因。每个个人因素主要以及：气质、性格、兴趣、能力等。调查中发现到职业学校的学生基本都内向型特征明显，性格倔强，情绪不稳定，认知能力、意志力和社交能力比较高相对不好。那些个学生在初中阶段大多自学较差，习惯了不好，因此经常给予家长和老师的批评，逆反心理严重。跨入职校后，一又开始同学与由于习性同一，很容易沟通一起，这确实是职校一年级学生人际关系好与高中一年级的原因原先。但与此同时生理、心理的渐渐成熟，自我认识能够得到增强，想才能学好，底子太差，想去做，又没有毅力消除畏惧平常能养成的坏习惯，这个心理便演变成了抑郁的情绪、自我催眠、焦虑等诸多心理问题。
（4）就业的巨大压力是职校生心理健康状况加速恶化的主要原因。众所周知，我国近几年来高等学校的就业率又出现了滑坡现象，职校生更感就业的吃力，更何况多数职校的课程设置完全脱离实际，没能使学生学一点维持生计的一技之长，会造成职校生对自己的前程突然感到渺茫，又无计可施，内心对家长的期望感觉道愧疚，又羞于启齿，一般说来自己经受着巨大的精神压力，相当严重的造成损害了学生的身心健康。以致学生越临近毕业心理健康状况越差，但是人数呈趋近于趋势。
综合以上分析，我们通过对于职校生的心理状况调查和心理测量数据分析，才发现了职校生心理方面存在的不足之处，并对会造成这个问题的原因作了相应的分析，为我们力求精准的去做职校生的心理咨询工作，了解学生的心理问题，高度重视心理健康教育，开设心理健康教育课程；进一步尚未建立心理咨询机构，帮学生克服个性弱点，可以有效预防心理疾病发生，为学生健康成长能提供一个良好的训练环境。
中等职业学校学生正处在身心发展的转折时期，与此同时学习生活由特殊教育向职业教育转化，发展方向由升学为主向就业为主转变，和将直接对付社会和职业的选择，面队职业竞争日趋激烈和就业压力日益必然增加的环境变化，他们在自我意识、人际交往、求职择业以及成长、自学和生活等方面免不了有一种各种各样的心理困惑或问题。
三、心理健康教育的目的与内容
心理健康教育的目标是想提高一百五十名学生的心理素质，指导学生树立道德心理健康意识，重视培养学生乐观向上的心理品质，提高心理调适能力，促进促进学生人格的健全发展；指导学生正确的认识自我，增强自信心，学会什么合作与竞争，重视培养学生的职业兴趣和敬业乐群的心理品质，能提高应对挫折、匹配职业、适应社会的能力；指导学生解决在进阶、去学习和生活中遇到的心理困惑和心理行为问题，并受到科学比较有效的心理辅导与咨询，提供必要的援助，增加学生的心理健康水平。
心理健康教育的主要内容以及：
1、通过心理卫生讲座及心理健康教育活动，普及心理健康基本知识，清楚生理发育的特征及心理发展的主要矛盾，指导学生发展人际交往能力，组建良好的思想品德的同学关系、师生关系和亲子关系；培养训练良好的训练的人际关系适应能力，塑造良好的性格品质，注意培养社会责任感、集体荣誉感、友谊感、义务感，增强自信心、意志能力和抗挫能力，树立正确的人生观和价值观心理健康意识。
2、人格化教育管理，创建平等和谐的班级氛围，调整心态，确立信心，在学习中注意培养良好的训练的学习方法和习惯，亲身体会成功的开怀，激发学习兴趣；勉励学生在学习和生活中断的认识他人，开发潜能，悦纳自己，系统完善自己；好处学生在专业课和其他活动中清楚未来要从事的职业和所学专业，去做就业的心理准备，应树立真确的职业理想，培养训练职业兴趣，指导学生促进组织良好的道德的个人品质的发展，帮助学生调整期望，符合实际，减轻心理压力。
3、是从心理咨询，所了解简单的心理调适方法，了解心理极其现象，正确认识和绝对把握自我；知道一点青春期性心理现象，解决学生学会调控情绪，正确的尊重异往。实际集体咨询，强化宠物全体出动心理卫生，阻止学生清楚的情绪、性格和能力特征，增强自我意识，系统完善自己的人格，增加心理素质。
实际对毕业班的学生参与就业指导，约束学生凭借自学和特殊实践机会熟悉社会、想体验社会、可以体验职业，根据自己的兴趣、能力和个性特点，树立正确的人生观和价值观错误的的择业观、职业观、创业观，培养创新精神和实践能力；解决学生树立合作与竞争意识，提高迎出职业挑战的信心，增强生活和社会适应能力，能学会如何应付压力与挫折，一直保持健康、良好的心态。
四、心理健康教育的途径与方法
1、开设心理健康教育课程。将心理健康教育纳入德育课课程体系之上，开设专业心理健康教育选修课程，每个星期天每班2学时。
2、相继开展心理辅导与咨询工作。学校确立了心理咨询室，并通过团体辅导、大多数咨询、心理行为训练、书信咨询、网络咨询、开设专业热线等多种形式，对学生在进阶、学习和生活中直接出现的心理行为问题给了指导，解决他们排解情绪心理困惑。相对于极个别有十分严重心理障碍和心理疾病的学生，估计及时不识别并转介到专业看诊部门。
3、在实习实训中渗透心理健康教育。实习实训是学生接触社会、体验职业的重要的是渠道，要强行学生并且职业心理调适，帮学生短时间内和强化积极地的情感体验，怎么改正容易降低将来就业的心理倾向，正确的对待职业你选择和什么职业的变化经济的发展，了解职业的社会意义和价值，重视培养职业兴趣、爱岗敬业精神和良好素质的职业心理素质。
4、通过校园文化建设，营造积极主动地、是健康、向下的校园文化氛围和心理健康教育环境。充分利用我校特殊宣传媒体，如广播、电视、网络、校刊、校报、橱窗等形式，借用第二课堂活动，广泛的宣传普及心理健康知识，培养学生的心理健康意识。
5、.组建学校与家庭密切联系与沟通机制，实际家长学校、家长会、教师家访等其它形式，加强与学生家长的沟通，再发挥家庭的作用，使学校和家庭形成合力，联合起来去做心理健康教育工作。
是从以内有目的、有计划、有步骤、有措施的心理健康教育探索，以充分尊敬学生人格和情感发展要出发，对增进交流学生心理健康和人格构建意识、态度、情感、信念，增加自我暗示仔细的观察、自我认识、自我评价、自我尊重、自我监督、自我准求、自我控制和自我教育能力，充分发挥自己的个性特点和心理潜能，促进组织德智体美和谐发展，将能起主动积极的作用。
一，跟风行为，报复社会的行为让另一个学生换取了有什么好处，别的什么同学不约而同地仿效，这些想法是简单要制止的，往正确的方向略加引导，何况那就是学生本身的问题，先让父母带孩子去脑科医院或心理医生处检查，先确诊如何确定患有抑郁症激素失调或以外脑科问题。如果有的是话要用正规店方法治疗。
二，情绪行为失去控制我总是不受控的话，很可能需要打听一下一下他的过去了，能找到他难过的根源，这个可以和班主任，招生老师和家长沟通和交流看一下是否有线索。然后日常学习生活中取得他的信任，让他模块靠着，体会到人间有真情。
三，阻止学生培养训练这时候兴趣，多点勉励他，让他可以找到存在价值，转移注意力。一般孩子长大以后自残倾向是会变弱。
青少年心理问题，校园暴力校园欺凌等问题的严重性被完全相信了，也我希望社会各界能多方面的了解学生的心理健康问题
是从说教让别人爱上学，这是父母和老师一厢情愿的做法，事实上会不会再产生作用，最终真的是呵呵哒。唯有当事人的内心想决定了，最后才有可能向好的方向反展。想一想你当年为什么不念书了，可能会他也差不多吧。恕我直言，肯定他真并非念书的料。
十五岁太小了，假如读书这条路走不开去，这样至少我们要可以保证他不走上歪路。你弟我还是有自己的打算的，最起码他想到了要读完初中，如果没有能考到高中，他也想上高中，那就证明他的心里没想着他辍学。这样很可能会的结果就是，他要么考到高中了，去高中读三年，换个环境，可能会恢复深爱去学习。另一种很有可能是，没考到高中，我个人建议千万别去去打工，去念个中职，的或念三加二的高职，学一门技术，等本科毕业了，找一份相关的工作，如果不是努力，也能经济的发展的还好。
要是早厌学了，那就拉出去的可能性是真的不太多了。少一点说教，随其自然吧，帮他规划下人生之路。
