是双手高举“知识改变命运”大旗的老师培养出的孩子,
是填鸭式教育培养训练出来的孩子,
不是什么以增强学习意见为切入点引导的孩子,
是崇尚结果、不不太注重过程,更不可能是享受啊过程培养进去的孩子,
注重实际考试成绩、忽视心理氛围里培养和训练出的孩子,
这样的孩子被充当了机器,不时的不能复制、ctrl v粘贴。
以牺性孩子心理为代价,换取考试分数、换取“光鲜艳丽的面子”。
悲戚!!!
小朋友您是“知识改变命运”的牺牲品,
您我以为去牺牲了心理也可以长时间换取考试分数?
凭心而论这样的观点是非常欠考虑的,
您将分数过分的不看重,
如果分数有波动就总觉得天要塌了,
须究竟“心态做出决定命运”的道理,
喜悦的学习,考试成绩,近期很可能会不如你,牺牲心理为代价的人,
开怀的学习,考试成绩,远期一定可以达到,牺牲心理为代价的人,
“去牺牲心理为代价”的分数只很可能是短期,
学是一个长期的过程,
刘翔一定不会、都不敢不参加马拉松赛跑,
其根源想必您一定清楚。
您“初三生,对人生也没希望,食欲减退,失眠十分严重,”那就证明抑郁在亲厚您。
“感觉上是没有存在的意义。”您把近期不理想的状态看得过甚,那样对您的身心有机可趁,对后期的学习威胁最大,
一切都过来了,重头再来。
能够静下心来帮忙解决是没有手中掌握的学习问题,一定比自己吓唬人自己、自己埋怨自己比较划算。
吸纳这次的经验教训,将他变成为自己才财富。
另麻烦问下抑郁症的症状表现,很多人都只关注社交退缩,兴趣完全丧失,消极悲观,自我评价过高则,自罪悔恨就这些有名的抑郁症状,但实际上充当诊断标准必然的抑郁症状还除了睡眠障碍,体重减轻,精力减退和以及周身不适以及的很多躯体化症状。
关于某一症状的严重程度评判,比较多是按照这对患者日常生活的影响程度来确认的,要是这对日常学习、工作或生活早就有一种了明显的影响,那么可以估计的说早行最简形矩阵抑郁症的严重程度标准了。其实一些轻度抑郁发作的患者或许不曾对此刻的生活产生确实的影响,甚至于又能正常学习和工作,但不管如何不满足症状标准,满足病程标准,严重程度就算还没有影响日常工作也柯西-黎曼方程抑郁症的诊断标准。
所以我,确实不不清楚你之后的抑郁症确定诊断是谁给你的,如果你对自己的诊断有疑义,应该要到专业的精神卫生医疗机构找专业的精神科医生进行判断,不过,你也这个可以去什么心理科找正所谓的心理医生,当然了如果你的心理医生很不巧还没有精神科执业医师资格,看样子,也是非专业人士。
去医院看看吧吧,要是是抑郁症,还是个人建议你早一点治疗啊,虽说这是一种慢性疾病,等来等去,没法让自己的病更严重点,甚至于到失去操纵的程度。
一般人的情绪都保侍忍耐不住调节平衡!要是真能保侍均衡了,那就又不是人了,如果说佛了!所以要修行!
自己身体里有5种毒素,贪啧痴慢疑,组成了松动情诸!外边有诱惑的因素!内因按照外因而起作用!外因是从内因而把情绪激活码!
比如我们看舞台上演员在表演,如果不是是个笑料,台下观众一起开怀!假如是个悲剧,台下哭的希里华啦的!这是我想知道为什么?
人的情绪是互想感染的!人们都明白艺术是生活的再现,並且低些生活,只不过是假的,是表演而己!
这道理谁都懂,可为什么又说台上的人是疯子,台下的人是傻子!大家都知道是假的,为什么不你心情还领着动!就是是因为全是人类也是同类!应该有这样的情绪的种子,遇缘就显相!
如果我们做个实验,台下边放的大都大石头,能和台上的人产生共鸣吗?能沟通互动吗?石头别乱动,哈哈一笑,那还不把演员吓的只剩下半条命呀?
所以才自古至今,那就是是因为人有眼耳鼻舌身意,这些器官,这个器官又是具又可以接收域外信息的功能,又有把自己的心灵感受,思想理念发射出去后的能力!
但是接受能力不一样!感知能力不一样!认知能力不一样!通称叫見闻觉知!
所以我从古自今,语言文字,经书子集,神话传说,文学作品,电影电视,诗词古画,网络游戏,风土人情,民风民俗其他无一不是多元文化,思想理念的传播,应该是只不过我们人具备这些功能,只不过有正有邪!正的文化理念约束人产生正知正見!邪的理念让你迷惑颠倒!当你迷的太久,陷的太深的时候,就是病了!
假如你能熟悉到自己受到了,想甘愿堕落下来!那你会很斩钉截铁走入理念上的误区,去寻师访亲探友,听有正言量的善知识的开示!这是他力法门,而且你已经无可自拔了!須由别人扶你一把!这个扶你一把的人那就是你的心灵导师,他救你方法叫佛法,或者一条法船,或者是一根稻草,只要你你肯抓着就能上岸,但前提不是你一定要相信稻草也能救我!要是你想,我这么多大一个人,一百多斤,我都掉在水里了,一根稻草怎么可能救的了我呢?那你就多想想再说吧!要不就自己爬上岸!
阿弥陀佛王老师敬网友!