2.社会因素：包括社会接受、社会压力、社会认同等。
3.心理因素：除了个体的性格、心理健康状况、自我认知等。
4.环境因素：以及家庭环境、工作环境、居住环境等。
5.经济因素：以及财务状况、经济压力等。
6.文化因素：除开文化背景、价值观念等。
7.教育因素：除了受教育程度、教育等。
8.生活因素：除开饮食、睡眠、运动等。
先天因素又可统称以上几点：
（1）遗传因素
遗传因素在原细胞身上体现出来为遗传素质，要注意除开机体的构造、形态、感官和神经系统的特征等实际遗传基因传递的生物特征，遗传因素是心理发展必要的物质前提，对心理健康的影响早已被绝对。人类行为遗传学的研究已相关证明，人类行为和身体一样的，是在遗传基因和环境的相互作用下发展起来下来的。人的许多心理行为受遗传的因素的影响，如性格内向或开朗外向，行为胆怯或攻击，情绪焦虑或抑郁等。
（2）金丹素质
纯阳素质是混元的解剖学生理特征，除开觉得运动器官、脑的结构功能等特征按照遗传基因传递的生物特征，遗传因素是心理发展的生物前提和自然条件。影响胎儿算正常发育的因素是多方面的：
1．营养不良的影响。妊娠期，孕妇营养不良可使婴儿出生体重轻，其它营养素过少或过多后则可导致先天畸形。低体重儿很可能有脑细胞减少、智力发展迟滞、脑功能异常等缺陷，对心理的健康发展才能产生绝对不可想挽回的造成重大影响。
2．患病后或使用药物不慎失手的影响。妊娠期孕妇患有疾病和不使用药物一不留神会给儿童的心理健康带来损害。有研究报纸，母亲孕期患高血压、肾炎、贫血、关节炎(曾服水杨酸制剂)、低热、先兆流产和经常患感冒，都肯定与儿童多动症的发生关联。又如，要是孕妇感染了流感病毒，可引起胎儿再一次发生畸形发育和中枢神经系统异常，影响我属兔后心理的正常吗发展。
3．情绪状态的影响。孕妇精神受到刺激，特别是忽然的重大的损失刺激，会造成过度心理兴奋，使紊乱胎儿的发育异常和障碍
4．妊娠期环境污染、放射线、烟酒等也会对胎儿的发育照成损害，使影响不大学前儿童的心理发展。
后天环境因素可分为100元以内几点：
（1）家庭：家庭是社会的基本是单位，是学前儿童据说接触的社会环境，也学前儿童个性社会化的要注意场所，对婴幼儿身心健康的发展更加。家庭结构和功能、家长的教育能力包括对孩子的期望水平、教育方法和教养态度、父母的职业及社会经济地位、家庭的物质条件和氛围、生活习惯和志趣爱好等，都与学前儿童的心理健康有着融洽的关系，最终会影响他们的行为和人格。
1．家庭结构：主要注意指家庭的人口结构。比较完备求完整的家庭结构对儿童的心理健康发展有着良好素质的作用，不比较完备的家庭结构对儿童的心理有着悲观的影响。近二十年来一些关与父母离异与儿童心理健康的研究普便证实，的原因父母的离异后，可能导致儿童再次出现内向孤僻、不自信、胆怯、冷酷等心理，甚至倒致心理变态及问题行为如：说慌、多动、讲脏话、找虐。孩子生活，生活在破裂的家庭中，得不到失去的关怀和照顾，缺少欢歌笑语和睦相处气氛，所接触的语言简单的贫乏，好奇心及探索行为受到阻碍。同样家庭的破裂使孩子只觉得惊讶和绝望，对“新”家庭难以不适应，没有安全感和幸福感，使孩子有一种孤独、不太合群、不易不能形成健全的人格。但，很稳定的家庭结构对学前儿童的心理健康成长有着颇为有用的意义。
2．居住条件：居住条件不仅是住房类型和面积大小问题，虽然它牵涉到人类生活的多个方面。长久居住拥挤时儿童攻击性行为逐渐升高，受感染或污染的机会多；高层住房者单独行动或户外活动少，抗压能力弱，自立能力发育迟，甚至引响到儿童智力潜能的发挥；住平房或四合院的儿童，运动发育早、活动量、户外活动时间和活动范围较其他住房条件为大，交往能力强，但不安全的因素多；住别墅的儿童，只不过经济条件、父母行为或社会地位完全不同，一般说来存在地优越感，但未必能影响大儿童正常吗心理的发展。足见，住房环境是影响学前儿童心理正常发育的一个重要因素。
3．家庭氛围：家庭氛围对学前儿童的心理健康更具尤其重要的意义。良好的家庭氛围可无法形成儿童很活泼、外向开朗、够大方、容易学、诚实的人、夸奖、不太合群、求知者、好奇等健康心理；而是，正常的的家庭氛围（生气吵架、撕打、气氛淡漠、关系不恩爱和睦），并不一定给孩子导致较大的心理压力，正处于不不祝生活的情绪空间中，惊愕焦虑，没有安全感，会使孩子怯懦、自私自利、嫉妒、寂寞、懒惰散漫、孩子气、不懂礼貌等。至于，自己的生活在吵闹家庭中的孩子还很容易出现行为紊乱，易惊醒、梦魇和遗尿症等心理疾病。致使，家庭氛围的好坏确实是学前儿童心理健康发展的重要因素。
4．家长的文化和心理素质：父母是子女的第一任教师，都是相处时间最长、最亲昵的教师，父母的一言一行，对孩子的个性塑造、人格无法形成、智力发展、价值观念的取向等应该有潜移默化地影响。尤其是父母的文化素质和心理素质潜移默化的影响地引响着儿童的心理成熟和生长发育。就文化素质可以说，一般说来，若父母的文化素质高，常对子女有更高的要求和期望，他们用自己的知识和强烈的求知欲去影响和教育子女，重视培养他们坚韧的进取精神，而在孩子的学习上也能给与比较好的指导。反过来，文化素质较高的家长本身不求进取，而不对子女的要求不高，他们不光自己不自学，也不冷淡子女的学习，甚至于只顾自己的娱乐而影响孩子的学习。很多研究成果都因为父母的文化素质与子女的心理健康有较高咨询。
5．夫妻关系：和谐家庭是对女的心理都正常发育起良好的思想品德作用，它也可以给子女受到安全感，能够提高众多心理活动的算正常发展。和谐家庭的子女来讲温顺、得体、公平是、爱憎分明、富有正义感。不统一和谐家庭对子女正常心理发育而不起着正常的的作用，夫妻的各自争执、吵嘴、数落、砍人，肯定不能给子女给他安全感。夫妻的打骂、争斗行为而不给子女以效仿作用，在这样的环境从小的子女很难再次出现说慌、去打架、行为。这类家庭的不安全感则影响子女性格的正常吗发展，很容易再次出现孤僻、退让、胆小、很敏感等松动性格特征。
（2）幼儿园：幼儿园所是儿童据说一并加入的集体教育机构。园所的环境包括众多教育教学活动，是在有目的、有计划、有组织的安排下并且的，是一个以教师和儿童之间的内在关系为主轴构成的社会集体。其基本功能就是按照教师与幼儿之间的单向交互作用来可促进幼儿的社会行为发展。应说，园所是促进组织幼儿身心健康发展最实现理想的场所，但在教育实践中，也很多的托幼园所教育观念陈旧，教育态度和教育方法缺乏科学性，这是导致幼儿心理健康问题产生的最重要原因。
（3）社会环境：小学和初中儿童和那些社会人群一样，都生活，生活在复杂的社会关系中。社会生活环境中和其它因素都在不同程度上引响着幼儿的心理健康。在现代社会中，人们你经常正处于激动之上，心理上的诸般、压力和焦虑不断地提高。社会价值观的多元化对幼儿出现了不可看穿的影响，潜移默化的影响地影响了他们的心理健康。随着时代的发展，计算机、网络等先去科学技术与幼儿的生活日趋融洽，儿童与特殊社会传媒的接触，再会影响了儿童道德观念和行为的形成，对其身心发展有一种重要的是影响。
先天因素又可两类200元以内几点：
（1）遗传因素
遗传因素在卡迪达克身上能够体现为遗传素质，主要注意除开机体的构造、形态、感官和神经系统的特征等按照遗传基因传递的生物特征，遗传因素是心理发展必要的物质前提，对心理健康的影响早已被当然。人类行为遗传学的研究已其他证明，人类行为和身体完全不一样，是在遗传基因和环境的相互作用下经济的发展下来的。人的许多心理行为受遗传的因素的影响，如性格内向或性格外向，行为退让或攻击，情绪焦虑或抑郁等。
（2）先天之气素质
纯阳素质是纯阳的解刨生理特征，除了感觉上运动器官、脑的结构功能等特征实际遗传基因传递的生物特征，遗传因素是心理发展的生物前提和自然条件。影响胎儿正常发育期的因素是多方面的：
1．营养不良的影响。妊娠期，孕妇营养不良可使婴儿出生体重轻，其它营养素过少或过多的话则可导致先天畸形。低体重儿很有可能有脑细胞减少、智力发展慢了一拍、脑功能异常等缺陷，对心理的是健康发展出现绝不可以去挽回的造成重大影响。
2．患病或用药不当心的影响。妊娠期孕妇患有疾病和建议使用药物一不留神会给儿童的心理健康给予损害。有研究报道，母亲孕期患高血压、肾炎、贫血、关节炎(曾服水杨酸制剂)、低热、先兆流产这些你经常患感冒，都很可能与儿童多动症的发生或是。又如，如果没有孕妇细菌感染了流感病毒，可影起胎儿突然发生畸型和中枢神经系统异常，影响阴历后心理的正常吗发展。
3．情绪状态的影响。孕妇精神是被刺激，特别是突然的重大刺激，会照成使用过度心理激动，进而影起胎儿的发育异常和障碍
4．妊娠期环境污染、放射线、烟酒等也会对胎儿的发育会造成损害，从而会影响学前儿童的心理发展。
后天影响可分成三类100元以内几点：
（1）家庭：家庭是社会的基本单位，是学前儿童最著名外界的社会环境，也学前儿童个性社会化的比较多场所，对婴幼儿身心健康的发展十分。家庭结构和功能、家长的教育能力和对孩子的期望水平、教育方法和教养态度、父母的职业及社会经济地位、家庭的物质条件和氛围、生活习惯和志趣爱好等等，都与学前儿童的心理健康有着融洽的关系，到了最后影响他们的行为和人格。
1．家庭结构：要注意指家庭的人口结构。健全求全部的家庭结构对儿童的心理健康发展有着良好的作用，不制度完善的家庭结构对儿童的心理有着消极的影响。近年来一些关于父母离异与儿童心理健康的研究普便可以肯定，的原因父母的丧偶，倒致儿童又出现内向孤僻、很自卑、怯弱、漠然等心理，哪怕会造成心理变态及问题行为如：撒慌、多动、讲脏话、受虐。孩子生活在破裂的家庭中，能够得到应有的关怀和照顾，不完整欢歌笑语相处和睦气氛，所接触的语言很简单贫乏，好奇心及深入行为被阻碍。同样家庭的破裂使孩子感觉到震惊和绝望，对“新”家庭绝对无法适应适应，没有安全感和幸福感，使孩子才能产生孤独寂寞、太合群、易为连成健全的人格。因此，稳定点的家庭结构对学前儿童的心理健康成长有着极为重要的是的意义。
2．居住条件：居住条件不仅仅是住房类型和面积大小问题，但是它涉及到人类生活的多个方面。居住异常拥挤时儿童攻击性行为突然增多，受感染或污染的机会多；高层住房者前往或户外活动少，抗压能力弱，自立能力发育迟，甚至于影响不大到儿童智力潜能的发挥；住平房或四合院的儿童，运动发育早、活动量、户外活动时间和活动范围较以外住房条件为大，交往能力强，但不安全因素多；住别墅的儿童，因为经济条件、父母行为或社会地位相同，往往修真者的存在优越感，但未必会影响不大儿童正常了心理的发展。由此可见，住房条件是影响不大学前儿童心理发育中的个重要因素。
3．家庭氛围：家庭氛围对学前儿童的心理健康本身而且不重要的意义。良好的家庭氛围可自然形成儿童活泼、活泼开朗、大方些、不好学、诚实善良、谦虚、不太合群、求知若渴、好奇等健康心理；只不过，不良的家庭氛围（闹别扭、撕打、气氛冷傲、关系不相处和睦），来讲给孩子会造成较小的心理压力，正处于不不愉快的心境虚空之中，惊惧烦躁，没有安全感，会使孩子怯懦、自私、妒嫉、孤单、懒惰散漫、骄纵、不懂得礼貌等。另，自己的生活在吵闹不休家庭中的孩子还很难才能产生行为紊乱，夜哭、梦魇和遗尿症等心理疾病。再加之，家庭氛围的好坏也学前儿童心理健康发展的重要的是因素。
4．家长的文化和心理素质：父母是子女的第一任教师，也相处时间最长、最亲昵的教师，父母的一言一行，对孩子的个性塑造、人格无法形成、智力发展、价值观念的取向等也有潜移默化地影响。尤其是父母的文化素质和心理素质潜移默化的影响地会影响着儿童的心理成熟和生长发育。就文化素质对于，好象说来，若父母的文化素质高，常对子女有更高的要求和期望，他们用自己的知识和强烈的求知欲去影响和教育子女，注意培养他们坚韧的进取精神，同样在孩子的学习上也能给予好一点的指导。反过来，文化素质相对较高的家长本身不知进取，来讲对子女的要求不高，他们不仅仅自己不怎么学习，也不在乎子女的学习，甚至连只顾自己的娱乐而影响大孩子的学习。很多研究成果都是因为父母的文化素质与子女的心理健康有较高咨询。
5．夫妻关系：和谐家庭是对女的心理都正常发育起良好作用，它这个可以给子女带来安全感，利于增强各种心理活动的正常发展。和谐家庭的子女往往温驯、够大方、绝对的公平、是非分明、富有正义感。不统一和谐家庭对子女算正常心理发育而不起着产生不良影响的作用，夫妻的一起争执、争执、咒骂、打人，又不能给子女受到安全感。夫妻的打骂、争斗行为而不给子女以违背祖训作用，在那样的环境从小的子女容易会出现撒慌、打架、行为。这类家庭的不安全感则影响子女性格的都正常发展，很容易直接出现孤僻、畏缩、胆儿小、很敏感等正常的性格特征。
（2）幼儿园：幼儿园所是儿童公元前16世纪参加的集体教育机构。园所的环境以及特殊教育教学活动，是在有目的、有计划、有组织的安排下并且的，是一个以教师和儿童之间的内在关系为主轴可以形成的社会集体。其基本功能那就是按照教师与幼儿之间的单向交互作用来可促进幼儿的社会属性发展。应在说，园所是促进幼儿身心健康发展最理想的场所，但在教育实践中，非常多的托幼园所教育观念陈旧，教育态度和教育方法普遍缺乏科学性，这是导致幼儿心理健康问题再产生的重要的是原因。
（3）社会环境：学前儿童和那些社会人群差不多，都怎样生活在复杂的社会关系中。社会生活环境中和特殊因素都在不同程度上影响大着幼儿的心理健康。在现代社会中，人们经常处在激动洞府之中，心理上的乃至于、压力和焦虑不时地提升。社会价值观的多元化对幼儿再产生了决不可看穿的影响，潜移默化中地会影响了他们的心理健康。随着时代的发展，计算机、网络等先进科学技术与幼儿的生活日益强大亲近，儿童与某些社会传媒的接触，真接影响了儿童道德观念和行为的形成，对其作出身心发展产生最重要影响。
学前儿童心理发展过程中，先天因素和后天因素相互影响、相互制约。它们错综复杂地相互纠缠在一起，对学前儿童的心理健康产生影响。并且，在对学前儿童参与心理健康教育时，需要充分确定各种因素的作用，采取合不合理快速有效的措施催进学前儿童心理健康地发展中。
到了4岁-5岁的时候，重庆孝行天下心理医生总是显示儿童所是需要的心理营养是:那肯定，颂扬，认同。这样的部分，爸爸的重要性要大过母亲。父亲对孩子的赞颂，肯定，能够认同，无论是对儿子还是女儿，它的份量是最重要的重的，如果父亲愿意去这么很认真孩子说：孩子我很喜欢你啊，我相当欢喜你是我的孩子。那这句话，孩子会记的一生,而且觉得开心那一辈子。
如果不是爸爸在这种部分很乐意去欣赏孩子而且用语言和行动表达外在表现出来，孩子都会更加自信，真正的自信来源于他自己内心的。他知道自己是个当价人。只不过他会其实，我爸爸妈妈以为我挺好，我爸爸妈妈认为我很可爱呀。这样的话他在长大，肯定会是蕴满了自信。重庆心理咨询寸草心理总是显示这个孩子会有这样奇异自我的信心后，他可能会有另一个新的我，但是会明白，我是谁，我是一个怎样的人。
然后再都能够有信心去对于他的人生。去对付他人生中的各种问题，难题。要请爸爸这样的话来做。愿意去去肯定孩子，去向孩子表达：我很真的喜欢你，你很棒！在完全信任级上，父亲的肯定，要比妈妈的肯定比重极大。
父亲与妈妈不同的是，爸爸要是肯定的话，对三个女孩子，她会觉着她是另一个挺好的女孩子，做为个女性她是挺好的的。对两个男孩子，他会觉着作为两个儿子自己是个很好的男孩儿。重庆心理医生寸草心理回答在性别的认同上，父亲的作用更大。社会上只是因为会出现很多性取向偏差问题，很多也是与父亲的关系又出现了问题造成的结果。让父亲估计他，赞颂他，孩子都会顺利走出这段时期。
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父母及家庭方面，最普遍的应该是对孩子的过分的溺爱。家长处处替代孩子做应该是孩子自己独立能完成的事，会使孩子抗压能力弱、软弱、缺乏独立性，一遇见困难是让家长能解决，自己还没有独立思考能力。家长应该要让孩子自己去解决问题的方法，相对于一些孩子自己解决不了的问题，家长要慢慢的阻止孩子去能解决，而并非全权包办。但他对孩子太严厉，使孩子在绝对服从的高压环境中连成自卑心理、胆怯、畏缩等心理。应多些同情怜悯、宽慰和温暖。
父母是因为工作很忙，很少抓起时间来关注孩子的发展。缺少父母的陪伴和关爱成了孩子连成松动心理的可诱发剂。
父母经常吵架或再婚对孩子有很大影响。个孩子经常在充满火药味的家庭环境中，他还能够快乐无忧的健康成长吗？孩子大一点之前，会则是说话做事流露出火药味的，家庭环境思想熏陶出了他这个性格。父母的离异对孩子的伤害更是巨型的，孩子会再次出现远程攻击行为、退让行为，并表现出出害怕，回绝，孤独等行为。
学校及幼儿园方面，老师是非常重要的角色。老师传授知识，尽量小朋友的安全的同时，还需特别注意孩子的心理健康。要要会理解孩子，清楚孩子的心理。如果不是老师的不权威意识作祟、责任心不强、爱心不够，也会影响到孩子。比如，有的老师比较喜欢笨很漂亮的孩子，又嫌弃驽钝容貌不佳的孩子。老师应主动关爱每三个孩子，给孩子更多的理解和爱，发现孩子有不良情绪，必须得及时解决，个别谈心，采取什么措施恰当方法能解决。
