1、也可以相关证明持证人具高代课小学心理健康学科的能力和资格，可以证明从业人员资格证者有这方面的专长。
2、具高班主任培训上岗资格，用于统计学校心理健康师资状况。
3、也可以凭此证可以报考并去面试中小学心理健康的教师编制岗位，完成公办学校心理健康教育的教师编制。
心理健康教育教师C证是心理咨询师证书，需要在首批国家心理咨询师资格证考试，参加考试界过了某些，每年都有吧计算机考试的，县市级人事考试中心网都可以不查到的，班主任教师要300499高澜股份省颁心理健康教育C证资格证书。
储存资料：
《心理健康教育C证》内容简介：《中小学心理教师培训课程》系列从进阶中小学心理教师甚或全体教育工作者的综合素质出发去，有什么于补救性的心理咨询治疗，以反展性、能有效预防性的心理健康教育为要注意基点，
发动了攻击内容的组织、课程的设计、理论的分析、案例的呈现就这些。具体看可归纳为100元以内三个特点：第一，宏观性。
丛书围绕着“教师”这一核心，从理论提升、心理调适、教学实操、科研实践等四个层面给了比较详细的指引，可以形成了一个有利于中小学心理教师甚或全体教师生命成长的理论与实践相凝炼的如有机整体。
第二，针对性。“教师心理保健”根据教师自身的心理调适问题，利用判断了“教师”这一角色才是其它个体的教书育人是需要；而“学生团体心理训练”则是对中小学生才是群体一员的社会基本属性，指导教师对学生进行发展性团体心理训练和纠正偏差行为的团体心理训练；
是对心理健康教学资源极度缺乏，催毁学生发展性心理的实训教学空白，学习拓展心理健康教育的实际应用，“心理健康主题教学”需要提供了自信心、注意力、意志等多种发展中性心理品质的课程方案。
第三，灵活性。如，A证、B证、c证培训教程，参照心理教师三级培训、分级上岗的具体需要，对相关的理论知识内容不予层次性的划分，帮相同学力的心理教师成功陆续开展心理健康教育。
工资是不可能多的。评职称用处不大。
1、申请人从省教科院网站下载C级资格证书申请表，填好完毕，交区、县中小学心理健康教育指导中心初审；
2、由区、县帮助中心填写审查意见，信息汇总交市做指导中心复审，复审是从后由市指导中心统一向省指导中心提出来资格认证申请；
3、省传授经验中心根据市指导中心的申请，委托“省学校心理健康教育专业指导委员会”全权负责对各市去申请教师并且资格认证；4、省指导中心依据“省学校心理健康教育专业指导委员会”的认证意见，登记备案C级资格证书。
报考条件1、已额外心理学、教育学本科或专科文凭者先申请C级资格证书可不致于培训考核，就去申请资格认证；2、完成任务心理学、教育学本科或专科文凭、心理辅导课可累计远远超过20课时且有所属市三等奖左右吧心理健康教育成果获奖者可免试再申请C级资格证书。3、完成任务国家三级心理咨询师职业证书者可然后办理C级资格证书。
一、成立学校心理教育工作组
为只要心理教育工作的管用陆续开展，必须学校应成立心理教育工作组，由一分管校长专门负责管理的管理，其成员可除了分管宣传政教主任、分管宣传教务主任、各年级组长、心理辅导工作者、心理辅导课专职教师及班主任和教师代表。心理教育工作组的成立是学校心理健康教育的基础保障。
机构设置及工作流程不胜感激：
二、培训点心理健康教育课，把心理健康教育课程纳入教学规划
心理健康教育辅导课是学校心理健康教育的通常平台，其主要注意对象是八方学生。要想真正实施学校心理健康教育计划，必须前提是要具体落实到心理健康教育辅导课程上，只有一课程的培训点才能加快和促进组织学校心理辅导的一系列发展。而，学校为慢慢适应新课改这个可以培训点一些与心理健康或是的选修课供学生们选择，以学习拓展学生视野，修为提升学生学习兴趣，诸如这个可以培训点《生活中的心理学》、《人际交往心理学》及《学习心理学》等有特色的课程。
三、暂设心理咨询室和心理活动室
学校心理健康教育的开展，其中另一个有用的措施那是因为学生存在的众多心理问题和行为问题，由专业的心理辅导老师给与指教和帮助，学校心理咨询室和心理活动室是为这项工作的开展需要提供场所。
学校可设立另一个心理健康教育工作室，和心理阅览室、心理咨询室、心理活动室、心理健康信箱及心理热线等。心理咨询室主要职责是专门负责客人来此咨询的个体，并预约咨询时间，对广大师生接受每个个人咨询和辅导；另外，它还可用以能保存各年级、各班学生心理档案，心理测试资料和个案分析资料等。心理阅览室可迁往学校图书阅览室，专门设置里三个心理书架，摆放一些心理学书籍供师生们阅读学。心理活动室主要注意是可以提供团体辅导和为教师们参与音乐紧张。心理健康信箱和心理热线是为广大师生能提供最为秘地和便捷快速的咨询，以至于可以更好地和学生接受交流，也为心理咨询界域了新的和途径。
四、积极开展学生心理健康状况普查，组建学生心理档案
从新生入学开始，学校可自身心理测量（心理测量是使用个体心理测验软件、团体心理测验软件等对学生通过测量讲，最终达到中央贸易部学生电子心理档案，参与心理测试数据分析）做好学生心理健康调查，并在入学后的每个学期做跟踪测试，尽可能多地整理汇编学生个体心理咨询资料。在对学生的智力、情感、去学习适应、个性特征等参与全面测试3的基础上，对学生的素质决定总体评价，并或者成立起学生的心理档案。
教师在特别注意能保密的前提下，可调取资料学生心理健康档案，所了解学生的心理动态。对在普查工作中发现自己未知一定会心理问题的学生参与追踪调查，在对学生心理问题通过分级鉴定后，由心理咨询老师有短地对该学生进行咨询、引导出来和帮助。
五、快速心理健康知识的宣传和普及工作
（1）可在《晨韵》校刊上开辟出来一个心理健康专栏或者是同时创办教育三个心理健康学生刊物，详细介绍心理健康教育的具体概念、对象、意义、内容和工作形式等内容，让每个老师和学生打听一下心理健康的重要性，知道一点心理咨询的相关知识。
（2）使出班主任和各科任老师广告心理咨询的必要性，鼓励有心理烦脑的学生积极地寻求心理咨询。
（3）与有关部门协调，充分动员学生的积极性，用来校园广播站和板报形式，或拿来开劈心理咨询宣传橱窗，大力宣传心理咨询和心理健康知识。
（4）在条件和资源愿意的情况下，可需要提供对问题学生和学生家长的同时咨询，是因为学生的很多问题行为是跟家庭环境和家庭教养交好相关的。
六、后成立学生心理服务社团
才成立学生心理服务社团的目标是把心理健康教育贯彻到各个同学身上，使绝大部分的同学都能在学校大家庭中健康幸福地去学习与生活。其主要举措是在每班选拔两个擅长心理沟通的学生，然后把让这些个学生组建两个心理服务社团，做班级心理辅导员，了解学生心理动态，协助老师解决学生最常见的一种心理问题，及时反馈学生的心理发展动态。学生心理辅导员制度月汇报制度，不定期检查再讨论，定时查看归纳。
学生心理社团可以不定时查看开展各种的心理活动，如心理电影展映周、心理活动月等。定期定时正式印发心理刊物，向南疆学生能介绍、普及心理学常识，马上当时的社会学生心理教育动态，进一步促进学生间的沟通与交流。
七、开展“5.25”（我爱我）心理健康月活动
上半年的5月25日是全国心理健康教育活动日，因此设法契机可以在上半年的5月份在学校相继开展心理健康教育月活动。在心理健康月也可以规模盛大形式新颖的心理健康活动，比如积极开展针对学生和教师不同群体的心理健康讲座；在校园中陆续开展心理健康知识的宣传和普及活动；再看和分析心理电影；北京举办校园心理情景剧表演和大型的校园活动和。我们可以不通过心理健教育月的活动发现到，它们不仅是可以促进促进广大师生的心理健康水平，提升大家达到心理健康的意识，同样的它还也可以锻炼多学生的综合素质，促进学生的全面发展，这与我们的教育理念是相当吻合的。
八、定期相继开展根据教师的心理健康讲座和团体活动
只有一老师一直保持三个积极健康的心态，才能够教教育出心理健康的学生来。教师又是个其它的人，遭遇着家庭和工作的精神冲击压力，也会有烦恼和困惑，也会才能产生压力和倦怠，同样也有可能出现心理问题，所以才因为老师的心理健康辅导是学校教育所不容忽视的，也是学校心理健康教育颇为重要的工作之一。而，定期自查陆续开展针对教师的心理健康讲座和团体活动是促进组织学校教育和学校心理健康教育的重要途径之一。
因为老师开展的心理健康教育和团体活动的内容多样，形式相当丰富。从内容方面来说，也可以除开教师心理健康保健、教师工作压力和职业倦怠适当调节、该如何应用心理学去要好地教育和管理学生、怎么教教育孩子以及如何促进家庭的是健康发展等很多方面；从形式方面而言，也可以以及不定期检查规模盛大心理健康讲座、教师经验交流、教师联谊交流团体活动、搜寻心理电影包括针对教师的大多数咨询和团体辅导等。
除了不超过八个方面以外，学校还这个可以根据心理健康教育的实际需求以及学校发展的需要，继续开展以外具备学校特色的、形式丰富的学校心理健康教育活动。
2.健康状况两类四个等级，四个是健康状态、亚健康状态、疾病的前驱状态、疾病状态。健康状况的意思是在更具当然的是健康意识、健康知识、健康能力基础上，按照个体或群体的和健康实践而提升的情形。现代人的健康内容和：躯体健康、智力健康、道德健康、心理健康、社会健康、心灵健康、环境健康等。
