简述埃里克森社会化发展理论的启示
心理学家埃里克森人格发展理论怀疑，健全人格是在人与环境相互作用中形成的，是刺穿人的一生的。
埃里克森在发展心理学上大致有哪些观点
（psychoanalysis）创始人弗洛伊德，此考试界比较好有影响力的人物除了弗洛伊德外，另外埃里克森。一、弗洛伊德的发展心理学理论他如果说存在地于潜意识里的性是人心理的基本上动力，是做出决定个人发展的永恒之光力量。弗洛伊德提出了本我、自我、超我的概念，其实人伴随着年龄的发展，与社会外界更加过度，就逐渐出现超我，超我抑制细胞超我的很随意地性，自我是现实中的我。弗洛伊德做出了心理发展阶段理论，参照力比多的发展而分为五个阶段：1、口唇期（0-1岁）2、门期（1-3岁）3、前期（3-6岁）4、潜伏期（6-11岁）5、青春期（11岁或13岁正在）二、埃里克森的心理发展观埃里克森师承弗洛伊德女儿，与弗洛伊德的理论一脉相承，又与时俱进。他不单决定到生物学的影响，也考虑到到了社会文化的因素。其实渐渐地无法形成的自我在人的发展中起主要作用。提出了发展八阶段理论：婴儿装备不好（0~2）岁这一阶段的比较多发展任务是：我得到信任感，怎么克服怀疑感；婴儿后期（2~4）岁这一阶段的主要注意发展任务是：我得到主动感，怎么克服羞耻感；幼儿期（3~6）岁这一阶段的要注意发展任务是：完成任务主动地感，克服内疚感；童年期（6~11）岁这一阶段的主要注意发展任务是：完成任务勤奋感，克服自卑感；青少年期（12~18）岁这一阶段的比较多发展任务是：自然形成角色同一性，如何防止角色混乱；成年初期（18~25）岁这一阶段的通常发展任务是：我得到亲昵感，避免孤独感；幼年期中期（25~50）岁这一阶段的通常发展任务是：我得到繁衍感，尽量的避免完全停滞感；幼年期后期（50岁以后）这一阶段的比较多发展任务是：完成任务体系感；避免失望或厌恶感；（behaviourism）行为主义反诘客观研究什么，创始人是世界著名心理学家华生，在心理发展这一大块比较比较有代表的人物之外华生以外，还有斯金纳和班杜拉。华生华生是一位环境确定论者，正面回答遗传性的作用，他的理论过于夸大了环境和教育的作用。斯金纳斯金纳提出来了可执行性行为，指出去塑造、强化宠物与消退、一定要及时武器锻造等原则。斯金纳把他的理论很好的应用到了实际生活中，他发明出来了在当时曾风靡一时的育婴箱，旧有到现在为止的行为矫正又是基于条件他的理论。为了更好的都没有达到教学效果，他提出来了教学机器和教学程序的设想，那些理论至今始终给予教师们的青睐。班杜拉班杜拉理论中最基本的个核心就是“观察学”，他以为仔细的观察学习以及几个过程：注意过程、达到过程、运动再现和动机过程。儿童在观察中形成自我评价的标准，进而变动自己的观念，改变自己的行为。他其实社会成员都受一种社会标准的引导。班杜拉所研究了攻击性很强、性别化、自我付魔和亲社会等行为。维果斯基的理论注重探讨探讨了思维与语言、教学与发展的关系问题。他给出了文化--历史发展理论：人的发展之所以与动物有所不同，主要是因为工具的使用和文化的传承，压制自然和操纵行为是相互关联的，因为人在内部改造自然的同时也改变了人自身的性质。心理机能从低级像初级的发展，是受环境和教育的影响。维果斯基综合归纳了心理机能从低级向高级能量转化的表现：1、心理活动的很随意地性。2。、心理活动的抽象概括机能。3、其它心理机能之间的关系不断地地变化、组合，不能形成借用的、以符号或词语为中介的心理结构。4、心理活动的个性化。这些表现它的起源于社会--文化的发展、语言符号中介的应用、低级心理机能的不断内化。维果斯基以为教学肯定走在反展的前面在内未知最佳学习时间，并且提议了“最近发展区”的概念。发展心理学里影响比较大的那是维果茨基的理论，在虚空中皮亚杰理论所展开的新的大量研究被称作新皮亚杰主义。皮亚杰的理论核心是再一次发生认识论，比较多想研究人的认知、智力、思维、心理的发生和机构。皮亚杰怀疑，心理、智力、思维，既不是起源于于先天的成熟，也不是什么起源于于后天的经验，而是起源于主体的动作。他以为，强行控制心理发展的因素有四：1、能成熟；2、物理因素；3、社会环境；4、平衡。并把人的心理发展四等分四个阶段：1.感知运动阶段（sensorimotorstage,0-2岁）2.前运算阶段（preoperationalstage,2-7岁）3.具体看运算阶段（concreteoperationalstage,7-12岁）4.形式运算阶段（formaloperationalstage,12岁至成人）
埃里克森是认知主义还是建构主义
认知主义
艾利克斯的生命发展阶段理论
埃里克森其实，人的自我意识发展持续一生，他把自我意识的形成和发展过程划为为八个阶段，这八个阶段的顺序是由遗传基因决定的，可是每一阶段如何能够顺利渡过更是由环境改变的，所以才这些理论可称为"心理社会"阶段理论。每两个阶段大都不可忽略的。
心理学 埃里克森的人格发展的8个阶段是什么,每个阶段所完成的任务是什么
这些题目有点长,说个个人体验吧,我是你只要记住了“婴儿学琴轻成”这六个字,这是阶段的名字的第一个字,这样的就基本上记得一点了八个阶段的名字,马上要二级考试了,说是再理解,到时候还是要读背,得想点办法,呵呵.下面是八个阶段的名字和具体任务.
1,婴儿期,我属兔到2岁,不满足生理需要,发展信任感,怎么改正不信任感,可以体验希望的实现
2,儿童早期,2岁到4岁,获得满足感,克服愧疚感和惊讶感,再体验意志的实现
3,小学和初中期,又称游戏期,4岁到7岁,我得到主动感,心理暗示法内疚感,体现目的的实现
4,勤奋期,7岁到12岁,完成任务刻苦感,怎么改正自卑感,可以体现能力的发展
5,青年期,12到18岁,任务是确立同一感,防止同一感的混乱
6,完全成年早期,18到25岁,额外亲昵感,以避免孤独感,再体验爱情的实现
7,雄性中期,25到50岁,完成任务生长繁殖感,尽量的避免慢了下来感,亲身体验关怀的实现
8,成年体晚期,50岁下次,完成任务系统完善感,尽量减少失望和腻烦感,再体验智慧的实现
埃里克森自我发展学说
埃里克森怀疑人生有八大发展阶段，在你是哪发展阶段个体都面队特珠的发展任务，要奇遇第二次心理-社会“危机”，或则说矛盾。这些包含着完全对立的两极，个体性格只能数次遇上并帮忙解决这一之前，才能成功了进入到下一阶段，而发展中出某种特定的品质也可以“美德”。
埃里克森人格发展的八阶段理论有哪些呢
埃里克森将人格发展划作为以上八个阶段：
