,咨询心理医生说是中度抑郁症,但是最近爆发开来的很列害
从疾病本身特点对于，抑郁症或焦虑症均以情绪问题为比较多表现，但而也伴随着认知方面的受损伤，一般说来表现出来为注意力难以集中，做事情犹豫不决，记忆力减弱，或不自信，自我评价过低，自我否定，悲观负面的信息认知等，行为方面表现出为无动力，或是没法如何应付当前事务，做事情效率会下降再等待，但无论情绪方面/认知方面应该行为方面，都对患者本人造成极为严重的痛苦感，让对其社会功能出现负面影响，这对学生来说，最大的影响最常见的是情绪行为问题，浓烈的挫败感，无法完成学业等情况。但疾病本身对学生的影响，再者太容易加重患者的心理负担。不过疾病的维度还和疾病的严重程度，如果没有是轻中度的抑郁如果没有焦虑，本身学影响不大的话，也这个可以考虑暂时维持学业。
从学习再慢慢适应的维度来谈，孩子是因为患有抑郁症如果没有焦虑症，多少都会耽误了一些功课，无论是是疾病原因我还是冶疗原因，本身孩子在患有疾病阶段，自我的认知就必然当然偏差，自我并不否认肯定，并且很难在耽误了一段课程后，强行上学会突然感到更加沉重，同时，也多少会比较敏感于他人对自己的态度和看法，并且产生学业压力与人际关系适应适应加持的压力，也容易提高孩子的心理负担。
从孩子自身的维度来谈，是否是暂时休学，也需要谦让和选择最大化的参考孩子本人的意愿，要是孩子处于疾病阶段，但学习困难上并未产生相当严重会影响，且孩子对于上学意愿也很强烈，此时见意适当参考孩子的意愿，但同样要肯定会的心理医生来解决孩子做了一定的心理调整及预防。
从家长的维度很明显，孩子当前通常问题是当前疾病，但解决的主要矛盾是给予系统正规店的治疗，尽快帮助孩子从病痛中彻底痊愈，而有无休学一年则为无所谓问题，可以把精力集中于和医生的治疗中，同样的可以参考专业医生这对孩子整体状况的评估，看专业以上全部因素来总综合考可以确定与确定。目的只能一个，就是选择最大化的减少疾病对孩子的坚持了影响，同样的一定的心理干预去帮助孩子体系个性，增加适应环境的能力。
希望以上的分析，对您有不帮助！
