孩子初一语文考了90几分，该怎么提升
孩子初一语文考了九十几分，真不知道该生所在地江都的语文总分是多少，据小徐老师所知，河北目前初中语文仍然是总分120分制，而邻省山东的中学语文则制度总分150分制，要是总分120分，这样能考90多分，只能说明孩子基础还行，在进阶的话，就要从阅读理解和作文那几人，另一方面提高答题的科学性，而能够掌握平均考点的解题技巧，力求答案提炼，角度详细准确。如果没有总分是150的话，考90几分刚60分及格，那说明不仅阅读理解不行的话，有可能基础知识也经不起推敲，那你进阶时还得从基础捡起。
下面，小徐老师就先说说六年级语文最容易丢分点记叙文阅读理解和作文的提升方法。
初一语文的阅读理解较之小学，难度大大能提高，所选文章大部分都是名家作品，文章体裁牵涉人间百态，而要如何通过筛选文章信息强行学生理解成人世界的思想情感和感悟中成了能提高阅读理解能力的难点；而进一步探究文章的表现手法和表达效果，增强从每个角度鉴赏文章的内容、语言和结构的能力。
一、记叙文阅读理解的设题角度大致分为两个方向：
1、考查学生对文章的整体感知和理解的能力，通过筛选信息让学生们分清记叙文的六要素、线索和叙述顺序，同时能整体划分文章段落、层次，准确精炼的概括段意、层意、明确详略，并归纳出文章的中心思想。
2、考查学生对文章的深入理解和审美鉴赏能力，包括：理解重点段落、关键语句的含义和作用；理解文章所用的多种表达及表现手法的表达效果；鉴赏文章的语文特色；分析文学作品的形象等。
如下图所示：
二、整体感知和理解文章的主要内容所能解决的问题，多数靠从原文中筛选信息即可解决课外记叙文阅读所设的问题。
比如考点一、文章的线索
文章的线索好象由记叙文中反复出现的完全贯穿全文的重要人、事、物所临时，在整体感知文章中，学生要不善于捉住那些个刺穿全文中、反复出现的、能牵引全文情节发展起来的词语，它们往往就文章的线索。
或者，中学所学经典课文中的线索设置：
考点二、文章的叙述顺序
文章的写作顺序表面看来那是文章的组材顺序，两类顺序、倒叙、插顺三种，且每种描叙顺序的表达效果也相同，如下图所示：
考点三、划分文章的层次，概括文章各部分的段意。
划作文章层次更有利于文章的内容简洁的语言和理解，是整体感知文章主要内容的最重要体现。
划分段落层次的方法如下图所示：
段意或层意的概括是在给文章分层的基础上进行的，主要方法的基本原则如下图所示：
考点四、概括记叙文的中心思想
简要概括文章的中心思想是考查学生的是对文章主要内容和作者写作意图的高度理解和可以概括能力。要准确的捉住文章的中心主旨现在就要不善于在文中再次筛选能能够体现作文写作意图和思想情感的重点语句，天生擅长凭借这个重点语句体会作者的思想情感。
答题模板和解题技巧如下图所示：
考点五、记叙的详略
记叙的详略同样也可以从整体感知理解文章中体会到，当我们初读文章时，我们就能感受到作者哪段内容详写，哪段内容略写，在鉴赏分析文章或体会文章的中心主旨时，要对详写的内容作细致的分析思考更能找到问题的答案。
三、审美鉴赏类考题的设置和分析，其实就是要求学生结合文章的中心思想，从文章内容、结构和表现手法上来分析作者为什么这样写，以及这么写、这么安排的表达效果。
例如：考点一、记叙文中的描写、议论、抒情句的作用
记叙文是以补叙和描写出为主兼顾的文章，而议论和抒情则可以不断深化作者的思想和情感，来讲发挥作用论述作者的思想情感，进一步深化文章主题的作用。而对文中重点语句的鉴赏并不一定要考虑到其表现上的差异。
具体如下图所示：
考点二、把握记叙文重点语句和关键词语对文章进行审判鉴赏。
什么是重点语句和最重要的词语？
主要注意除了：1、点明主题题旨的句子；
2、直接描写、议论、抒情的句子；
3、归纳全文的句子；
4、引用的句子；
5、起承转合的句子。
筛选把握关键语句并不一定是可以更详细的理解文章的中心思想，深刻体会作者的写作意图。
考点二、重点语句和关键词语的含义
此类题才是难点之一，要强行学生联系上下文，交流文章主旨来细细体味重点语句、词语的含义，如下图所示：
考点三、重点语句及关键词语在文中的作用
此类题一要看句子所在的位置，然后结合文章主旨从两方面来分析其作用。
具体如下图所示：
考点四、文章标题的含义和作用
标题的含义要从表层含义和深层含义两个层面来确定，大多数看文章是否需要有比喻义和象征义，再结合文章所思想感情的中心思想应给于解析。
标题的作用决定的角度较低，但多数题目都可以一眼便知的猜出它的特点及作用来。
详细确定角度万分感谢：
考点五、文章开头和结尾的作用
文章开头和结尾的作用因其写作手法差别，表达效果也不一，但都要从内容和结构、语言特色三个角度来决定其思想感情效果。
具体详细解析如下图所示：
四、作文提升方法
作文水平的提高是一个不断地写作和可以修改的过程，清楚了作文在立意、选材和结构有安排和语言表达上的一些基本成文技巧后，结束后漫长的创作时期都靠你不停的创作、如何修改和增强，一篇作文自己写出来那以后，是有要请老师提道不足，然后再据自己的不足参与反复修订，等到改成一篇高分作文才是可以再去创作下一篇，只有知道自己每次来创作的不足，并及时修正补充才能持续提升自己的作文水平。
小徐老师在之前文章中，讲作文讲得最少，从遣词造句到谋篇布局都有全面讲解，需要的可以不去系统翻开怎么学习，当有了作文构思的基本思路后再去创作作文，创作好那以后必须得请老师来评讲再作直接修改，如果同学们只是平常的习作究竟问题出在哪里，也也可以在评论区可以上传作品，我会严肃批阅提道你需要改的地方，只希望能为同学们作文的提高助一臂之力，加油哦！
听了小徐老师对初一语文难点的分析，再在只是平常的做题中善加运用，相信是有这个可以将语文成绩修为提升个层次，加油哦吧！
为什么我每次看到别人对我发“微笑”这个表情，我就很生气
十分感谢邀请，我感觉仅仅你自己以为别人发笑脸是对你的一种嘲笑或轻蔑。人要心怀善良真诚对待人和事，坐姿端正自己的心态为好。
