首先，埃里克森在继承和发展弗洛伊德的思想上，将儿童行为的模式、心理社会因素和力比多投放的部分这三个方面结合起来划分儿童心理发展的阶段，分为八个阶段：信任对怀疑(0—1或1.5岁)、自主对羞怯(1或1.5岁—3岁)、主动创造对内疚(3—5岁)、勤奋对自卑(6岁—青春期前)、同一对角色混乱(青春期—18)、亲密对孤独(成年早期)、创造对停滞(成年期)、完善对失望(成熟期)。
1，要遵循孩子的自然生长规律，每个孩子都有生长的关键期，要抓住关键期，给予孩子适当的刺激，让孩子能够健康快乐的成长
青少年身心发展的规律
智力开发的越早越好吗？
如果你了解皮亚杰的认知发展理论，你就不会问这个问题了。
皮亚杰（1986-1980），瑞士人，近代最有名的儿童心理学家，他有关儿童心理发展的理论主导了大半个世纪，其理论观点和实证研究改变了我们对与儿童智力发展的认知，至今还是全世界教育从业者必读的心理理论。
他将人的认知发展分为四个阶段：感知运动阶段（0—2岁左右）、前运算阶段 （2—6、7岁）、具体运算阶段（6、7岁一11、12岁）、形式运算阶段 （11、12岁及以后）。
1、感知运动阶段（0—2岁左右）
这一阶段儿童通过感知运动来获取知识的，知识来自于、抓、抚摸、咬和其他对环境物体的外在反应，而不是通过内在的思维过程。儿童从在条件反射的基础上，不断进化，发展成能够基本应对生活环境的问题解决者。
2、前运算阶段 （2—6、7岁）
该阶段的孩子开始具备符号思维，能够脱离现实建立符号表征，在头脑中对符号进行加工，从而使思维有了质的飞跃。
其特点是自我中心、万物有灵、思维的不可逆性、缺乏守恒概念。
特别说下缺乏守恒概念，前运算阶段的孩子不具备守恒概念，皮亚杰为此专门设计过一个“守恒实验”来验证。
在孩子面前，放两个一模一样的水杯，然后都到满水。再把这两杯水分别倒入另外两个水杯：一个又粗又矮，一个又高又细。然后问孩子现在哪个杯子里的水多或者一样多。实验结果：处于前运算阶段的孩子会认为又高又细的杯子里的水多，因为它的水位高。而7、8岁以上的孩子普遍会回答他们一样多，因为水没变。由此，皮亚杰认为前运算阶段的孩子还没有形成守恒概念，他们不能只能用一种标准来衡量事物，而看不到事物的本质没有变化。此时的孩子还不能区分哪些东西是有生命的，哪些东西是无生命的，他们会把有生命物体的特征加到无生命体上。
其它的阶段我就不一一介绍了。
也就是说，孩子的智力发育是按照一定规律，按顺序发展，它不可能跳跃式超前发展。
因此超前教育，如果顺应了这个规律，还有意义。如果违背了这个发展规律，那只会增加父母和孩子的负担，打击孩子的自信心，拔苗助长，孩子还很难理解。
发展心理学是研究心理发展规律的学科，我们通常所说的心理发展，指的是个体心理发展，是指人类从出生到衰亡的整个过程中心理的发展。
以年龄划分
按照个体从出生到衰亡的年龄阶段的划分，可以分为婴儿期（0-3岁），这个时期是个体心理和生理快速发展的时期，是非常重要的一个里程碑。幼儿期（3-6、7岁）这个时期身心发展主要是通过游戏来获得的，通过一系列的教育，为了进入小学学习而做准备。童年期（6、7-12、13岁）这个阶段属于上小学的阶段，以学习为主导，思维认知都有了一定的发展。青春期——12、13-15、16岁）这个时期也是非常的关键，是身心发展最快速的时期，经历成长和变化。青年期（17、18-35岁）这个时期发展逐渐走向平稳，各种人生观、价值观也都已经形成。中年期（35-60岁）这是一段比较长的岁月，人们逐渐走向了成熟，是承受压力最大的时期，上有老，下有小。老年期（60岁-衰亡）身体机能和心理状态都在走下坡路，是一个衰老占主导的一个时期。
以人格特征划分
心理学家艾里克森按照人格特征将人的一生分为了八个阶段，都是以这个顺序发展的，每个阶段都有特定的发展任务和心理危机。
婴儿前期：主要的发展是获得信任感，需要克服的是怀疑感。
婴儿后期：主要发展的是获得自主感，需要克服的是羞耻感。
幼儿期：主要发展的是获得主动感，需要去克服的是内疚感。
童年期：主要发展的是获得勤奋感，需要去克服的是自卑感。
青少年期：主要发展的是获得统一感，需要去克服的是混乱感。
成年早期：主要发展的是获得亲密感，需要去克服的是孤独感。
成年中期：主要发展的是获得繁衍感，需要去克服的是停滞感。
成年后期:主要发展的是获得完善感，需要去克服的是厌恶感。
以认知结构划分
心理学家皮亚杰将认知的发展来区分心理的发展的阶段，皮亚杰认为不认为心理发展失手遗传和环境因素而影响的，而是提出了主体和客体相互作用的观点。他把认知发展分为了四个阶段。
0-2岁感知运动阶段：这一个阶段的主要认知结构是感知的阶段，通过条件反射行为来获得发展。2-6、7岁前运算阶段：这个阶段是思维迅速发展的阶段，在头脑中形成了表象，建立了符号。6、7到12、13岁具体运算阶段：脱离了自我为中心，心理操作着眼于抽象的概念了。11、12到以后：形式运算阶段：思维的形式摆脱了思维的内容。
