《幼儿教育心理学学习与指导》是中等职业学校幼儿教育专业教材《幼儿教育心理学》的配套练习用书。全书按主教材的内容框架每章设计了知识脉络、重点与难点、习题、测试题、阅读与参考五部分。《幼儿教育心理学学习与指导》有助于学生在学习主教材的同时，更好地理解和消化理论知识。
一、不定项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分）在每小题列出的备选项中有一个或多个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干的括号内。错选、多选或未选均无分。
1．幼儿教育心理学的学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含（）等几种要素。
A．幼儿
B．教师
C．教学内容
D．教学媒体
E．教学环境
2．幼儿记忆力发展的特点有（）。
A．以无意识记忆为主
B．无意识记忆的效果优于有意识记忆
C．幼儿的机械记忆占主要地位
D．形象记忆效果优于抽象记忆，但两者记忆效果的差距越来越小
E．幼儿形象记忆占主要地位
3．教学环境中社会环境涉及（）等。
A．课堂纪律
B．课堂气氛
C．师生关系
D．同班关系
E．社会文化背景
4．（）是自律道德阶段的开始，儿童开始依据自己的内在标准进行道德判断，不把规则看成是绝对的一成不变的东西，而是同伴间共同约定的，可以修改的。
A．自我中心阶段
B．权威阶段
C．可逆性阶段
D．公正阶段
E．他律道德阶段
5．创造性与智力的基本关系表现在（）等几个方面。
A．低智商不可能具有创造性
B．高智商可能有高创造性，也可能有低创造性
C．低创造性者的智商水平可能高，也可能低
D．高创造性者必须有高于一般水平的智商
E．高智商是高创造性的充分条件
6．（）是教育心理学中最基本、最核心的问题之一。
A．动机理论
B．品德学习
C．问题解决
D．知识学习
E．学习理论
7．根据韦纳的动机归因理论，努力是属于（）。
A．内部因素
B．外部因素
C．可控因素
D．稳定因素
E．不稳定因素
8．影响迁移的主要因素有（）。
A．学习情境的相似性
B．知识结构
C．原有认知结构
D．学习的心向与定势
E．教育与教学指导
9．智力超常儿童是指智商超过（）的儿童。
A．100
B．110
C．120
D．130
E．140
10．加里培林将心智动作的形成分成（）等几个阶段。
A．活动的定向阶段
B．物质活动或物质化活动阶段，
C．出声的外部言语活动阶段
D．无声的外部言语活动阶段
E．内部言语活动阶段
11．影响幼儿操作技能形成的因素有（）。
A．知识经验
B．兴趣爱好
C．准确地示范与讲解
D．必要而适当的练习
E．充分而有效的反馈
12．自我效能感指人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断，这一概念最早是由（）提出的。
A．班杜拉
B．瓦拉斯
C．韦纳
D．马斯洛
E．伍德沃斯
13．心理健康的辅导模式有心理健康辅导的（）。
A．指导模式
B．治疗模式
C．介入模式
D．发展模式
E．社会影响模式
14．属于行为改变的基本方法的有（）。
A．代币奖励法
B．行为塑造法
C．示范法
D．暂时隔离法
E．自我控制法
15．紧张、松弛对照训练这种松弛训练法由（）在20世纪20年代首创。
A．艾里斯
B．弗洛伊德
C．罗杰斯
D．詹姆士
E．雅各布松
16．操作技能特点有（）。
A．客观性
B．外显性
C．展开性
D．观念性
E．简缩性
17．（）阶段的标志是“守恒”观念的形成。
A．感知运动阶段
B．前运算阶段
C．后运算阶段
D．具体运算阶段
E．形式运算阶段
18．个体自我意识的发展经历了（）的过程。
A．惯性自我
B．生理自我
C．社会自我
D．心理自我
E．真心自我
19．游戏的觉醒一寻求理论，以探讨游戏发生的生理机制与环境的影响为特色，主要代表人物有（）。”
A．伯莱恩
B．贝特森
C．哈特
D．拜登代克
E．埃利斯
20．行为演练的基本方法有（）。
A．自我控制法
B．全身松弛训练
C．系统脱敏法
D．肯定性训练
21．一个学生不敢同老师说话，当他一旦敢于主动向老师请教，老师就给予表扬，并耐心解答问题，这个学生学会主动向老师请教的行为属于行为改变的（）。
A．强化法
B．代币奖励法
C．行为塑造法
D．示范法
E．自我控制法
22．一个学生过分害怕猫，我们可以让他先看猫的照片，谈论猫；再让他远远观看关在笼中的猫，靠近笼中的猫；最后让他摸猫、抱起猫，消除对猫的惧怕反应。这是（）。
A．全身松弛训练
B．肯定性训练
C．自信训练
D．系统脱敏法
E．自我控制法
23．弗洛伊德把人格的发展分为（）等几个阶段。
A．口唇期
B．门期
C．性器期
D．潜伏期
E．生殖期
24．影响问题解决的主要因素有（）。
A．解题时机
B．问题特征
C．已有的知识经验
D．定势与功能固着
E．临场状态
25．贾德的概括说所依据的主要是他在1908年所做的（）实验，这个实验被看作是概括化理论的经典实验。
A．记忆实验
B．水下击靶
C．肯定性训练
D．猫开笼取食的实验
E．小白鼠走迷津
二、填空题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）
1．幼儿动作技能的学习采用__________示范较好。
2．__________是基于操作性条件反射和积极强化的原理而设计的教学模式，并以此设计了教学机器。
3．如果一名7岁儿童不仅通过了7岁组的所有题目，而且通过了8岁组的题目，那么他的智力年龄就是8。则该儿童IQ＝__________。
4．皮亚杰认为内部心理结构是在不断变化的，这种变化不是简单的量的变化，而是涉及思维过程的质的变化，所有有机体都有__________和建构的倾向。
5．性格指个体在生活过程中形成的对现实的稳定的态度以及与之相适应的习惯化的行为，是__________的核心。
6．所谓__________是指动作的结构或组织，这些动作在同样或类似的环境中由于重复而引起迁移或概括。
7．幼儿教育心理学对幼儿教育实践具有描述、解释、__________和控制的作用。
8．在进行心理辅导时，必须以建立良好的辅导关系为前提，其主要特点是：积极关注、尊重、__________。
9．幼儿园心理健康教育主要分为初级预防、次级预防和__________三个层次。
10．一般认为操作技能的形成可以分为__________、操作模仿、操作整合与操作熟练四个阶段。
11．虽然不同的学习者的练习曲线存在差异，但也具有共同点，如中间有一个明显的、暂时的停顿期，叫__________。
12．归因理论的指导原则和基本假设就是__________。
13．幼儿游戏区别于其他活动的特点主要有：社会性、虚构性、自由性和__________。
14．斯金纳认为，人和动物的行为有两类：应答性行为和__________。
15．问题解决的基本特点有目的性、认知性和__________。
三、辨析题（本大题共5小题，每小题4分，共20分。请先判断正误，然后说明原因）
1．消退是减少不良行为、消除坏习惯的有效方法。
2．阿特金森认为个体的成就动机可以分成两部分：趋向成功的倾向和避免失败的倾向。
3．素质教育下，幼儿犯了错误，不能批评和惩罚。
4．为了促进操作技能的形成，过度学习是非常必要的，过度学习的量越大越好。
5．心理健康就是没有心理疾病。
四、简答题（本大题共4小题。每小题5分，共20分）
1．简述幼儿学习特点的特殊性。
2．影响创造性的因素有哪些?
3．什么是先行组织者?
4．简述埃里克森的人格发展阶段理论。
五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
1．结合教学实际，分析如何培养幼儿的良好品德。
2．论述提高幼儿问题解决能力的措施。
答案
一、不定项选择题
1．ABCDE【解析】学与教学的过程包括学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境各种因素。
2．ABCDE【解析】以下所有的选项均为幼儿记忆力发展的特点。
3．ABCDE【解析】教学环境中社会环境涉及以下各方面的内容。
4．C【解析】在可逆性阶段，儿童倾向于把规则看成可理解的、可修改的。
5．ABCD【解析】高智商并不代表着高创造性是其必要条件。
6．E【解析】学习理论是探究人类学习本质及其形成机智的心理学理论，它是教育心理学中最基本、最核心的问题之一。
7．ACE【解析】根据韦纳的理论，努力属于内部的、不稳定的可控因素。
8．ACDE【解析】影响迁移的主要因素有学习情境的相似性、原有认知结构、学习的心向与定势、教育与教学指导。
9．D【解析】智力超常儿童是指智商超过130的儿童。
10．ABCDE【解析】加里培林认为心智动作的形成可以分为五个阶段。
11．ACDE【解析】影响幼儿操作技能形成的因素有知识经验、准确地示范与讲解、必要而适当的练习和充分而有效的反馈。
12．A【解析】自我效能感最早是由班杜拉提出的，并于80年代得到丰富和发展，同时得到大量实证研究的支持。
13．ABDE【解析】指导模式、治疗模式、发展模式和社会影响模式是心理健康辅导的模式。
14．ABCDE【解析】以下五种均属于行为改变的基本方法。 ”
15．E【解析】雅各布松最先提出了紧张、松弛对照训练。
16．ABC【解析】操作技能又称运动技能，其特点有客体性、外显性、展开性。
17．D【解析】根据皮亚杰的认知发展阶段理论，守恒观念的形成是在具体运算阶段。
18．BCD【解析】个体自我意识的发展经历了生理自我、社会自我和心理自我的过程。
19．ACE【解析】伯莱恩、哈特和埃利斯是游戏的觉醒一寻求理论，该理论借鉴了行为主义学习理论。贝特森是元交际游戏理论代表人物，拜登代克主张游戏的说。
20．BCD【僻析】略。
21．A【解析】强化简单来说，指正确反应后所给予奖励或者免除惩罚。
22．D【解析】系统脱敏疗法又称交互抑制法，是由美国学者沃尔帕创立和发展的。如果一个刺激所引起的焦虑或恐怖状态在求治者所能忍受的范围之内，经过多次反复的呈现，他便不会再对该刺激感到焦虑和恐怖，治疗目标也就达到了。这就是系统脱敏疗法的治疗原理。
23．ABCDE【解析】弗洛伊德把人格的发展分为五个阶段。
24．BCD【解析】问题特征、已有的．知识经验和定势与功能固着是影响问题解决的主要因素。
25．B【解析】贾德在1908年做了著名的水下击靶的实验。
二、填空题
1．顺向
2．程序教学
3．114
4．适应
5．人格
6．图式
7．预测
8．真诚与同感
9．诊断治疗
10．操作定向
11．高原期
12．寻求理解是行为的基本动因
13．愉悦性
14．操作性行为
15．序列性
三、辨析题
1．该说确。有机体作出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低，称为消退。消退是一种无强化的过程，其作用在于降低某种反应在将来发生的概率，以达到消除某种行为的目的。因此，消退是减少不良行为、消除坏习惯的有效方法。
2．该说确。个体的成就动机可以分成两部分：趋向成功的倾向和避免失败的倾向。趋向成功的倾向指力求克服障碍，施展才能，从而尽快尽好地解决某一难题的心理倾向；避免失败的倾向指为了避免因失败而在他人心中形象受损时带来的不良情绪。
3．该说法错误。评价的一般有表扬、奖励和批评惩罚两种类型。在素质教育下，以奖励为主是培养幼儿学习动机的主要手段，如幼儿犯了错误，也需要一定的批评和惩罚，但处罚不可过度。
4．该说法错误。为了促进操作技能的形成，过度学习是非常必要的，它有利于识记材料的保持。但并非过度学习的量越大越好，因为过分的过度学习甚至导致相反的结果，产生个体疲劳、没有兴趣，使错误动作定型化等副作用。
5．该说法错误。心理健康是指个人能够充分发挥自己的最大潜能，以及妥善地处理和适应人与人之间、人与社会环境之间的相互关系。具体说来，心理健康至少应包括两层含义：一是无心理疾病；二是具有一种积极发展的心理状态。
四、简答题
1．【答案要点】幼儿的学习不仅具有学生学习的特点，还有其特殊性。具体表现在：（1）幼儿的学习主要是在游戏活动中进行的。（2）幼儿学习注重真实经验和主动参与。（3）幼儿的学习更需要教师的指导。
2．【答案要点】（1）环境：家庭与学校的教育环境是影响个体创造性的重要因素。（2）智力：创造性与智力的关系并非简单的线性关系，两者既有独立性，又在某种条件下具有相关性，高智商虽非高创造性的充分条件，但是高创造性的必要条件。（3）个性：创造性与个性之间具有互为因果的关系。
3．【答案要点】奥苏伯尔认为，在新学习的材料正式呈现之前，介绍一些引导性材料是必要的，因为这些引导性材料比新学习的材料更一般、更概括，能使新的学习清晰明了。这些引导性材料被奥苏贝尔称为“组织者”，它充当了新旧知识联系的“认知桥梁”。由于这些材料的呈现一般先于正式呈现的学习材料，故又称为“先行组织者”
4．【答案要点】埃里克森的理论认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，必须经历八个顺序不变的阶段，其中前五个阶段属于儿童成长和接受教育的时期。成功而合理地解决每个阶段的危机或，将使个体形成积极的人格特征，发展健全的人格。分别是：（1）基本的信任感对基本的不信任感（0～1．5岁）；（2）自主感对羞耻感与怀疑（1．5～3岁）；（3）主动感对内疚感（3～6、7岁）；（4）勤奋感对自卑感（6、7～11、12岁）；（5）自我同一性对角色混乱（11、12～17、18岁）。埃里克森的人格发展阶段理论指明了每个发展阶段的任务，并给出了解决危机、完成任务的具体教育方法，有助于教师理解不同发展阶段的儿童所面临的类型，从而采取相应的措施，因势利导，对症下药。
五、论述题
1．【答案要点1（1）提高幼儿道德认知的水平。道德认知是品德结构中的引导性要素，幼儿教育首先要通过道德直观，然后再通过言语讲解和说服的方法教给幼儿相应的道德知识，让幼儿明白应该遵守的规则是什么、应当怎样做及为什么这样做的道理，帮助幼儿分辨是非、好坏，提高对道德规范的认识水平。教育者必须依据幼儿的认知特点，选择符合幼儿心理特点的、有感染力的、生动有趣的材料，通过讲故事、说儿歌、观察图片、看影视作品等形式，耐心地反复给幼儿讲解他们需要掌握的行为准则。
（2）培养幼儿健康的道德情感。教育者首先要体察幼儿的感受，尊重、信任幼儿，从而培养幼儿的自尊和自信。其次，要保护和利用幼儿的同情心，以此为基础来培养他们关心他人等的善良品质。另外，要保护幼儿的羞愧和内疚感，让幼儿从小就懂得对自己的行为负责，培养幼儿的责任感和自控能力。
（3）引导幼儿养成良好的道德行为。具体途径有：①组织幼儿参加各种活动，亲身体验实践的后果；②树立良好的榜样；③合理运用评价，强化良好行为，抑制不良行为。
2．【答案要点】（1）不断提高幼儿知识储备的数量与质量。帮助幼儿牢固地记忆知识，提供多种变式，促进知识的概括。帮助幼儿重视知识间的联系，建立网络化结构。
（2）训练幼儿解决问题的方法与策略。第一，要帮助幼儿对问题形成正确的表征，如用学过的知识来解释问题。第二，要帮助幼儿养成分析问题的习惯，对问题情景、问题的目标要很好地把握。第三，要辅导幼儿善于从记忆中提取信息，鼓励幼儿从不同角度去看问题，要突破原来的事实和原则限制。第四，训练幼儿陈述自己的假设及步骤的能力。
（3）提供多种解决问题的机会。避免低水平的、简单的提问或重复的问题解决，应考虑问题的质量，根据不同的教学目的、教学内容、教学时段等来精选、设计各种问题。
（4）培养幼儿思考问题的习惯。教师要鼓励幼儿经常对平常事物进行观察，主动发现问题。在明确问题的基础上，教师可以鼓励幼儿从不同的角度，尽可能多地提出各种假设，而不要对这些想法进行过多的评判。这时，重要的是数量，而不是质量。然后要求幼儿自己反复推敲、分析各种假设和各种方法的优劣，对解决问题的整个过程进行监控与评价。
第一章题目
一、单项选择题
1、心理现象分为（A）
A、心理过程与个性心理 B、认知过程与个性心理 C、情感过程与个性心理 D、意志过程与个性心理
2、心理过程包括（D）
A、认识过程、情感过程、行为过程B、知觉过程、情感过程、行为过程
C、感觉过程、知觉过程、意志过程D、认识过程、情感过程、意志过程
3、个性心理特征是在（D）实践的基础上形成和发展起来的
A、认知过程 B、情感过程C、意志过程D、认知过程、情感过程、意志过程
4、（C）在深度上对心理学的基本理论问题进行细致研究
A、普通心理学B、发展心理学C、理论心理学D、生理心理学
5、（B）在广度上研究各个社会领域内的心理
A、社会心理学B、应用心理学C、发展心理学D、比较心理学、
6、（F）是理论的心理学基础，主要研究心理学的基本原理与心理现象一般规律、
（E）是研究个体心理发生、发展规律的科学、
（D）是在实验室控制条件下进行研究工作的心理学、
（C）是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支、
（B）是研究心理现象和行为产生的以脑内的生理事件、生理基础的心理学分支，试图通过
大脑为中枢神经系统的活动来解释心理现象、
（A）是研究动物行为进化的基本理论和不同进化水平的动物约各种行为特点的心理学分支、
A、比较心理学B、生理心理学C、社会心理学D、实验心理学E、发展心理学F、普通心理学
7、进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是（C）
A、社会心理学B、生理心理学C、应用心理学D、普通心理学
8、自然实验法的优点是（A）
A、减少人为性,提高真实性B、减少人为性,降低真实性C、提高人为性,增加真实性D、提高人为性,降低真实性
9、（C）的《生理心理学原理》一书被心理学界认为是心理学的独立宣言、
A、笛卡尔B、洛克C、冯特D、缪勒
10、（B）年,冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生、
A、1789 B、1879 C、1798 D、1897
11、（A）被誉为心理学之父或心理学第一人、
A、冯特 B、洛克 C、笛卡儿 D、缪勒
12、精神分析考试界(精神动力考试界)是（C）创立的、
A、笛卡尔 B、华生 C、弗洛伊德 D、罗杰斯
13、"心理学的第一大势力"是指（A）
A、精神分析 B、行为主义C、认知 D、人本主义
14、行为主义创立的标志是1914年美国心理学家（B）出版了《行为:比较心理学导论》一
书，由此他被称为行为主义的创始人、
A、罗杰斯 B、华生 C、弗洛伊德 D、马斯洛
二、多项选择题
1、心理现象分为（A、C）
A、心理过程 B、认知过程 C、个性心理 D、情感过程 E、意志过程
2、心理过程包括（C，E，G）
A、感知过程 B、知觉过程 C、认识过程 D、注意过程 E、情感过程 F、行为过程 G、意志过程
3、个性心理特征包括（B，C，E）
A、认知 B、能力 C、气质 D、情感 E、性格
4、心理学可分为（A，D）
A、理论心理学B、发展心理学C、普通心理学D、应用心理学 E、社会心理学
5、下列属于理论心理学的是（A，B，D，E）
A、普通心理学B、社会心理学C、教育心理学D、生理心理学E、实验心理学
6、下列属于应用心理学的是（B，C，D，E）
A、社会心理学B、教育心理学C、咨询心理学D、管理心理学E、消费心理学
7、以下哪些是理论心理学的研究内容（A，B，C，E,F）
A、心理学学科性质B、心理学方C、身心问题D、学习心理机制E、心理的生理基础F、心理的起源
8、科学的三大特征是（A，B，D）
A、客观性B、可验证性C、准确性D、系统逻辑性E、描述性
9、（A，B，C）决定了心理学的自然科学属性、
A、心理学的研究对象B、心理学的历史渊源C、心理学的研究方法D、人的社会性
10、（A，C）的基本原理是心理学研究的根本指导思想、
A、辩证唯物主义 B、形而上学 C、历史唯物主义 D、唯物主义 E、机械唯物主义
11、在心理学研究中必须坚持的基本原则是（A，B，C，D）、
A、客观性原理 B、系统性原理 C、发展性原理 D、教育性原理E、协原理
12、观察法可以分为（A,B,C，E）、
A、参与观察法与非参与观察法 B、现场观察与情景观察 C、长期观察与短期观察 D、情景观察与控制观察 E、全面观察与重点观察
13、观察法要有效，就要特别注意（B，C，D，E）
A、每次尽可能长 B，有明确观察目的C、随时记录 D、可利用现代手段E、每次时间不宜过长
14、实验法就是要在保持其他因素恒定的前提下研究（A，B）的关系和变化的规律、
A、自变量 B、因变量 C、人脑 D、客观世界
15、实验法可分为（A，D）
A、实验室实验法 B、情景实验法 C、参与实验法 D、自然实验法
16、在实验室实验研究中，主要要控制哪些方面（A，B，C，D）、
A、实验情境 B、控制被试 C、控制实验刺激 D、控制被试的反应
17、调查法可分为（B，C，D，E）、
A、一般调查法和特殊调查法 B、一般调查法和专题调查法 C、事实特征调查和征询意见调查 D、结构式调查和非结构式调查 E、访谈法、邮寄问卷法和调查法等
18、调查法的缺点是（B，C，D）
A、难以在短时间内获得大量第一手的资料 B、被调查者可能有意不作出真实回答
C、封闭式的问题损失数据有效性 D、问题措词不易确定
19、一般研究法主要包括（A，B，D）
A、实验和研究设计 B、对数据的统计处理 C、抽样法 D、逻辑思维法
20、心理学发展的历史分为（A，C）
A、孕育阶段 B、转折阶段 C、确立阶段 D、发展阶段
21、冯特对心理学的历史功绩主要有（A，B，D）
A、心理学的确立 B、实验心理学的创立 C、出版〈〈生理心理学原理〉〉 D、建立心理学专业队伍
22、弗洛伊德把人的意识分为（A，B，C）
A、意识 B、前意识 C、潜意识 D、后意识
23、弗洛伊德的早期理论包括（A，B，C）
A、潜意识理论 B、梦的解释 C、泛性论 D、本能学说 E、人格理论
三、判断题
1、 心理学是研究人的行为的科学。(-)
2、 心理是人脑的机能，是人脑对内在心理活动的反应。(-)
3、在心理过程中，认知和情感是基础，意志是将认知和情感转化为行为的动力。(-)
4、个性心理特征包括能力、气质和知觉。(-)
5、心理过程是在个性心理特征的基础上形成和发展起来的，反过来有影响着个性心理特征的进行与发展。(-)
6、以揭示各种心理现象之间以及心理现象与现实之间相互联系的规律为任务的是应用心理学。(-)
7、心理学是属于自然科学性质的学科。(-)
8、心理学是对人进行研究的，而人是社会性的，所以心理学是属于社会科学性质的学科。(-)
9、辩证唯物主义哲学为心理学提供了依据。(-)
10、心理学研究通过揭示心理现象与客观世界的关系，为辩证唯物主义哲学提供依据，使人更自觉地树立科学的世界观和人生观。( )
11、心理学之所以成为一门学科，能从哲学中脱离出来，得益于哲学本身的发展。(-)
12、用观察法进行心理学研究时，一旦有观察机会，观察时间应尽可能长。(-)
13、实验法是按研究的目的控制或创造条件，对由此引起的或改变的被试心理活动进行研究的方法。( )
14、在实验法研究中，引起的变化因素是因变量。( )
15、用观察法研究心理现象时，不必借用仪器。(-)
16、个案研究法把个案作为一个研究单位进行的研究，不可以以群体为单位。(-)
17、调查法是直接对研究总体的全体进行调查。(-)
18、调查法的研究对象可来源于志愿者。(-)
19、调查法中只有保证总体中每一个人被抽到的机会相等，才能使样本情况代表总体情况。( )
20、内省法是依靠对自己或他人的意识经验的反省，来寻找心理学问题的答案的方法。(-)
21、亚里士多德的〈灵魂论〉，从某种意义上可能是最古老的一本心理学专著。( )
22、在心理学作为一门独立的学科从哲学中脱离出来的过程中，亚里士多德具有重要作用。(-)
23、1879年，德国人冯特在莱比锡大学出版了世界上第一本心理学著作，标志着心理学的诞生。(-)
24、洛克的〈生理心理学原理〉一书被心理学界认为是心理学的独立宣言。(-)
25、人本主义心理学主张以任何人为研究对象，强调人的价值、本性和尊严。(-)
26、行为主义的信息加工的观点，研究人的高级心理过程，强调人已有的知识结构在其自身行为过程与认知过程中起决定作用。(-)
27、精神分析考试界的兴起被称为第一次革命。(-)
28、人本主义的兴起被称为第二次革命。(-)
29、实验法是在消除其他因素的前提下研究因变量和自变量关系和变化规律的。(-)
第二章题目
一、单项选择题
1、根据信息加工的观点，感觉属于A
A、信息的输入和登录 B、信息的识别 C、信息的选择 D、信息的储存和提取
2、根据信息加工的观点，信息的演算是以下哪种心理过程？D
A、感觉 B、知觉 C、记忆 D、思维
3、主要收集声音和身体平衡位置信号的感觉器官是B
A、眼睛 B、耳朵 C、鼻子 D、舌
4、刚刚能够引起感觉的刺激的最小强度，称为B
A、阈限 B、绝对阈限 C、差别阈限D、相对阈限
5、当物体移到100米远处，视网膜上的像相应缩小到距我们1米远时大小的1／100，但是
我们知道该物体的大小没有太大变化，称为A
A、大小恒常 B、形状恒常 C、颜色恒常 D、亮度恒常
6、对一定对象的指向和集中是B
A、感觉 B、注意 C、记忆 D、思维
7、人根据任务把注意从一个对象转移到另一个对象上、称为D
A、注意广度 B、注意稳定性 C、注意的分配 D、注意的转移
8、以动作、技巧为内容的记忆是C
A、形象记忆 B、情绪记忆 C、运动记忆 D、语词逻辑记忆
9、根据是否需要意志努力，可以把记忆分成D
A、感觉记忆、短时记忆和长时记忆 B、有意记忆和无意记忆
C、机械记忆和逻辑记忆 D、外显记忆和内隐记忆
10、以下又可以称为实践思维是A
A、动作思维 B、形象思维 C、语词逻辑思维 D、抽象思维
11、按照思级结果的新颖性，可以把思维分成C
A、发散思维和聚敛思维 B、直觉思维和分析思维 C、受制思维和创造思维 D、动作思维和形象思维
二、 多项选择题
1、感觉器官除了感受光波、声波、气味、滋味以外，还可以感受ABCD
A、温觉 B、冷觉 C、痛觉 D、触觉
2、在“群魔殿”的多水平信息加工认知模型中，设像参与信息加工的有ABCE
A、映象小鬼 B、特征小鬼 C、认知小鬼 D、判断小鬼 E、决策小鬼
3、注意具有以下功能ABCD
A、选择 B、保持 C、调节 D、监督 E、伴随
4、容易引起无意注意的物体是ABDE
A、刺激物是新奇的 B、刺激物亮度增加 C、刺激物静止 D、刺激物发生相对运动 E、刺激物符合需要
5、注意的基本品质特点是ABDE
A、注意范围 B、注意稳定性 c、注意的分散 D、注意的转移 E、注意的分配
6、影响注意品质的因素有BCD
A、动机 B、神经系统的特点 C、后天的训练 D、兴趣 E、刺激物的特点
7、自动加工是ACE
A、不需要大量注意资源 B、随时应对环境的变化 C、经过大量统习
D、应用灵活的加工 E、加工模式难以改变
8、控制加工是ACDE
A、受资源量限制 B、是一种程式化的程序 C、不能同时进行多项作业
D、应用灵活的加工 E、需要集中注意完成
9、以下以表象的编码的是ABC
A、形象记忆 B、情绪记忆 C、运动记忆 D、语词逻辑记忆
10、长时记忆的编码是CD
A、物理特性编码 B、言语听觉特性编码 C、语义编码 D、表象编码 E、行为编码
11、遗忘的发生是由于BCD
A、信息错误 B、记忆痕迹消退 C、信息的干扰 D、意识的抑制 E、信息不能再认
12、解决问题的思维有ABCDE
A、尝试错误 B、顿悟 C、类比 D、启发式 E、反推法
13、以下关于定势描述正确的是ABCD
A、一种心理活动的准备状态 B、凭借以前的经验看问题 C、有时有助于较快解决问题
D、缺乏灵活性 E、可以发现更好的解决方法
三、判断题
1、眼睛的适宜刺激是光波。( )
2、引起感觉需要的最小刺激量称为阈限。( )
3、绝对阈限是衡量感受器灵敏性的唯一指标。(-)
4、阈限越低表明感受性越差。(-)
5、阈下刺激对人没有丝毫作用。(-)
6、注意是一个独立的心理过程。(-)
7、注意是一种有限的资源。( )
8、心理学家用直接测量的方法来研究内隐记忆。(-)
9、后面学习的内容对前面学习的内容的干扰作用称后摄抑制。( )
10、在问题解决中，发现具体的解决方法是在明朗期。( )
11、对于复杂问题，中等偏低的兴奋水平比较有利。( )
第三章题目
一、单项选择题
1、个体积极探索事物的认识倾向是（C）
A、需要 B、动机 C、兴趣 D、理想
2、表现在人对现实的态度和行为的比较稳定的独特的心理特征的总和是（B）
A、气质B、性格 C、兴趣 D、能力
3、观察学习的提出者是（D）、
A、荣格B、华生C、斯金纳 D、班杜拉
4、将人格分为内向型和外向型的是（A）
A、荣格B、谢尔顿C、威特金D、霍兰德
5、编制16人格因素问卷的是（B）
A、艾森克B、卡特尔C、哈撒韦D、霍兰德
6、以下能够测定12种人格特质的问卷是（B）
A，艾森克人格问卷B、Y-G人格测试 C、主题统觉测验D，卡特尔人格因素问卷
7、不爱与人交往、有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于
A、胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质（D）
8、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不灵活的类型是（C）
A、不可遏制型 B、活泼型C、安静型 D、抑郁型
9、人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是（ C）
A、认知能力 B、操作能力 C、社交能力 D、模仿能力
10、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄？（B）
A、l个月B、2个月 C、3个月 D、4个月
二、多项选择题
1、以下属于个性倾向性范畴的是（A、C，E）
A、需要 B、气质 C、动机 D、能力 E、兴趣
2、以下属于个性心理特征范畴的是（B，C，D）
A、需要 B、气质 C、性格 D、能力 E、兴趣
3、信念是（A，B，C，D，E）
A、被意识到个性倾向性 B、洞察事物的出发点 C、判断事物是非曲直的准则 D、具有自觉性和独立性 E、有认识、情感、意志构成的融合体
4、一般能力是指（A，B，C，D，E）
A，观察力B、记忆力C、思维力D、想象力 E、注意力
5、气质类型包括（A，B，C，D）
A、胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质E、神经质
6、马斯洛的需要层次理论提出人类的需要有（A，B，C，D，E）
A、生理需要B、安全需要C、归属和爱的需要D、尊重需要E、自我实现需要
7、行为主义人格理论的主要代表人物有（B，C，D）
A、荣格B、华生C、斯金钠D、班杜拉E、埃里克森
8、以下属于投射测验的是（B，C，E）、
A、艾森克人格问卷B、罗夏墨迹测验C、主题统觉测验D、16人格因素问卷E、儿童统觉测验
9、信度包括（A，B，C）、
A、再测信度 B、等值信度 C、分半信度 D、内容信度 E、效标关联信度
10、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，活泼型的特点是（A，C，E）、
A、强 B、弱 C、平衡 D、不平衡E、灵活
11、以下关于能力的描述是正确的是（A，C，E）、
A、属于个性心理特征 B、是人类社会历史经验的总结和概括 C、发展比知识发展要慢得多 D、随年龄增长不断积累 E、随年龄增长是一个发展、停滞和衰退的过程
三、判断题
1、特殊能力是大多数活动所共同需要的能力。(-)
2、在心理学中的个性或人格同一概念。( )
3、主题统觉测验属于完成法的投射测验。(-)
4、画人测验属于表达法的投射测验。( )
5、儿童统觉测验适用于4岁以下的儿童。(-)
6、知识的掌握和能力的发展不是同步的。( )
7、具有非凡的记忆力可以称为天才。(-)
8、智力年龄的概念是比纳创造的。( )
9、韦克斯勒力量表包括语言与操作两个部分。( )
10、良好的记忆力是天才的特征之一。( )
第四章题目
一、单项选择题
1、针对某一方面的心理发展通过在同一时段内对不同年龄的儿童进行比较，迅速找到差异所在的方法，称为（A）
A、横向比较研究 B、纵向跟踪研究C、连续发生研究D、跨文化研究
2、在相当的一段时期内对相同的被试组进行反复跟踪调查的研究方法是、（B）
A、横向比较研究 B、纵向跟踪研究C、连续发生研究D、跨文化研究
3将隶属于不同文化群体的儿童的一种或多种行为和能力模式加以比较，这种研究方法是（D）
A、横向比较研究 B、纵向跟踪研究C、连续发生研究D、跨文化研究
4、揭示儿童认知发生、发展的规律和机制的“发生认知论”的创始人是（C）
A、华生B、加德纳C、皮亚杰 D、斯腾伯格
5、（）指的是一种动态的过程、其目标指向是达到最佳的平衡状态（C）
A、同化 B、顺化C、平衡化D、自动化
6、在《超越IQ》一书中提出智力的三元理论的是（C）
A、皮亚杰 B、加德纳 C、斯腾伯格D、戴斯
7、乔姆斯基提出的语言获得理论是（B）
A、强化学说 B、先天决定论 C、相互作用论 D、循序渐进论
二、多项选择题
1、发展的主要内涵是（A，B，C、D）
A、发展是有顺序的、不可逆的B、能够保持相当长时间的变化
C、使个体产生更有适应性、更高效的行为
D、是遗传和环境共同作用的结果 E、是无规律的变化
2、儿童心理发展的特征是（A，B，C、D）
A、连续性与阶段性B、定向性与顺序性C、不平衡性D、差异性
E、波动性
3、心理发展的研究主题主要有哪些方面（A，B，C、D，E）
A、认知B、语言C、情绪D、社会性E、个性
4、横向比较研究的缺点是（C、D）
A、经济节省B、对不同年龄的儿童分别取样比较C、一致性效应
D、很难控制影响发展的因素
5、纵向跟踪研究的缺点是（A，C、D）
A、投入较、揭示心理发展稳定性C、会有被试流失D、时代变迁效应
6、皮亚杰理论的基本观点是（A，B，C）
A、儿童的认知发展是主、客体相互作用的结果
B、认知结构的构建和再构建是认知发展的本质所在
C、儿童认知发展取决于认知结构的发展水平
D、存在着相互独立的七种智力
7、传统的观点认为，儿童的智慧发展受到以下哪些因素影响（A，B，C）
A、成熟B、经验C、社会环境D、自然环境
8、语言的构造包括三个部分（A，B，D）
A、语音B、语法C、语句D、语义E、字形
9、语言的发展包括以下阶段（A，B，C，D）
A、牙牙语阶段B、单词语阶段C、双语或三词组合阶段D、完整句阶段
10、语言能够影响人的（A，B，C，D）、
A、人际交往B、认知C、自我调节行为D、社会化
11、自我意识包括以下几个方面（A，B，C，D）
A、自我认识B、自我评价C、自我监督D、自我控制
三、判断题
1、发展的顺序是不可逆的，也不能超越。( )
2、同一心理机能在不同时期有不同的发展速率。( )
3、个体早期的心理发展对人的一生有深远的影响。( )
4、在个体心理发展的过程中先天遗传起决定作用。(-)
5、在个体心理发展的过程中后天环境起决定作用。(-)
6、逻辑决定论是皮亚杰理论的重要组成部分。( )
7、在感知运动阶段儿童的智慧只停留在动作水平。( )
8、皮亚杰认为认知阶段出现的先后次序是不变的。( )
9、提出“成功智力”概念的是梅耶。(-)
10、在《心理结构》一书中提出七种智力的是加德纳。( )
11、智力的PASS模型是戴斯提出的。( )
12、心理学将对自身认知活动有所意识能力称为元认知。( )
13、记忆是一个被动保持信息的系统。(-)
14、人所具有的最有力的认知技能是解决问题的能力。( )
15、语言的发展进程是按一定的顺序进行的。( )
16、语言是社会交往的重要工具。( )
17、面部表情受生物遗传的因素影响很大。( )
18、生理上的成熟是依恋必不可少的条件。( )
第五章题目
一、单项选择题
1、布卢姆将认知目标由低到高分为哪六个层次（D）
A、知识、运用、领会、分析、综合、评价 B、知识、领会、运用、综合、分析、评价C、知识、领会、分析、运用、综合、评价D、知识、领会、运用、分析、综合、评价
2认知学习分类理论是谁提出的（B）
A、布卢姆B、加涅 C、奥苏贝尔 D、奥斯本
3、奥斯本提出了（D）
A、教学目标分类理论（布卢姆）B、认知学习分类理论（加涅）
C、先行组织者的教学策略（奥苏贝尔）D、头脑风暴法
4、加涅的分类理论将认知学习分为（A）
A、言语信息、智力技能、认知策略B、知识信息、智力技能、动作技能
C、言语信息、动作技能、认知策略D、智力技能、动作技能、认知策略
5、教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境、引导学生去
探究和发现新知识和问题的方法是（B）
A讲授法B、发现法C、掌握学习法D、头脑风暴法
6、教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（D）
A教学设计能力B、教学组织能力C、教学决策能力D、教学监控能力
7、根据布登的教学年限划分，成熟阶段是（D）
A、第一年 B，第2－3年C、第3--4年D、第五年以后
8、品德态度的形成包括以下阶段（A）
A、顺从阶段、认同阶段、内化阶段B、醒悟阶段、转变阶段、自新阶段
C、前道德阶段、因循阶段、原则阶段
D、自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段
二、多项选择题
1、教学过程的基本要素包括（A，B，C，D）
A、教学目标B、教学内容C、教学对象D、教学媒体
2、教学设计包括以下几个方面（A，B，D）
A、目标 B、策略 C、计划 D，评价
3、学生学习的三个基本领域包括（A，B，D）
A、认知 B、情感 C、意志 D、动作技能
4、教学媒体包括（A、B，C，D，E）
A、投影 B、录象 C、计算机 D、黑板 E、图片
5、行为主义教学观把学习看成（A，B，C，D）
A、经验的联结或操作的变化 B、通过练习和刺激反应式的强化来实现的
C、学习效果表现为外部的变化D、教学的目的是传授知识技能体系
6、华莱士将问题解决描述为哪四个步骤（B，C，D，E）
A、产生 B、准备C、孕育 D、明朗 E、验证
7、创造性思维表现为思维的（A，B，C，D）
A、独创性B、发散性C、灵活性D、突发性
8、教师的职业心理特征表现为、（A，B，C，D）
A、热爱学生 B、善于启发 C、勤学敬业 D、以身作则
9、优秀教师的自我效能感表现为（A，B，C，D）
A、个人成就感B、认为从事教学活动很有价值C、对学生有正向的期望 D、对学生的学习负有责任
三、判断题
1、学生的起始状态包括学习者的学习态度、起始能力、知识背景等。( )
2、布卢姆将认知目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个层次。( )
3、教学设计中、教师了解不同的学生特定有效的学习可以改进教学设计质量。( )
4、认知学习是教学的主要任务。( )
5、应用讲授法，教师特别要注意引导学生在新旧知识之间建立联结。( )
6、程序教学能很好地适应学生的个体差异，并且具有灵活性。(-)
7、计算机辅助教学的基本特点是人机互动与交流。( )
8、头脑风暴法是一种集体激励的策略。( )
9、认知教学的本质是以学生认知发展为中心。( )
10、认知教学观向行为主义教学观的过渡是学习与教学心理学的一次革命。(-)
11、“道德两难论”是柯尔伯格研究道德发展问题的重要方法。( )
12、品行不良问题主要出现在青年期。(-)
第六章题目
一、单项选择题
1、学生在学校中的学习活动的本质与规律，探讨学生学习与一般成人学习的不
同之处的学习是（C）
A、人和动物的学习B、人类的学习C、学生的学习D、知识和技能的学习
2、认为学习不是外部行为变化的学者是（C）
A、桑代克B、斯金纳 C、加涅D、金布尔
3、强调学习是认知结构的变化的是哪位学者（C）
A、桑代克B、巴甫洛夫C、奥苏贝尔 D、金布尔
4、提出“学习风格”概念的学者是（D）
A、奥苏贝尔B、加涅C、布鲁纳D、塞伦
5、一个联结的使用，会增加这个联结的力量，是指（B）
A、效果律B、应用律C、失用律D、准备律
6、根据强化的性质和目的可以分成（C）
A、自然强化物和人为的近似强化物B、积极强化和消极强化
C、正强化和负强化 D、强化和惩罚
7、以下属于智力因素的是（A）
A、注意力 B、动机 C、情感 D、意志
8、以下属于非智力因素的是（C
首先我们得坦然承认，这是一个心理问题，而不是是否能做到的能力问题。
心理产生的不良问题无论多么难以解释和顽固，总是能追根溯源，但通常是令人不快的。我们在成长过程中总要经历风雨，难免留下难以抚平的烙印，这些都可能会为我们将来心理产生问题埋下伏笔。
另外，在这个问题上，你并不孤独。据有关数据显示，目前世界范围来看，完全不受心理困扰的人还不到10%，也就是说绝大部分都存在或多或少的心理问题，即便是走向成功的企业家，存在心理问题的比例也超过了半数。所以，我们可以得出结论，一个人的成长与成功必然要伴随着各种挫折与坎坷，而且通常都会把我们折腾出“病”来。想通了这点，就不必总是纠结于自己的怪圈，换句话说，你的问题是很“正常”的，只是和其他心理问题的人表现出来不同的形式罢了。
所以，不要惧怕，很重要。
想通上面是第一步，那么问题具体该怎样解决呢？
首先，放松是很好的治疗办法。比如，很多心理严重障碍患者，在心理医生的催眠状态下，正视曾经种种不堪的过往，然后被彻底治愈，很能说明问题，放下过往的不快，放松心情，是绝佳的治疗方案。
其次，无论是因为对不起别人还是别人对不起自已，要懂得这些都是因缘聚合，宣扬的一切的安排都是最好的安排；哲学家告诉我们，物极必反，福祸相依；人生赢家告诉我们，感谢身边所有的人，包括那些无论是骂我毁我害我骗我的人，没有你们就不会有我的坚强和成功。月有阴晴圆缺，人有赢悲欢离合，此事古难全。不要纠结于某件事某个人某个念头，无论是因为什么压力或是痛苦经历，要懂得原谅自己。失败，只是走在成功的路上；失败，才是获得成功的真谛。要知道世上不存在完美，维纳斯独臂带来的缺憾美才令人回味，虫啃的苹果最终成就了乔布斯的至伟。
做不到就做不到吧，佛也不度无缘之人，也有不可为之事，我们凡夫俗子，做不到的事情就更是太多太多了。人这一生，如果能做好一两件事足矣，那就是成功者。所以，你可以尝试专注做好自己能力范围内一两件必做、应该做的事，增强自信心，品尝成功的喜悦，驱散心中阴霾。
最后，建议多读读经典书籍，提高完善自我，听听音乐，陶冶情操，走出户外多看看高山流水，碧草流云，和可爱的小动物进行一下互动，争取把自己“忘”掉。
沟通与协作是职场离不开的一个话题。沟通也是企业存的的比较普遍的问题之一。有效地沟通能极大节省时间成本， 有时甚至能避免极大错误。所以， 如何才能做到有效沟通呢？1、首先，在沟通之前， 需要明确：问题是什么？找到问题的核心点。2、在明确了需要沟通的问题之后，要明确协调最终需要达到的结果。这样，自己就能够始终控制沟通的方向。沟通目的不明确，就会造成时间浪费，最终导致一个毫无成效的沟通结果。比如， 今天的会议主要解决的问题是：团建活动方案确认。 但是由于大家思维过于发散， 讨论到吃喝玩乐等日常娱乐上， 这个时候你作为会议召开者， 需要把大家拉回到正题上继续讨论， 使得今天的会议沟通得到最终的结果：团建活动方案的确认。3、结论先行当你想要跟别人表达你的想法的时候， 先把你的结论放在第一个说出来， 然后再说理由。这样有利于培养自己具有逻辑性的思维和表达习惯； 同时能帮别人节省时间和精力。4、组织好信息再表达沟通过程中， 经常出现的场景就是：某一同事重复了好几遍他想要表达的内容，但是大家还是get不到他想要表达的重点是什么？ 这种沟通不应该出现在职场人身上， 职场人应该具备基本的沟通表达能力你。我们的表达需要具备准确性、适应性和延续性。准确性：确保自己精准地表达自己的想法， 没有让别人产生歧义。适应性：我们需要跟进场合、对象和环境， 选择适合的语言进行表达。延续性：我们表达可以起到抛砖引玉的作用，吸引他人继续进行补充和互动。发现， 当领导与员工沟通， 当员工无法理解问题时候，领导马上就来了一个类比， 员工醍醐灌顶。所以， 我们需要学会一切表达技巧， 让别人更好理解我们想说的内容。小技巧：一般说来，论述性语句实质上分为：论点、论据、修辞。举例来说：今天真热，温度达到了33度，睡在床上像铁板烧一样。在该例中，【今天真热】是论点，【温度达到了33度】是论据，【睡在床上像铁板烧一样】运用了修辞。这就是一个完整的论述性语句。在平时看到文字时，就有意识地训练自己。在心里问自己这段话的中心论点是什么，论据是什么，又运用了哪些修辞？学会形象生动地表达， 在职场中你能更高效与他人沟通协作。5、复述要求，回馈确认这是从一位老同事身上学到的，不管领导给她安排什么任务？最后她都会说：我再确认一下是不是这几个内容需要调整/我再确认一下我们现在的重点是......当她理解地不到位的时候，领导马上就会纠正她， 这样子， 她执行工作就有明确的方向， 而且能达到领导想要的结果。
一、选择题
1. “艺术是一种特殊的语言”这一观点是由哪位艺术理论家提出的？
A.
B. 雷蒙德·威廉斯
C. 约翰·杜威
D. 霍金
2. 哪位艺术理论家提出了“拟像”这一概念？
A. 德里达
B. 萨维尼
C. 赫尔德林
D. 海德格尔
3. 哪位艺术理论家认为“艺术是一种形式的表达，是人类对自然和社会的认识和反映”？
A. 霍金
B. 约翰·杜威
C. 雷蒙德·威廉斯
D.
4. 哪位艺术理论家提出了“艺术的自我解放”这一概念？
A. 马克思
B. 弗洛伊德
C. 赫尔德林
D. 霍金
5. “艺术是人类的一种本能活动”这一观点是由哪位艺术理论家提出的？
A. 萨维尼
B. 海德格尔
C. 德里达
D. 赫尔德林
二、简答题
1. 什么是“美学”？它的研究对象是什么？
2. 简述“现代主义”在艺术领域的影响。
3. 什么是“形式主义”？它在艺术理论中的地位如何？
4. 简述“后现代主义”在艺术领域的影响。
5. 简述“文化研究”在艺术领域的应用。
三、论述题
1. 艺术是什么？它与生活的关系是怎样的？
2. 艺术的价值是什么？它对人类的意义是怎样的？
3. 现代艺术中的“反传统”与“反美学”倾向是怎样形成的？
4. 艺术作品的审美价值是如何产生的？
5. 艺术与政治、经济的关系是怎样的？举例说明。
