儿童注意力缺陷多动症又称儿童多动综合征是一种轻微脑功能障碍综合征是一种较常见的儿童行为障碍综合征患儿智力正常或接近正常活动过多注意力不集中情绪不稳冲动任性自控能力差并有不同程度的学习困难杭州长安癫痫病研究所专家介绍说：儿童注意力缺陷多动症的临床表现主要有以下这些活动过多不论在何种场合都处于不停活动的状态中如上课不断做小动作敲桌子摇椅子啼铅笔切橡皮撕纸头拉同学的头发、衣服等平时走路急促爱奔跑轮流活动时迫不及待经常无目的地乱闯、乱跑手脚不停而又不听劝阻注意力不易集中注意力很难集中或注意力集中时间短暂上课时常东张西望心不在焉做作业时边做边玩随便涂改不能集中注意力做一件事做事常有始无终虎头蛇尾学习困难粗心大意在朗读、作文、语言口头表达等方面存在问题智商虽大多在正常范围但考试成绩常常不理想杭州长安癫痫病研究所专家表示：患儿患有儿童注意力缺陷多动症性格和行为都会出现障碍患儿多任性、倔强情绪易冲动而缺乏自我克制能力在集体生活中不合群好与人争吵行为幼稚或怪僻行为无目的、食玩、逃学、打架甚至说谎、偷窃等往往虽教育也无济于事少数病例成年后还留有性格和行为上的缺陷还常常出现头痛、胃痛、下腹绞痛、腹泻、尿频(甚至遗尿)、呕吐等症状这些症状的出现是由于患儿把学习和生活中的紧张刺激所引起的焦虑情绪、转移到身体上而引起的一些器官的功能紊乱因此专家呼吁广大家长：一旦孩子患上儿童注意力缺陷多动症应及时去大型、专业、正规的癫痫病医院进行系统诊治只要找对医院、分清类型、治疗及时方法精确80％左右的患者能够得到完全控制和治愈--杭州长安癫痫病研究所整理为患者提供帮助祝患者早日康复。
您好，关于这个问题首先不要着急，我们要清楚的是多动是孩子的天性，但是多动症是属于疾病。
多动症的典型症状是：
1.注意力根本无法集中非常容易因为外界的刺激而分心。
2.小动作过多，经常显得很不安宁，坐在位置上也会显得躁动不安。
3.行为反应会非常冲动，对于一些事情经常会有过激的反应，并不计后果。
结合以上特点应该可以分辨出来孩子到底是属于多动还是多动症。如果孩子只是天性多动的话，那么我有以下几个建议。
第一：既然老师对你提到了孩子多动的问题，那我觉得还是很有必要引起您的注意的，应该与老师交流一下，了解孩子的情况并针对问题实施方案。
第二：在平时刻意的帮助孩子锻炼注意力，例如阅读，或者棋类游戏。既能引起幼儿兴趣还能帮助孩子集中注意力。
第三：培养幼儿的语言交流能力，因为这个年龄段的幼儿有很大的一部分会用行为去代替语言交流，所以很有可能是这种情况，才让老师认为孩子是多动的，所以帮助幼儿提高语言交流能力也是很有必要的。
以上就是我的建议，希望能够帮助你，如有不足还望不吝赐教。
多动症？我看到这个词有些震惊？不知道题主怎么会想到这个问题，是因为看到某个孩子爱动、一刻都闲不住而担心吗？
近些年，“儿童多动症”似乎成了个流行病，好像很多孩子都莫名其妙的被患上了这个病，甚至开药治疗，看后有一种莫名的悲哀。
医学上解释：
注意缺陷多动障碍（ADHD）在我国称为多动症，是儿童期常见的一类心理障碍。表现为与年龄和发育水平不相称的注意力不集中和注意时间短暂、活动过度和冲动，常伴有学习困难、品行障碍和适应不良。国内外调查发现患病率3%～7%，男女比为4～9：1。部分患儿成年后仍有症状，明显影响患者学业、身心健康以及成年后的家庭生活和社交能力。
这只是网上的解释，但是随着研究的深入，社会上及医学界有很多对该病的质疑声，甚至可以说该病根本不存在，他只是一个不负责任的推测。如果说孩子爱动、注意力集中时间短就是病，那么估计没有前几个孩子没有病。
但为什么却又有那么多的老师或者家长会给孩子带上多动症或是多动症前兆的帽子呢？我想这样做的客观原因在于要把孩子的“问题”归到一些客观原因上，这样思考家长就不用负责了，而不去思考自己教育上的失误，更不愿去改变自己的教育。
更确切的说所谓的“多动症”的真正治病原因是成人犯了两个错误；错误的儿童观和错误的教育。
意大利著名的儿童教育家蒙特梭利，曾是一名儿童神经病科医生，她经过多年实践经验得出结论：儿童心理缺陷和精神病患主要是教育问题，而不是医学问题，教育训练比医学更为有效。这个结论改变了儿童的命运。蒙特梭利教育理论和方法的基本原则是：尽量减少干预儿童主动性，给孩子最大的自由，给他们尊重，发展孩子潜能，让他们学会独立做事、独立判断。
所以，要改变所谓的多动症孩子，最重要的是改变家长自己！不要随便给孩子戴帽子，要无条件的爱和理解他们，相信当家长态度改变的开始，也就是孩子“多动症”治愈的起点。
相信每个孩子都是最棒的自己！
是的，首都儿童医院提供多动症封闭康复培训。他们拥有专业的医疗团队和先进的设备，可以为多动症患儿提供全面的康复治疗。康复培训包括行为疗法、认知训练、社交技能培养等，旨在帮助患儿改善注意力、控制冲动、提高学习能力和社交能力。此外，医院还提供家长培训和支持，以帮助家长更好地管理和支持多动症患儿的康复过程。
1、利用正强化
多动症儿童常常会被负面语言困扰。试着“捕捉他们的良好表现”。所以当发现您的孩子良好地完成任务或正确地遵循指令时，要在当下表扬他们。例如“我看到你把你的外套挂起来了，非常棒！”
2、专注于行为
不要经常批评您的孩子的行为，而应关注相关行为的负面后果。不要说，“我告诉过你不要推！试着说，“我不喜欢你推你的弟弟，他会受伤。”
请务必说出行为并且只针对行为。重要的是，即使您不喜欢他们的行为，您的孩子也会明白您爱他们。
3、帮助他们放松
放学后小朋友到家会经常疲惫不堪或者情绪低落。他们在学校一整天都努力控制他们的反应并参于课程。通过给予他们渴望的东西以调节他们的觉醒水平来帮助您的孩子。
到家后，可以让他们去跑步，在户外玩耍，或干一些家务活，如用吸尘器打扫、提洗衣篮、往架子上放东西。这可以为他们整天渴望身体活动提供大量的平静放松。
4、提供感官食品
吃一些需要大量咀嚼或吸吮的食物、用吸管喝健康的饮品，这可以为口腔提供繁重的工作，有助于多动症儿童平静下来。脆脆的蔬菜、坚硬的椒盐脆饼干、口香糖、坚果和水果干都是不错的选择。尽最大的努力使他们保持健康，因为糖和会增加多动症。
5、使用有用的指令
在给予指令之前，叫他的名字，以获得孩子的注意力。
使用命令句而不是疑问句，例如“请在出门前清理你的玩具”，而不是“你能清理你的玩具吗？”
指令应尽量具体，如“请在晚餐前倒垃圾”。保持指令简短并且适合孩子的发展水平。
6、记录每日图表
家庭日报卡和学校日报卡可以帮助孩子欣赏他们的进步。当孩子们能够在日常生活中以可见的看到他们的成功时，对他们来说更有意义，也能让他们根据进步获得奖励。
7、制定积分或代币制
当您的孩子完成特定项目（如家务或家庭作业）时，他们可以获得积分。短期奖励通常更有效，例如糖果或玩他们最喜欢的视频游戏系统的时间。没有完成某些任务也应该导致积分被扣掉，正面强化对于孩子来说比负面强化或惩罚更具有强烈的动机。
8、使他们的双手忙碌
多动症小朋友通常可以从手上拿东西保持双手忙碌中受益。在家里，可以让他们帮助烹饪和厨房任务，如揉面团或压饼干模具。让他们手上拿玩具，如硬橡皮泥或玩具。鼓励他们在口袋里放些玩弄小物件，例如释放压力的挤压玩具或小豆袋。
