感谢邀请！抑郁症严重到一定程度会变成精神症吗？----理论上不会，除非一开始就诊断错了。
抑郁症的病人，虽然做事缺乏兴趣，但不至于完全没有意向，虽然思考问题缓慢，但却知道去想，虽然活动、劳动的下降，但心理仍有动机去做，只是由于动力不足，心里上有不自信，导致活动减少。
从疾病性质来说，抑郁症属于间断病程，且以“情感症状”为主。个别伴发精神障碍者可出现思维和感知觉障碍，但治愈后通常相对预后较好，精神症状会随着情感的恢复而恢复。
相比于抑郁症，精神症是一种以“情绪淡漠或激越、思维贫乏、意志活动丧失”为主，从严重程度来说，确实症更重，但二者无论从临床症状还是发病机制均有所不同。
精神症，是危害极大的慢性迁延性精神病，其发生与遗传、社会环境心理等因素密切相关，该疾病治疗复发率较高，每次发作均可损害患者的认知功能。使患者的社会功能下降。拿“阴性症状”的精神症患者来说，患者对于“喜怒哀乐”几乎没有反应，这就是情感淡漠。而对于思维方面，要么多疑，要么可能完全没想法，他不会像抑郁症一样去思考如何退缩，症的病人大多我们看到的都是她的退缩的行为，而他的大脑是很少有太多想法的。
抑郁症是精神症常见并发症之一。有一个诊断，叫做“症后抑郁”，指的就是随着病人病情好转，对自身疾病逐渐了解更多，开始慢慢消极、绝望，甚至。
从神经递质学说来分析，抑郁症更多是五羟色胺和去甲肾上腺素的减少，而症是多巴胺的异常（增多或减少）。所以，从疾病性质、严重程度来讲，抑郁症都不会发展成症，然而，对于刚发病的群体来说，由于很多症状没能完全暴露出来，所以会影响医生对疾病的判断，就可能造成了误诊，但随着病程的延续，越来越多的精神症状会被发现，所以，临床上，如果发现常规抗抑郁治疗患者不明显，要考虑会不会是症的早期。
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我有一朋友女儿也是高二，患抑郁症已经两年了。刚上高一的时候，孩子学习跟不上进度，压力大，而且她又是对自己要求极高的孩子，久而久之，郁抑症的症状就出来了，而且还非常严重，孩子父母经咨询医生，不得不给孩子办理了休学手续。这一休就休了一年，在这一年里，孩子从封闭自己，把自己关在房间里，没白天没黑夜的打游戏，连吃饭都是父母做好后，端到她房间里，吃完后父母又进去拿碗筷。但是还好，孩子原愿意去见心理医生，而且逐步逐步的听得进去心理医生的话， 也能按时服药。慢慢的，孩子的情况逐步得到了好转，从开始的不翻书本，到主动给爸爸妈妈说，希望找一个补课老师补课。于是，孩子父母把老师请到家里给孩子补课，慢慢的，孩子脸上又恢复了自信和笑容。一年后，孩子得以重新返回校园，从高一重新读起，现在孩子已经上高二了，成绩也还好，跟得上进度 ，孩子的状态也还可以，对自己有一个正确的评价，对自己的目标也有一个好定位，还说她了解自己了，定目标不能好高骛远 ，要适合自己才行。
后来，孩子父母总结说，这两年来，他们懂得了，对孩子一定要有一个正确的判断，要引导孩子树立正确的目标，然后去努力，努力了不后悔，至于是否达到预期不重要，重要的是过程，还说他们在这两年里，也和孩子一起进步，一起学习。
所以，你还在碰到的这个情况，希望作为父母的你们，好好分析孩子的情况，请专业医生看看，不要着急，得慢慢来。如果需要休学，那就休学。休学以后总会找到方法，孩子还是有希望的。加油
