应该叫姓 老师或姓 职务（职称），不能叫某某辅导员，叫某某辅导员是同学之间交流的语言。也不能叫某某导，某某导或某某导师是论文指导老师。
孩子上小学一年级要不要托管，主要是看家长的时间。以我自己为例，我的小孩明年上一年级，如果我在比较远的地方工作，家里没人接送的话，肯定是要报托管的。因为中午孩子要吃饭和午休，学校里还没有解决这个事情。一个家长为了接送孩子，一天要来回8趟，这对于全职妈妈们还好说，对无人接送的家长来说，托管可能是没有办法的办法。
对于晚上的作业辅导，我自己也开过辅导班，也给别人辅导过作业。其实，一年级的作业难度不大，但是，孩子们由于认字少，对作业的理解能力有限，刚入学就自己做作业是有难度的，学习的常规还没有建立，还需要托管班或者家长辅导。即使是放到托管班，也不可能完全不管孩子的作业，毕竟孩子是自己的，知识掌握了没有，最终还是要家长来把关。辅导班能负责任的让孩子完成作业，但是孩子完成的作业，有时候并没有真正的掌握，现实中更常见的情况是，一个错误，孩子会在一段时间里反复的犯同样的错误。还有平时的阅读积累，这些都需要家长在家里辅助完成。
所以，如果有时间，家长能管的过来，肯定是自己辅导好一些。不过，也会有很多家长自己的孩子自己管不了，在家里根本不听父母的，每天作业拖拖拉拉没法做的，家长最后往托管班一送了事的也有，这就是最开始的习惯没养成。所以一年级最开始的一学期，还是非常重要的，家长需要引起重视。好的托管班能帮助孩子培养良好的学习习惯，也是不错的。不过市场上的托管班良莠不齐，需要家长仔细考察。
初一（上），孩子的数学和英语作业我每天都要过目。
为何如此，主要基于以下几点理由：
第一，初中意味着一个全新的起点，好的开始是成功的一半。在起始阶段督促孩子养成一个好的学习习惯，也给老师留下一个对孩子的好印象，及时掌握孩子的阶段性弱点，这是我介入作业环节的主要初衷。
我在这个环节，通常的做法是，批改孩子作业，找出他的错点进行重点巩固。这样检查对错后，孩子第二天交上去的作业往往很完美，零错误。作业的出色使的科目老师很快就注意到了孩子，这种良好的第一印象效应有助于孩子跟老师之间形成一个良性互动。
第二，对孩子的坏学习习惯纠偏。孩子小学阶段我的教育缺失，导致孩子到了初中阶段带着不少学习的坏习惯：拖延，粗心，数学过程偷工减料，不规范，遇到难题躲着走等等，大人通过检查作业这个环节，可以在一定程度上帮孩子纠纠偏。
第三，了解并总结初中的课程内容和考核特点，进行针对性的有助于孩子“事半功倍”学习方法的探索，为孩子的学习助力。
初一（上）我最开始阶段的作业介入，通过纠正孩子坏的学习习惯，帮助孩子摸索一套高效省力的学习方法，孩子很快就步入正轨，表现在学习成绩上，就是稳步前进，进入了班级的好学生行列，得到了老师的关注，好学生的自尊心和好胜心也慢慢树立了起来。
这种态势下，初一（下）作业环节我就慢慢放手了，只是不定期检查一下他作业的错点，并督促他做一个错题本，针对错题环节重点强化夯实。
总之，不同孩子有不同孩子的特点，我们需要结合具体情况来分析。我的几个同事，小学阶段父母付出了太多的时光，孩子到了初中后很快就进入了自主学习，完全不用父母操心的状态。而我自己的孩子无法做到这样，因为小学阶段我们对孩子基本属于放养，导致孩子的很多好学习习惯没有养成。这样的情况导致进入初中后，最初阶段的就成为必须，检查作业就是父母的一个环节。等到孩子顺利进入学习的快车道，父母就可以慢慢放手。
以上，供参考。
