其实,最重要的是你还不太认真,但也有可能这道题不是你拿手的,感觉做不下去.如果你多做一下这类的题,那道题就会觉得简单,就会想很快做完,还会觉得很有成就感的.
您好，我认为初二时初中学习的关键时期，劳逸结合，合理安排时间至关重要
首先，学习时间的安排要服从内容。学习有主次、详略之分，因此，在安排的学习时间上要根据学习内容合理地安排时间，才不使时间浪费，比如，每天回家先把当天的作业完成，再利用剩下的时间预习、复习。 其次充分利用零星时间。零星时间看似很小很小，但集腋成裘，聚沙成塔，将零星时间集合起来，就是宝贵的整段时间。再有提高时间的利用效率。一天的时间里，人的精力不可能从始到终都保持同样的旺盛。根据自己的特点，分出轻重缓急，合理分配时间，可获得事半功倍的效果。这也是擅长培养学生自主学习能力的平盟刘老师告诉孩子的方法,比如，早上起来利用洗漱时间听听英语，晚上睡觉前看一看有意义的课外书。另外，要注意劳逸结合，这也是保证时间利用效率的一个重要方面，就像橡皮筋，老是拉扯它就会失去弹力，只有适当的放松，弹力才不会失效，实际大脑也一样，只有会休息的人才会学习
希望我的答案对你有所帮助。
专心注意力很大程度上反映素质的表现。包含追求和方法内容。是需要长期的培养和巩固。
做事情都要求持之以恒，有条不紊、扎扎实实，才能得到预期效果。否则，拖拖拉拉，效率低下，因琐事影响而半途夭折或退废。养成分3个阶段：
1专心注意力要从习惯开始，习惯成自然。好的习惯能够促进提高专心注意力，起到事半功倍的作用。这一点就需要从小培养，自己的事情自己做，有困难自己克服，不懂的可以问大人，父母在做事情的程序上把关，在效率时间上把关，经过锻炼就会培养出专心致志，有所能力，会玩、玩的专心的孩子。
2青年人的专心注意力培养。青年人活泼好动容易被新鲜事物吸引，容易形成专注力不够，或丢三落四毛病，需加强培育和管理。防止毛燥性格形成习惯而延伸至成年做事杂乱无章、工作学习效率低下的行为。
每个家长都希望把孩子培养成国家有用人才。这就要求在生活习惯，学习方法和做事原则上都要严格要求，形成人格。
实际上，学生在青少年期只有一个任务，好好学习。其他事物由父母包揽。能够养成自觉、自理、自立和独立处理自己的事情讲OK了。待上了大学，在大学学习了统筹学、运筹学和优选学等高等知识就会对生活和社会有了正面概念和认识。同时，步入社会处理起社会事物会得心应手。
3中年人的专心注意力的管理。中年人的专心注意力不够，影响生活、工作效率低下，主要是因事物的繁琐性影响，面对身处家庭和社会事物旋涡中心，被意想不到的各种因素和社会关系纷扰是正常的事情，只要不气磊，调整好心态和关注点，坐下来静思慕想，理顺关系，有个去繁就简过程，分列轻重缓急和处理程序，运用常理都会把事物处理的井井有条。在不同的时间内办理不同的事情，达到在不同的时间内仅关注一件事情目的，简化办事过程，从而提高办事效率。
中年人的专心关注力里面还包含着生活及社会的义务和责任。还包含着做事情的执行能力，只有把以上因素考虑全面，方能处理事情得心应手，游刃有余。生活在这个世界上，要为家庭和社会服务。追求真善美。
谢谢邀请。
这些错误实实在在低级，老师见了叹气，孩子见了自嘲，父母见了摇头。然而老师和父母只是埋怨、叮嘱：“你怎么老是改不了粗心的坏毛病呢！”“以后一定要细心！”结果呢，明天做题就重犯。
一、这是习惯问题。习惯成自然。好的习惯终身受益，坏的习惯事事出错。比如有的孩子做完作业后总不去整理好书包再去洗漱睡觉，结果第二天到点上学时才手忙脚乱地收拾，结果不是忘了拿做好的作业，就是忘了拿课本，或学习用具。
爱因斯坦曾说过：“一个人所取得的成就取决于他性格上的优秀，而构成一个人优秀性格的，往往是他日常生活中的一个个好的习惯。”
著名教育家叶圣陶先生将习惯上升为“能力”，他认为：
习惯成自然就是能力。什么是“成自然”呢？他认为“成自然”就是“不必故意费什么心，仿佛本来就是那样的意思”。他举例说，“走路和说话是我们最需要的两种基本能力。这两种能力的形成是因为我们从小就习惯了，“成自然”了；无论哪一种能力，要达到习惯成自然的地步，才算我们有了那种能力。通常说某人能力不强，就是说某人没有养成多少习惯的意思。
二、做题不熟练，导致速度慢，时间却紧，心态一着急，就容易犯粗心的低级错误。
三、做题心不在焉。这是学习态度问题，有的孩子对做题满不在乎，边做题边玩，注意力不够集中，心在此而意在彼，粗心自然在所难免。
四、作业太多，孩子怕完不成挨批，心里着急，出错率就会提高。
五、贪玩。总想早早地完成作业后就能玩电脑，打游戏，于是慌里慌张地做作业。
六、怯场。有的孩子一考场心跳就加速，心态不稳，粗心就极易侵入。
首先，思想先行，以身作则。父母要认识到粗心不是小问题，是习惯问题，是能力问题。所以面对孩子的粗心绝对不能掉以轻心，顺口说几句，让之轻描淡写地滑过去。而要郑重其事地帮助孩子纠正粗心的毛病。当然，父母自己做事也必须做到细心，言传身教是很好的最有效的教育。
其次，长期训练，修正孩子的习惯。
一是直接针对孩子的作业，天天检查，给予口头鼓励和物质奖励，且配之以惩罚措施。
二是培养孩子好的生活习惯。在孩子的日常生活琐事中时时事事加以引导，有意识地培养其细心、耐心、有序的良好习惯，逐渐减少其丢三落四、马马虎虎的“家长便饭”。
三是可以专门创设一些情境，去训练。注意的是，习惯方面的问题不能操之过急，需要慢慢来。
其三、做作业时一定劳逸结合，杜绝打疲劳战。孩子每做完一项作业，或做够一定的时间，就可以让孩子适当地休息一下，这样可以保证孩子精力和注意力。
其四、强化孩子的责任意识。那些贪玩、对待学习不认真的孩子，说到底是不上心，缺乏责任心的表现，敷衍应付，马虎了事，怎能细心做题？所以要培养孩子的责任心，端正其学习态度。
其五，针对出手慢、时间紧的孩子的问题，我想应该是基础知识不过关，思维不到位的问题。不过，这就得想法弥补课本知识了。
其六，至于孩子考试紧张，则是孩子的心态问题。而心态一般来自压力，所以父母不但自己不要过分看重孩子的成绩，不要一考不好，就指责孩子；而且要开导孩子不要过分注重成绩，放平心态，尽力而为即可。
结束语：每次考试成绩揭晓，常常听到父母这样说：孩子本来会做，就是粗心大意丢了分。问题是绝大多数家长仅仅停留在“说说”而已，或者最多在孩子面前唠叨两句。很少有父母回去后深入思考、进而寻找解决问题的办法，更不用说践行了。说得严重些，这是我们为人父母最大的失职。所以关心孩子学习的父母们，应好好地反思我们自己呀，不能光说在嘴上，而要付诸行动。
学生听课不认真，总是分心走神，这样的习惯会害人，怎么办？
不知道题主所说的学生是几年级的呢？
如果是低年级，这个问题往往会被家长忽略。因为低年级知识比较简单，老师在课堂上也会进行大量的练习，学生即使没有认真听讲，也能通过大量练习弥补漏洞。家长只看成绩的话，很不容易发现这个问题。
如果是高年级，尤其是到了初中和高中，学习任务量和难度都加大，学习和练习时间减少，这样对课堂听讲的要求就非常高了，如果这个时期学生上课分心跑神，就太耽误事了。
怎么办？我着重从教师的角度谈一谈，家长也可以借鉴。
1.教师和家长要留心观察学生，及早发现问题。
发现得越早，相比之下月容易矫正。
2.与孩子交流，了解孩子分心走神的具体原因。是有什么心事？还是饿了累了？或者身体不舒服？还是被什么事物吸引了？
3.采取针对性的措施。
如果孩子年龄小，教师要注意小孩子注意力只能短时间保持的心理特点，授课时间不能太长，或者中间要设置休息、放松游戏等，放孩子得到适当的休息。
需要孩子集中精力的时候，教师要设置一些刺激，比如发小红花、鼓掌表扬等有奖问答。
教师也需要精心备课，设计课堂教学流程，合理分布课堂中精彩的节点。
如果孩子自身有一些状况，教师要根据孩子的不格，和孩子进行沟通和交流，告诉孩子课堂听讲的重要性，鼓励孩子进行自我约束。
4.及时进行正向反馈和刺激。如果孩子在教师的要求和鼓励下有了一定的好转，教师要进行及时的表扬、鼓励等正向反馈，刺激学生体验到成功的，并产生继续努力的愿望。
5.多些耐心。教育孩子是个复杂的过程，中间可能要几经反复，不能把孩子逼得太紧使他产生反抗情绪。如果孩子有了情绪或反复，要有耐心等他慢慢长大。成长需要时间。
希望能帮助到您。
原创回答，禁止一切形式的抄袭！欢迎关注、阅读、点赞、评论！
