我的观点非常明确，集体补课根本没有效果。如果补课能起到作用，那么平时上课的效果当是杠杠的。准高三补课，只是为了追求进度，以快速结束新课的学习，留下充足时间复习备考。学习成绩的提高，是由多方面条件决定的。首先，是个人的学习习惯，包括思维习惯，听讲习惯，做题习惯，而这些习惯反应了学生十多年的学习特点，不是一朝一夕形成的，要改变不良习惯真不是容易的事情，而如果不改变不好的学习习惯，学习想有所改观，恐怕真的很难。其次，学生的进取心非常重要。没有进取心，安于现状，不肯放手一搏，那这学生就是扶不起的阿斗。有进取心，才会有高度的自觉性和积极性，才会充分调动内在一切积极因素聚焦于学习，这就是我们常说的，我要学而不是要我学。自己要学，才有挽救和提高的可能。工作这么多年，身边补课的孩子数不胜数，但我还真的没有看到一个通过集体补课把成绩补上去的。选择一对一补课效果可能比集体补课好些，当然，这须建立在补课老师对学生良好习惯的培养和内在主动性的挖掘上。
我有个有趣的同桌，我现在想起来都好笑。我小学同学，那时候老师总爱把男同学和女同学对了坐。我也和一个男同学坐，他个孑很高，读书又不行，上课我在写字他总要坐到我这一头来，那时侯课桌都从中间画好线的，不准超越线，他总是超越线，我写不得字，有时告诉老师，老师批评他他不听，好像我好欺负一样。这一天他又超越线了，我写不得字。我没有告诉老师，我用力一撞，把他撞过去，可这下没撞好，把他写字的水笔撞坏了，写不得字了，他哭起来了，后来老师来了，把我一支水笔拿给他。我当时好恨老师。明明他不对，怎么把我的水笔拿给他。现在我们有时侯见到他，我还问他要还笔给我，他高兴地说可以。美好童年的，从那时起，我就深深地知道，每个人做错事，都会要付出代价的。
只要学校稍微负责一点，高三就得去学校！
认真负责的学校所提供的那种学习环境，是任何机构都比不了的。一个年级，一个班级，一个小团体，甚至一个老师，都可能让你的学习更有动力。一次考试，一次排名，都能刺激你变得更强。心态不好了，觉得失意，学校有老师，有知心好友，有同桌，大家都是多年默契，要比机构更了解你，也能给予你更友好更有效的疏导。
至于机构，能在高三给与你什么呢？
我本人在一所省重点高中任教过多年，离职后也短暂待过学习机构，也许待的学校太好的原因，在心里从来没有把机构和学校等同起来过。机构，最多就是学校的一个补充，无法取代学校的功能。
我今年暑假离职后，曾在一家专业做高中的机构做过两个月，这两个月让我对机构的学习效率表示怀疑。当然，机构对外标榜的很好，老师要对学生一对一，跟踪辅导，从心理到学习，全方位关注。但实际情况呢？我平均每天给五六组学生上课，每组两个小时，也就是说，我每天的上课时间是十个小时到十二个小时，那备课时间呢？不好意思，完全没有，都是在正式上课前把所有专题准备好，一旦开始上课，就再没机会备课了。课外追踪呢？还追踪啥？我每天忙到除了吃饭睡觉就是在上课，没时间追踪，没时间改作业，没时间和学生聊天谈心，关注他学习状态。只讲题，讲知识点都忙不过来......
所以，你可以想象一下，这样的教学状态，学生到底能收获多少？
当然，在一种情况下，我会推荐学生去学习机构。那就是学校实在太差，根本无法满足你的学习时。
有的学校真的是，大力推荐自家学生走单招，学生成绩普遍较差，纪律也不好，老师教学劲头也不高，尤其到了下半年，走单招的基本都走了，班里就没几个学生了，几个班级之间还得再拼起来重组班级，老师更是态度随意，这样的学校，学生摊上了算你倒霉，趁早远离吧！
假作真时真亦假，无为有时有还无。庄周晓梦化为蝶，梦醒之际何处寻。
“你怎么在这里?不是在北京的一本重点大学吗？”他惊讶的看着文婷，心里又是惊喜又是疑惑。两个人家离的近，彼此爸爸妈妈关系好，两家人经常走动，从小玩到大的伙伴，一起读小学 、初中、高中……他永远记得他上一年级时夏天和小伙伴们在校园操场上疯玩。听到不远处有哭泣的声音，扭头一看，啊呀！她怎么站在那里哭呢?他匆忙跑到她面前。“婷儿，你怎么在这里啊?”而她只是一个劲的哭，说着要找妈妈……她背着一个红色的小皮包包，打开一看，啊呀！怎么全是吃的呀！好不容易哄了半天她不哭了，才弄明白她是刚刚转过来上学前班的。
第二年他没有上二年级，留下来和她在一个班里。每天带着她一起上学一起放学……记得二年级的时候快到六一节了，老师带着大家排练舞蹈，一上午他都没见到她，下午的时候她爸爸带她来了，她穿着一件非常漂亮的白色连衣裙，全班同学的目光都兴奋的看着她。他发现她竟然是如此的可爱美丽小姑娘，不再是那个爱哭的可怜虫了。尤其是那朵粉红的蝴蝶结在她的头顶，像是要飞起来似得。
“都是因为你给我写的信!我放弃了第一志愿的学校……”她哭哭啼啼的诉说着，轻轻的打着他的肩膀，试图让这个粗心的人明白什么……她是为他来这里的。“写的都是让你以后一个人照顾好自己啊！……没让你跑过来啊!”
生活啊！一个在浅浅抽泣，一个却深深的叹息……
“婷儿，别哭了，别哭了，脸都快成花猫!”她噗嗤气的笑出声来，哭笑不得跺着脚，轻轻的捶着他的肩膀。他掏出湿纸巾轻轻的帮她擦着哭花的脸庞，看着她，他心里一阵紧紧的疼。她是为他来到这个二本学校的。
他牵起她的手，看着她闪烁的的眼睛，轻轻的说“走，婷儿，我带你在校园里到处转一转，好不好?”怎么会拒绝呢，思念的人。最喜欢的就是他说话看着自己，声调轻柔的样子。他稍稍用劲儿捏了捏她纤细的手，她也捏了捏他的手……他等着她的脚步，她轻轻的靠着他的肩膀
十年之后，一次同学聚会上他和她都去了。他带着自己四岁的儿子，她带着她五岁的闺女。说是孩子放学没人带约一起有个伴儿玩。茶过五味，有同学聊起他们过去上学时的事。她接过话说：“我们从小一起长大，太过熟悉了吧，应该是两小无猜，青梅竹马的伴”。听到这，他心里突然乱乱的，随口说，是 ，是太熟悉了吧。不知道是疑问还是回答……
故事未完待续……
一、2011年，教育部发布了<切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定>的文件，要求全国各中小学积极倡导“每天锻炼1小时，健康工作50年，幸福生活一辈子！”的健身理念并要求贯彻实施。而在全国各级各类学校组织开展全国亿万学生阳光体育冬季长跑活动，正是切实提高学生体能素质的重要，据文件规定，学生每天长跑参考距离基数为：小学生800-1000米，初中生1500米，高中生、高校学生2000米。我校大课间跑操活动的时间大约为20分钟，距离只有800-1200米，余下的锻炼时间和锻炼强度，需要同学们通过体育课、体育课外活动及自主锻炼等继续完成。二、课间跑操活动原则上每天都会组织进行，除非遇到雨、雪、或严重雾霾等恶劣天气。按照教育局文件规定，当空气质量指数超过200，即达到重度污染程度，应停止组织户外锻炼活动。此外，当学校组织期中考试、月考等大型活动时，也可能暂停当日的跑操。具体以当日通知为准。三、作为对全体中小学生的基本要求之一，每位在校学生都必须参加跑操活动。体育免修生或当天身体突发较为严重的伤病实在无法参加跑操的同学，必须向班主任申请请假。除腿部受伤等无法行走的特殊情况外，获准请假的同学必须到操场列席或做广播操，而不允许留在教室或躲在厕所。班主任每日需对本班跑操请假的情况进行严格把关，了解自己班缺勤人数和原因，并到年级组长处进行登记。对于多次不参加跑操的学生，视情节进行相应的纪律处分外，学校不同意推荐其参加任何提前自主招生或三位一体等招生报名。四、跑操要求集队迅速、队形方阵；慢速前进、步声如一；中不逃操、不损集体；口号响亮、精神昂扬；善始善终、坚持到点；鼻吸口呼、科学健身；责任到人、评价到位。具体要求为：1、集合安静、迅速、有序 6分钟铃声响后，各班在班级门口两路纵队集合 1分钟由正、副体育委员带领学生按照规定线路有序慢跑到指定地点集合 4分钟 到达指定区域后，按6人一排形成方阵，整队考勤 1分钟2、听到体育老师出发信号后，所有班级同时起步。跑步的过程中慢速匀速，各班体育委员控制好自己本班的跑步速度，始终和前面班级保持约20米的距离。注意排面整齐，注意步伐和呼吸的节奏。不得谈笑、追逐停顿、推搡打闹。严禁中途溜号、故意慢跑漏跑等。3、两圈跑完后到指定的集合地点后，体育委员迅速地整理本班队伍。教师点评完后才能解散。五、责任分工1、各班班主任负责督促学生快速进场集队，清点本班人数并上报年级组。鼓励班主任跟班跑操锻炼。2、值周班同学负责清点各自管辖班级的出操人数，跑操过程中全称跟随跑操并对该班级的跑操纪律进行观察和评分。结束后负责将每班跑操情况登记入表后反馈至学生处。3、值周教师负责对各年级段楼层教室走廊等场所进行清查，对于未参加跑操的学生情况进行核查和记录。4、年级组长负责登记各班缺勤学生情况并定期进行统计反馈。和体育老师一起对各班跑操情况进行评分。
