不知你的孩子读什么年级，小学？初中？权且当小学高年级学生吧。因为小学生抗压能力脆弱一些，你在处理问题时需要考虑这一层。对于现在你面临的窘境，我的看法如下：
1、如果你说的这些情况是真实的，我认为老师的做法是不对的。学生作业完成不好，老师当然要批评，但批评的话语不能“狂”得使学生受到伤害而激起学生的反抗情绪，更不能总是用书或用手击打孩子的脑袋。因为老师教育方法不当，引起学生反感甚至反抗，我觉得是老师的错。
2、但是，家长要想你的孩子在学校平安无事地读书，你对老师的不当做法暂时不能较真。因为你较真，你的孩子的处境可能更加不妙。你首先要做的是处理好和这个老师的关系。所以，你要带着耐心和诚意，去找这个老师讲和，化解这个老师的心结和怨气。当然是批评自己的孩子，感谢老师的教育，替孩子道歉甚至赔罪。如果这个老师不接受，你可以找出关系，让别人出来斡旋，继续和老师媾和。这样做，你可能感到很委屈，但为了孩子，你只好委屈下。
3、不管怎么样，和老师搞好关系的最有效办法，是严格管教好自己的孩子。老师为什么总是批评甚至打你孩子的头？肯定不是老师故意找茬，而是你的孩子作业完成不好。所以，和老师矛盾的原因还是在你孩子身上。一个好好学习、遵规守纪的学生，老师喜欢都来不及，怎么会无故动怒令自己不开心呢？那你孩子为什么作业完成不好？你要找出原因，以后多加管教，让孩子不再违规。当然，让一个养成了不良习惯的孩子迅速转变，是很困难的，所以，家长要下一番功夫。鉴于这一点，你对老师也要多一点理解，还是以和为贵，和平化解你孩子和老师之间的矛盾。
4、如果你穷尽了想化解矛盾的所有办法都无法与老师和解，那你就只能撕下你强颜陪笑的脸皮，背水一战了：找这个老师的领导投诉！至于你要以什么样的强度来投诉，那就看你的决心和对孩子有什么样的顾忌了。因为这么一闹，你孩子的学习环境可能会受到一定影响。
学期末，孩子回来抱怨说，没有被评上三好生，而那些成绩不如他的学生，却被评上了。
看到孩子委屈的样子，我也是很责怪老师有失公平。和孩子的爸爸商量，要不要给老师送送礼，或者干脆给孩子转学。
孩子的爸爸反问我一句，我们的孩子足够优秀吗？
我去和孩子的同学交流，结果发现孩子身上确实存在着很多缺点。因为老师的"歧视＂，让我反省，平时再也不大包大揽，孩子自己的事让他自己做，作业独立完成。尽量多的时间让他去和同学玩，享受他原本该享受的快乐。见到老师要主动问好，而不是回避。上课要积极主动回答问题……
做一个足够开朗，足够优秀的孩子。孩子以后还要上中学.大学，一路上还会面临不同环境，不同的老师，希望他用他的自信，他的足够完美来赢得其他孩子的尊重，赢得老师的喜爱。
如果老师冤枉了孩子，作为父母该怎么解决呢？
作为一名老师，我也冤枉过学生；作为一个家长，我也同样遇到过孩子被老师冤枉的事情。师生关系实质上是教育和受教育的关系，矛盾磨擦在所难免，老师面对的是群体，处理事情难免会冤枉某个学生。所以，作为家长，我觉得首先应该选择理解和宽容。
如果涉及原则性的问题，可以主动和老师沟通，协商妥善处理问题的办法。不宜理直气壮、更不可气势汹汹地和老师“理论”。否则，失了修养不说，也不利于日后孩子与老师关系的顺利发展。
人们常说，现在的孩子受不了委屈。可我更想说，现在的父母更受不了自家的孩子受丁点儿的委屈。比如迟到的孩子被老师罚站了几分钟，就有家长找校长评理；更有甚者利用自己的权利报复老师，给自家孩子“出气”……
现实些说，孩子受受委屈，遇遇挫折，对孩子来说也是一种心理承受能力的锻炼。因为将来步入社会，谁能保证孩子不会受到不公平的对待呢？
一、学会倾听。
孩子受了委屈，往往会愤愤不平。当孩子回家倾诉时，父母不要插嘴，急于发表自己对此事的看法、意见，任意评论是非对错，而应静静地认真听孩子的倾诉。作父母的一定要理智地明白，此时的孩子最需要的是宣泄内心郁积的不平之气，并不是“孰是孰非”的大道理。所以，不言而听就是化解孩子情绪的最佳。
二、不要指责或强压孩子。
听了孩子的诉说，老师对孩子的“冤枉”可能出于客观的无奈，或者父母认为只是一些鸡毛蒜皮的小事，不值得小题大做……但不管什么原因，占理受屈的孩子需要的是“共情”、“同情”，需要的是理解，父母有必要站在孩子的战壕里安慰安慰孩子。此时的大道理、现实的逻辑、劝说、指责、甚而强压孩子——以对方是老师让孩子息事宁人，此时这些都是多余的，应等孩子的情绪平静下来、心情冷静下来再做理论。
三、冷静分析，鼓励孩子主动和老师沟通。
过不了几天，孩子的火气自然会冷却，心情就会平静，此时父母可以借其他话题引出孩子“旧事”，引导孩子换位思考，站在老师的角度，问问孩子怎么办就公平，体验理解老师“个体对群体”的难处，做到一碗水绝对端平很难。从而培养孩子的宽容心，谅解度。
一般情况，孩子不会对一些小事念念不忘。至于某些原则性的、对孩子影响较大的“冤枉”，我认为父母能不出面的还是最好不出面。鼓励孩子主动和老师沟通，自己解决。一方面，可以降低矛盾级别，另一方面还可以可锻炼孩子独立解决问题的能力，第三是能增进师生情谊，一举三得，各位家长，何乐而不为呢？
很高兴能够来回答您的这个问题。
不知道您说的是不是自己的真实情况。作为一名老师，平等对待每一位孩子，这是最基本的职业素养，但也不排除有部分老师对部分成绩差的孩子有歧视的情况。
如果您孩子的老师真有这种情况，我建议您与老师沟通一下，最好是当面沟通，看看老师为什么会这样，是不是孩子除了学习差之外还有什么不好的言行，因为如果孩子在品行方面不好的话很容易让老师产生反感，加上学习成绩又不好，可能会出现歧视的情况。
另外，也有可能是您的误会。或许老师在某件事上处理不得当，或者说语言上不太友好，这样，另外，您的孩子成绩又不好，所以，您就误会了以为是老师在歧视孩子。
如果孩子仅仅是因为成绩不好，没有任何别的问题，老师还是歧视他，区别对待的话，那您可以找学校的领导去反应反应。
还有，孩子的学习您也要多费心，争取慢慢地让孩子的学习成绩提升起来，让老师对他刮目相看。
最后，祝孩子健康快乐成长。
对这些"准熊孩"在学校里的"出色"表现，家长自己
心知肚明。平时在家里少不了打打骂骂，才勉强喝止镇住。好不容易送学校了，本想交给老师教育，让校规约束，让环境改变他。不曾想，孩子仍"熊"性不改，老师告状不断，学校"传票"时有。对此，家长也实在感到不堪。
不过，话说回来，二年级的孩子还处在玩心未泯，不脱打打闹闹天性阶段，个别玩心太重的，也不是老师或课堂所有时间都约束得住的。你不见有时他课堂上勉强坐住了，一听下课铃响，蹦出去教室最快，打闹得最"狂"，"出事"率、被告率都最高。这样的孩子当然给老师的教学管理带来一定难度。建议学校将这些淘气鬼均匀分班，若集中在个别班会加大班主任压力，谁管谁头疼。
另方面，班里有个别淘气鬼也并非全是坏事，起码它有时会活跃气氛，调节氛围。也考验老师的爱心和管理能力。其实这些淘气鬼也是"机灵鬼"，很聪明的。虽一时另类点，但引导好了，往往是有出息的。随着孩子的成长，家长的期盼
终会成真。既不要一味宠溺、放任不管，也不要那"短平块"的打打骂骂、简单粗暴。相信经过老师家长的努力配合，最终孩子也会成长好的。
