初二是危险期的原因有以下几个:
还是那句话：孩子不是厌学才不会，而是不会才厌学。
没有哪个孩子愿意考倒数第一的，学不会了，就自暴自弃了，也就学不下去了。
今天带了一个初一孩子写作业，期间的网课也上了，开学后的数学测验考了22分，孩子大人都失去信心了。今天我看了看，基础是差了点。
我先帮他制定了一个目标：期末考试数学争取过60分，行不行？孩子一听数学过60，挺高兴的。
然后制定计划：拿本练习册，一节一节地做题，只做基础题，基础题都做会了，60分就没问题了。
今天一共做了三节，错题也订正会了，共用了一个半小时，关键是啥呢？我说做了一个半小时了，孩子来了句，今天时间咋过得这么快呀！你看，当孩子不会的问题解决了，他就不惧怕做题了，而且还愿意做题了，才会觉得时间过得快了。否则，盼下课、盼放学，当然会觉得时间过得慢。
所以，孩子写作业时磨磨蹭蹭的，不一定是没有时间观念，很有可能是遇到不会的问题了。这时，家长就要跟孩子沟通沟通，看看孩子的具体问题在哪，孩子需要哪方面的帮助，看能否帮上忙。
如果孩子学习上问题不大，只是学习习惯不好，家长就把手机关了，拿本书，陪着孩子一起学习，身教重于言传，因为言传真的不好使，我发现现在的孩子，不管怎么跟他说学习多么多么重要，他都听不进去，说多了，还会觉得家长磨叽，确实，孩子身边的诱惑太多了。所以，家长要想孩子学习好，有个好习惯，家长首先要以身作则，这样，家长说的话，孩子才能信服。慢慢的孩子成绩上来了，也就不会讨厌学习了。
初中生有一定的学习阅历，对学习不陌生，养成自觉学习习惯就好。发挥自身能动性。
最好方法是课前预习，扫除障碍。
课上思考，解决预习中的疑惑。
课后及时作业。巩固深化知识体系。
然后是总结归纳，成为自己知识体系的一部分。
考试是对知识掌握程度的检验，可自行对每个独立部分进行验收。强化学习动力。成为合格的初中生。
特别有用。初二努力比初三努力好，初二努力比高一努力更好，初二努力比高二努力好的简直没边。努力，永远都不晚！
我有一个同学就是初二开始努力的。我的这位同学不是太聪明，反应挺慢，我们称他为“老牛”，他的成绩在班里也就是中游水平。初二那年，他因为不爱学习辍学回家了，那时有生产队，他就到生产队里干活。开始几天他感觉还行，后来就越来越受不了了，最后他熊了，又回到了学校。
回到学校以后，他就不是原来的他了，上课听讲比任何人都认真，下课也不玩，独自闷头苦学。老师看到他的变化，就特意安排他跟我同位，让我帮助他。记得初三那年腊月三十的晚上，他都把我叫出来到教室给他讲题。
经过一年多的努力，他考上了一处三类高中，接着又是三年的埋头苦学。因为怕回家耽误学习，星期天他就一个人呆在学校自学。由于家里穷，他一天到头吃的是窝窝头加咸菜，星期天更是用开水泡冷窝窝头凑合。他的老师都心疼他，英语老师经常给他一些学习用纸，有时还塞给他个馒头。
功夫不负有心人，三年后他考取了省内的一所师范大学，就是现在赫赫有名的那所考研名校。他是他们那所三类高中第一个考上大学的应届学生，后来他经常被请回去给学生作报告。我们初中八十多个同学，最终只有三人考上大学（含大专）、一人考上中专，那个年代就是这样的升学率，老牛能脱颖而出是所有老师和同学做梦都没想到的。
老牛现在干校长，干得很不错，挺牛的。
我还有很多学生也是在初二甚至初三才懂得了学习的重要性，才开始努力的，最后发展得都不错。最典型的一个是我的本家，这个孩子比较聪明、基础也还可以，但学习很不用心，成绩很不稳定。上了初三以后，他猛然觉醒，开始刻苦学习，后来勉强考上了县一中。听其它学生说他是高中三年最刻苦的一个，最后他考取了山东大学医学院，是本硕连读。再后来他考入北大医学部读博士，毕业后在北大第一医院工作，是我教的那一级初中学生中发展最好的。你看，初三努力都不晚，初二努力怎么会晚呢？
努力永远都不晚，只要肯努力，只要能持之以恒，创造一点别人想不到的奇迹，或许是很可能的事情。
努力吧，少年！不要在应该奋斗的年纪选择了安逸！
让他试着去体验一下苦累的劳动生活，感受一下生活的不易。去工地搬几天砖，或者去农村干一阵子农活。只有身体力行切身感受才能让他思想改变，言传说教没什么用。
