教育是功在当代、利在千秋的事业，是需要耐得住寂寞、忍受住贫困的事业，是要有大胸怀、大格局的人真正从事的事业。邵逸夫先生、陈嘉庚先生投资办学，蔡元培、陶行知先辈热衷献身，是民族的脊梁扛起责任的事业。退一步讲，办学要有良知。如果一味追求利益，这学还是不办为好。
班主任，这个在主任系列里可能是最小的官儿。然而当班主任也不容易，当个好班主任就更不容易了。
班主任官儿虽小，但却实实在在地管着几十号人。且还真不是一般地管理，是关于这几十号人前途命运的管理。这样说你就知道班主任的责任和任务，那可不是一般地大。
当好班主任的大前提是你必须是个品正、心直、有爱的好人。你的言语、行为和人格，应成为孩子们的楷模，成为孩子们实实在在学习的榜样。这样你在学生心目中才容易形成威望，为学生所敬畏。
当班主任最要紧的素质就是要有爱。要关爱班里所有的孩子，要关注孩子们成长过程中的一切而不光是学习。成为孩子最可亲近、最可信任的人。正所谓"亲其师,信其道。"孩子们越觉得你可亲可敬，就越听你的话。你管理起来就越省力。
班主任一般都担任课程，要努力把自己的课讲得好一点再好一点儿，这是受到孩子们内心尊重的最起码条件。
要配备好班委，并给以必要地训练和指导，让学生学会自已管理自已。班主任要当好导演而不是主演。这样你才有精力去做其它事情而不致于班务缠身。
要尊重学生的人格，表扬学生要公开，要大声。批评学生要个别，要慢声细语，坚持以理服人而不是以势压人。要保护学生的隐私，尽力不使其面子和人格尊严受到伤害。
要注意培养学生良好的品格，帮助他们树立远大的理想和学习目的，花大力气狠抓班级纪律建没，结合《中小学生行为规范》，制订切实可行的，操作性强的班级纪律规范。培养学生的自觉执行纪律、自觉学习的习惯和自律意识。对学生教育要以鼓励为主，批评为辅，慎用惩戒手段。
差生永远是你工作中的难点和重点。要多加关怀照顾和帮助。要有足够的耐心和定力。別指望你的话对他很灵，能使他一蹴而就。要允许他有反复和曲折。
要学会和家长沟通。尊重別人是尊重自己的前提和开端。要给家长以充分地尊重和理解。说话要谦和，立足点要以学生为重。要多听他们的意见和建议，尽量满足他们的合理诉求。对于无法满足其愿望的，要给以耐心的解释。
有时部分家长会给你送个小礼品以求对他孩子更多关注，要学会婉言拒绝。永远都不要收受学生家长的礼品，以免坏了师德，毁了人格。
要学会保护自己，和极个别素质较低的家长交往要格外小心。语言行为不授人以柄，有时即使自己有理也不与对方过多争执。棘手问题要提请领导帮助解决，使自己免受伤害。
在整个工作过程中，要虚心接受领导的指导和帮助，要把领导的教育理念落实到自己的工作中。虚心向老班主任请教，学习他们工作中的优点，尽快使自已的工作经验丰富起来，也就是一两年的光景，你对班主任工作便得心应手了。
一、志存高远淡泊名利
二、博览群书专注专业
三、严于律己宽容待人
四、关爱学生晓之以理
五、强身健体青春飞扬
六、精益求精注重反思
七、谦虚好学不断提高
八、教学创新经常总结
九、不忘家庭力争和谐
十、举止得体生活朴素
谢谢悟空邀请，不甚荣幸！
年轻老师得不到学生和家长的认可怎么办？这一现象在许多刚刚参加工作的年轻人身上或多或少都发生过。他们或因课堂驾驭能力不强，或因班级管理经验不足，或因与学生和家长沟通艺术欠缺，在工作中存在茫然和焦虑，这很正常，应该从自身挖掘不足，刨析原因。
一、强自身师德修养。把立德放在首位。马云曾经说了一句话，大意是:当下教育是教做得好而育做得不足。这句话充分说明了立德树人的重要性。教师无论你有多么丰实的学科素养，而缺乏爱岗敬业，乐于奉献一片爱心，那便是德不配位。苏霍姆林斯基说:一个好的教师，是懂得心理学和教育学的人。
二、向书本请教。问道古今中外教育家。苏霍姆林斯基说:只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。德国哲学家雅斯贝尔说:教育是一片云推动另一片云，一棵树摇动另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂。杜威说:教育即生活。他的——教育家陶行知先生说:生活即教育。书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。腹有诗书气自华。书籍是年轻人成长进步，丰富自己，提高自己的最好老师。书籍也是人类进步的阶梯。
三、向同行请教。孔子说:三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。每一个学校或多或少都有被当地，教育行政部门，学生、家长和社会所认可的名校长、名班主任、名师。他们是离年轻老师距离最短，沟通最方便的师傅。年轻老师应虚心向他们学习，虚心向他们请教，他山之石，可以攻玉。年轻老师应走进名校长工作室，走进名师工作室，走进名师课堂，通过师带徒来加快自己的成长步伐。
四、开展家访。年轻老师遇到学生和家长的不认可，不应灰心丧气，也不必在学校对学生打击报复，更不能耿耿于怀。而是在家访中和家长开展平等对话与交流，让家长真诚说出不认可的原因;在学校想法设法和孩子交朋友，靠近孩子接纳孩子，让孩子说出不认可的原因。一但弄明白，就分析问题解决问题，对症下药，有则改之，无则加冕。
五、丰富课堂教学方法。一般情况下，刚刚参加工作的年轻教师他们驾驭课堂的能力不足，把控课堂时间空间的能力不足，分析教材抓重点破难点的能力不足，师生互动拓展延伸与生成的亮点不清晰，课堂关注学生个体差异的能力不足，这些问题非一朝一夕一节课所能解决，只有虚心学习厚积薄发，才能使自己成长的更快。
倘若如此，年轻教师定会被学生和家长认可，定会被同行认可，定会被社会公认。没准你会成为下一个于漪，魏书生，李镇西，窦桂梅，孙双金……
想说的很多，寥寥数语记下个人成长的心路历程，仅年轻教师们参考！
若水——2019-02-17
答：师者，传道授业解惑也。这是古语，但也恰恰说明了古代人对老师的角色定位。那么，现代人对教师的角色定位又是什么呢？ 我的观点是：传播社会主义核心价值观，教授学生专业文化知识并解决学生的各种疑惑。至于题主所说的“雪中送炭难，锦上添花易”，则有点以偏概全。且看我的分析回答。
但凡教师，就是学生一线的领跑者，就是学生的直接领路人，又是学生思想、人生、价值取向的直接灌输者。所以，教师虽然后于家长对孩子产生影响，却是学生在校期间最直接最持久的影响者。百年大计，教育为本。所以，孩子的“思想品德教育”至关重要。具体到现在来说，就是社会主义核心价值观教育非常重要。如果培养出来的学生，是有思想问题的学生，则会地动山摇，则会动了国之根本。比如：现在正在发生的事件，很大一部分就是学生或青年，很大程度上也是学校或家庭对孩子的爱国教育引导不够导致的。我是一贯主张对孩子的“家国情怀”教育的。没有国哪有家，没有安全稳定，哪有幸福未来。所以，千教万教，教人做人。教育学生做一个热爱国家的人，教育学生做一个遵法守纪的公民，教育学生为社会多做贡献，自觉以优异成绩回报家庭和社会，就具有非常的现实意义。这就是教育的第一要务。
但凡教师，又是一线教书人，就是学生“理数化生地、语英史思体”等知识和技能的直接教授者，到得大学，除了名目繁多的文化共同课，还有趋于工作岗位实际应用的专业课，还有读研、读博时许许多多的学术课，可以说教师一线的教学任务很重，也对学生知识体系的形成，今后参加工作的实践应用，甚至固化学生内心的思维习惯等，都起着至关重要且不可替代的作用。一个好的教师，一个好的导师，会带出一大批非常优秀的学生。好的教师，会以桃李满天下为追求，好的教师会以学生的前途为己任，好的教师又会以培养学科带头人为目标，好的教师还会以学生未来的成就为荣耀。教师是学生的导师，教师是学生的楷模，教师是学生的激励，教师是学生的鞭策。所以，教师担负着培养国家栋梁之材的职责。
但凡教师，还是培养学生的多面手，在班内是教师，在班外是良友，有的教师不但从思想上、文化上影响自己的学生，而且还从品德、作风、伦理、道德等方面影响学生，甚至帮助自己的学生解决生活、婚恋、心理等方面的疑惑。因为，优秀的教师会对自己学生的安全、品性、爱好、特长、举止、交往等细心观察，综合考量。责任性强的教师，还会建立每位学生的思想档案，甚至毕业后还会建立跟踪信息群络，掌握就业职业情况，以期对下一期教授学生提供经验。当然，学校有学校的管理，教师有教师的职责。特别是读研、读博后，那些导师的责任心就会更强，更有针对性。所以，教师还担负着学生全面协调发展的职责。
以上仅代表个人观点，不足之处，敬请各位专家、教师、学生、朋友们批评指正。谢谢。
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